王敏

摘要：家庭教育在幼兒的學習和成長過程中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，積極發(fā)揮這種特殊作用對于幼兒的成長十分關鍵和必要。本文基于此對幼兒家庭教育和家庭教育指導概念進行了明確，并指出了家庭中影響幼兒教育的主要因素，然后歸納和總結了目前我國幼兒家庭教育存在的突出問題，最后以正確原則為指導，以上述問題為導向提出了具有針對性的幼兒園家庭教育指導策略，希望對于進一步提升幼兒的家庭教育質量有積極的意義。

關鍵詞：幼兒園;家庭教育;問題;指導策略

近年來我國的幼兒教育現(xiàn)狀有了極大的改觀和進步，但是由于部分地區(qū)社會經濟的相對落后，其教育水平和發(fā)達的城市地區(qū)相比仍然存在著不小的差距。特別是在一些落后的部分地區(qū)，幼兒家庭教育的現(xiàn)狀堪憂，對于幼兒的未來成長帶來了十分不利的影響。家庭對于孩子的未來教育和成長有直接而又深遠的關鍵影響，不得不重視。然而從目前的實際情況來看，原生家庭對于孩子教育的良好影響還沒有發(fā)揮出來，家庭教育本身還存在著不少突出的問題，這些問題的存在給孩子的身心健康成長帶來了不良影響[1]。

一、幼兒家庭教育指導理論概述

（一）概念界定

所謂家庭教育主要是指家長對子女所實施的教育及其影響。通常情況下來說，家庭是幼兒成長的重要場所，家庭成員的文化修養(yǎng)和情感態(tài)度等對于幼兒的成長和發(fā)展來說發(fā)揮著十分關鍵的作用，所以近年來來幼兒的家庭教育越來越受到重視。

家庭教育指導的主要含義是指為了提高家庭教育的水平與質量，而針對家庭成員所開展的指導活動，其主要目的是幫助家庭成員做好家庭教育，促進幼兒學習和成長的進步。通常情況下來說，家庭成員的綜合素質對于家庭教育有決定性的影響，然而目前我國的家庭教育指導卻存在著明顯的缺失，這一點應該引起我們的特別注意。

根據馬克思主義的研究觀點，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一，所以任何個人不可能脫離社會而單獨存在。作為個人來說，也總是希望能夠加入一定的群體，得到特定群體的認可與接受，家庭和幼兒園是幼兒生活和成長的主要群體，因此做好幼兒的家庭教育具有重大的價值。此外這種價值還表現(xiàn)在，通過家庭教育能夠在一定程度上促進幼兒積極探尋自身與周圍世界的關系，這對于其智力發(fā)展有十分重大的推動作用，同時能夠培養(yǎng)幼兒的積極心理品質，這對于幼兒的未來發(fā)展來說意義十分重大。

（二）幼兒家庭教育特點

網絡時代的到來使得幼兒的家庭教育表現(xiàn)出了許多新的特點，本文經過歸納和總結認為，其特點如下：

第一，家庭教育主體發(fā)生深刻變化。在傳統(tǒng)家庭教育中，家長是具有權威的教育主體，但是隨著互聯(lián)網的普及，誰掌握了大量的網絡信息，誰就是教育主體，傳統(tǒng)家庭教育中的教和受的主體都發(fā)生了極大變化[2]。

第二，家庭教育的內容日益“碎片化”。日益發(fā)達的網絡使得原本整體的家庭教育變得更加破碎，孩子通過互聯(lián)網能夠隨時隨地了解到大量碎片化的信息，這些信息雖然使得幼兒家庭教育的內容更加豐富，但是同時也使得其內容日益“碎片化”，而這對于尚不具備良好辨別能力的幼兒來說將會帶來十分嚴重的不良影響[3]。

第三，家庭教育的媒介日益多元。在互聯(lián)網時代，家庭教育不再局限于人際傳播，孩子可以借助于多種自媒體軟件或者網站社區(qū)等了解到更多的信息和知識，這樣就使得家庭教育的媒介更加多元化，對于推動家庭教育變革帶來重大影響。

三、當前幼兒家庭教育存在突出問題

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國幼兒家庭教育有了很大的改觀，但是從總體上來說依然十分落后，還存在著不少的突出問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）家庭教育理念比較落后

目前，部分地區(qū)的幼兒家庭教育理念比較落后，在這種落后的教育理念指導下，部分地區(qū)的幼兒家庭教育受到了嚴重的不良影響，妨礙了家庭教育質量和水平的提升[4]。比如，部分地區(qū)的家長將幼兒的考試分數(shù)作為孩子學習的唯一標準，而對于幼兒的思想道德教育和情感人文教育等存在著明顯的忽視，單一要求幼兒提高自己的學習成績，使得幼兒的家庭教育變得十分“功利化”，對幼兒的成長和發(fā)展帶來了一定的傷害。再比如還有不少部分地區(qū)的家長完全按照自己的意愿替孩子選擇興趣愛好，甚至逼迫孩子去學一些唱歌或者跳舞等方面的技能，很少尊重孩子自身的內心感受與需求，對于孩子的學習積極性帶來了一定的傷害，非常不利于孩子的健康成長。在唯分數(shù)論的錯誤教育理念指導下，導致很多幼兒的家庭教育產生了突出的問題，非常不利于孩子身心的健康成長，也不利于孩子的全面發(fā)展，這需要引起我們的特別警惕。

（二）家庭教育方式不科學

從目前的實際情況來看，有相當一部分家長的家庭教育方式不科學，有不少家長認為自己在幼兒園交了學費，把幼兒教育的所有責任推給幼兒園就可以了，很少和幼兒園就孩子的學習和成長問題進行互動和交流，這種不科學的教育方式造成了家庭教育與幼兒園教育得到割裂，對幼兒教育帶來了嚴重的不良影響[5]。另外，部分地區(qū)的家長在幼兒的教育方面所采用的教育方式過于簡單和粗暴，當孩子犯錯的時候，很多家長忽視孩子的內心活動，而是以嚴厲的呵斥甚至體罰來解決這個問題。這種不恰當?shù)募彝ソ逃绞讲坏荒軌蚱鸬搅己玫慕逃Ч€容易導致幼兒出現(xiàn)逆反心理，甚至給幼兒的心理健康帶來嚴重的危害。

（三）家庭教育目標過于高遠

隨著社會經濟的發(fā)展和市場競爭的加劇，人們在社會上的生存壓力越來越大，在這種情況下不少的家長對于幼兒的期望值不斷攀升，將家庭教育的目標設置的過于高遠，給孩子的學習和成長帶來了很大的壓力[6]。比如，目前有不少地區(qū)的家長已經不滿足于“望子成龍”，而變成了“逼子成龍”，將自己不能實現(xiàn)的人生理想全部寄托在孩子身上，使得孩子在重負之下喪失了美好的童年生活，給孩子的未來成長蒙上了一層陰影。此外還有不少家長對幼兒進行分數(shù)重要性的灌輸，一門心思讓幼兒了提高學習成績，而忽視了幼兒個性的發(fā)展與人格的塑造，導致幼兒在性格上出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)心理問題，得不償失。

（四）缺乏分享與責任等的教育

通常情況下來說，作為父母應該對家庭中的孩子多給予分享與責任等內容的教育，只有這樣才能夠使得孩子的心理健康成長，進而能夠使得孩子以愛與呵護去對待老師和朋友，主動承擔責任，以更加陽光的姿態(tài)面對世界。然而目前很多家庭教育的內容不全面，很少有家長懂得去培養(yǎng)孩子的分享精神與責任感，甚至有部分家長以自己的社會經驗去教授孩子如何不顧一切地區(qū)謀取利益，這種自私的家庭教育很容易將幼兒帶上歧途，產生非常惡劣的后果?？傮w來說，部分家長在分享與責任等方面的教育非常缺失，這樣就導致孩子的愛心與責任感等得不到良好的培育，對于他們的未來發(fā)展是十分不利的。

（五）部分家庭教育有缺失

首先，隨著外出務工人員的增多，很多孩子成了留守兒童，這樣就導致孩子們無法接受到來自原生家庭的溫暖，遑論家庭教育，這無疑使家長在孩子成長中的缺位，使幼兒難以感受到家庭的愛與溫暖，這對于其健康的成長十分不利，應該引起特別重視。其次，部分家庭的家長自身能力素質有限，教育意識缺失，不對于孩子的教育問題不重視不關心，任由孩子自由發(fā)展，對于孩子在學習和成長道路上出現(xiàn)的錯誤等不管不問，這也是家庭教育缺失的典型表現(xiàn)，使孩子帶著錯誤前行，導致不少幼兒因此而走上歧途。通過上述分析可知，家庭教育的缺失給幼兒的健康成長帶來嚴重不良影響，應該引起特別注意。

四、幼兒園家庭教育指導策略

針對上述幼兒家庭教育的突出問題，我們應該加強深入研究，并積極借鑒國內外先進經驗，切實提出幼兒園家庭教育的科學指導策略，本文認為應該從以下幾個方面采取有效措施：

（一）進一步加強家庭教育指導理論研究

正確的理論是指導實踐沿著正確方向前進的有效保障，家庭教育是一門獨立的科學，有自身的發(fā)展規(guī)律，需要深入研究才能夠摸準其脈搏。因此作為教育部門來說，要集中力量，投入資金和人員，真正做好原生家庭教育的理論研究，以當下的突出問題為導向和突破口，在原生家庭教育理論上取得實質性突破和進展，積極推廣先進而科學的原生家庭教育理論，為我們進一步加強原生家庭教育提供良好的理論指導。

（二）通過宣傳增強家長對家庭教育的重視

通常情況下來說，增強家長對家庭教育的重視是做好家庭教育的首要步驟。相關的媒體應該盡到自己的責任，對家庭教育進行公益宣傳，使更多的部分地區(qū)能夠接觸到家庭教育的理念，通過更多的案例來鼓勵部分地區(qū)的家長重視對于中學生的家庭教育。此外，相關教育部門可以參考上海耀華臨港校區(qū)“家長工作坊”的先進做法，成立和本地區(qū)相適應的家長工作坊，借助這種機制舉辦升學輔導、親子關系、學術分享等各類講座，對家長集中進行家庭教育輔導，比如定期邀請知名的教育專家在家長工作坊內向家長宣傳新的教育理念和科學的教育方式，提升家長自身的素質和能力，進而幫助家長們利用更加科學和先進的教育理念與教育方式去做好中學生的家庭教育。

（三）成立家長工作坊進行家庭教育輔導

針對上文提到的家庭教育理念比較落后以及家庭教育方式過于簡單的問題，相關教育部門可以成立家長工作坊，然后對家長集中進行家庭教育輔導。具體來說，定期邀請知名的教育專家在家長工作坊內向家長宣傳新的教育理念和科學的教育方式，提升家長自身的素質和能力，進而幫助家長們利用更加科學和先進的教育理念與教育方式去做好幼兒的家庭教育。

（四）建立健全多元家庭教育機構

有很多家長不具備良好的教育學知識，因此在對孩子進行家庭教育的時候往往心有而力不足，在這種情況下，我們應該建立健全多元家庭教育機構，專門為家長們提供家庭教育的相關培訓，使家長們能夠學習到更多教育知識，成為一名優(yōu)秀的家長。另外我們還可以探索將家庭教育和家長們的工作相聯(lián)系，通過工作上的獎懲來督促家長們認真做好家庭教育，爭當原生家庭教育的標兵，這樣能夠為原生家庭教育水平的提升提供良好的動力。在二孩時代背景下，開辦家長幼兒園能夠使得家長的家庭教育理念和方式得到優(yōu)化，家庭教育素質和能力得到提升，為進一步做好全面二孩政策下的家庭教育奠定堅實的基礎。所以全社會應該集中力量做好家長幼兒園的開辦，為家長提供更多的家庭教育知識，另外還可以依托社區(qū)和幼兒園等定期舉辦家庭教育知識講座，為家長們如何做好兩個孩子的教育提供科學指導。

（五）幼兒園定期召開家長會探討家庭教育

對于孩子的教育和成長來說，家庭和教育和幼兒園教育是不可分割的，因此必須要努力實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的完美結合，形成良好的教育合力。所以作為幼兒園來說要定期召開家長會探討家庭教育，對家長的家庭教育做出科學的指導，并利用幼兒園的專業(yè)教育知識對家長進行必要的培訓。此外，幼兒園還要善于利用該機會將孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及孩子的優(yōu)勢與不足告知家長，然后由家長通過家庭教育有針對性地去彌補和改善，這樣才能夠形成家庭教育與幼兒園教育的合理，進而促進孩子的健康全面發(fā)展。

五、結論

綜上所述，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國幼兒家庭教育有了很大的改觀，但是從總體上來說依然十分落后，還存在著不少的突出問題，如家庭教育理念比較落后、家庭教育方式不科學、家庭教育目標過于高遠、缺乏分享與責任等的教育、部分家庭教育有缺失等都是制約幼兒家庭教育的重大問題。因此社會應該加強家庭教育理論研究，通過宣傳增強家長對家庭教育的重視，成立家長工作坊進行家庭教育輔導，同時努力建立健全多元家庭教育機構;作為幼兒園要定期召開家長會探討家庭教育多舉辦三位一體親子教育活動，只有這樣才能夠真正提高幼兒家庭教育質量，促進其健康全面發(fā)展。

參考文獻：

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[4]范玉玲.信息時代下的家庭教育對幼兒心理發(fā)展影響探究[J].天津教育，2021（14）：6-8.

[5]張苗苗.新時代背景下幼兒家庭教育的現(xiàn)狀及策略研究[J].家教世界，2021（14）：64.

[6]吳小芳.信息技術讓幼兒園教育和家庭教育有效結合[J].中國新通信，2021，23（09）：215-216.