基于物性結(jié)構(gòu)理論的現(xiàn)代漢語“直”義項分布研究

李芳棋，王 成，李仕春

(西南大學(xué) 文學(xué)院，重慶 400715)

本文根據(jù)李仕春(2016)介紹的下載和標(biāo)注語料的方法②，從北京大學(xué)CCL語料庫中分類下載10 000條(包含人名、地名等無效語料148條)共計94 000余字的“直”字語料，建立“直”字平衡語料庫。并通過逐條分析和標(biāo)注重新描寫了“直”在現(xiàn)代漢語中的義項分布情況。具體如下。

一、現(xiàn)代漢語“直”義項分布情況的描寫

1.《現(xiàn)漢》“直”的已有義項分布情況

該義項在“直”字平衡語料庫中共有518條，使用頻率約為5.18%。

例1：這常上臺的都有經(jīng)驗，腰刀的把兒是彎的，寶劍的把兒是直的。

例2：那些擋雪柵是用鐵絲把筆直的窄條板縛結(jié)起來的，一般高四，設(shè)置在路邊上。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有258條，使用頻率約為2.58%。

例1：當(dāng)她們被人發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)不能直立行走。

例2：比爾·蓋茨那天從香港乘坐專門的直升飛機(jī)來廣州。

按：根據(jù)所標(biāo)注語料，“直”形容事物主要有兩方面：一是強(qiáng)調(diào)具體事物本身的屬性“不彎曲”，這就是義項①“物體不彎曲(跟“曲”相對)”；二是強(qiáng)調(diào)所形容事物與其他事物之間的位置關(guān)系，a.強(qiáng)調(diào)與地面垂直，即義項②“與地面垂直的”。b.強(qiáng)調(diào)與其他事物的相對垂直，即義項③“從上到下的；從前到后的(跟‘橫’相對)”。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有19條，使用頻率約是0.19%。

例1：行款基本固定，一般從右往左直行書寫。

例2：見青的頭發(fā)留長，標(biāo)準(zhǔn)鵝蛋臉，大眼睛，嘴角隱隱透著傲氣，橫看、直看、后看、前看，都是個不可多得的標(biāo)致人物。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有37條，使用頻率約是0.37%。

例1：沈先生這樣托本書寫，必須直腰，低頭，兩肘懸空。

例2：我抬起頭來，仿佛發(fā)現(xiàn)主任那微駝的背一下子直了起來。

⑤公正的；正義的：正～︱理～氣壯。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有168條，使用頻率約是1.68%。

例1：我的模范的歷史家是這樣的人：他無所畏懼，清廉正直。

例2：如果我們給夠了，才能理直氣壯地檢查他們，現(xiàn)在檢查他們，他們還有理由說是因為沒有補(bǔ)足。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有235條，使用頻率約是2.35%。

例1：星云大師用他自己直率雅致的方式，給人們講述了一個生命本質(zhì)的故事。

例2：無論上級對下級，下級對上級，都要坦白直率，互相幫助。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有5條語料，使用頻率約是0.05%。

例1：目甲骨文像人眼形。小篆目，改橫為直，形已失真。

PISA閱讀更加注重讓學(xué)生學(xué)會使用不同情境的文本，這里的“情境”主要是指作者的寫作意圖和用途，而不是文本的背景或條件。PISA依據(jù)“情境”的用途、人員和內(nèi)容將文本分為四類，即“為個人應(yīng)用而閱讀”“為公共應(yīng)用而閱讀”“為（今后的）工作應(yīng)用而閱讀”“為教育（繼續(xù)學(xué)習(xí)）而閱讀”。學(xué)校閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)格外關(guān)注這一點。如在教授《圖表類非連續(xù)性文本—認(rèn)識生活的圖、表、標(biāo)》一課時，教師設(shè)計了這樣的活動環(huán)節(jié)：

例2：例如：“木”字和“系”字。逐漸形成點、橫、直、曲、撇、捺、挑、鉤等幾種筆畫。

以下義項為副詞性義項：

根據(jù)語料標(biāo)注可知，“直”在現(xiàn)代漢語中做副詞時有4種意義：表動作方式，可解釋為“a.表示動作的方向不變或不繞道，相當(dāng)于‘徑直’。b.表示不經(jīng)過中間事物，相當(dāng)于‘直接’”；表動作頻率，可解釋為“一個勁兒；不間斷地”；表動作持續(xù)的時間，可解釋為“表動作持續(xù)進(jìn)行或持續(xù)不斷地進(jìn)行到某個時間”；表動作進(jìn)行的程度，可解釋為“表示動作行為和某種情況完全相同，相當(dāng)于‘簡直’”。因此，我們把“直”的義項調(diào)整為⑧⑨4個。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有3 714條語料，使用頻率約是37.14%。

例1：實踐證明，教師對學(xué)生的巨大感染力，常常直接源于對學(xué)生的熱愛和關(guān)心。

例2：坐汽車，緣索道，頃刻之間，可以直達(dá)山頂，雖能省去勞累之苦。

按：雖然“直”在《現(xiàn)漢》、《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》(第3版)(本文簡稱《現(xiàn)規(guī)》)、《現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)詞典》(本文簡稱《現(xiàn)學(xué)》)中都有三個副詞性義項，但是它們在義項劃分和義項描寫方面都有偏頗。例如：《現(xiàn)漢》第⑥個義項“一直；徑直；直接”的釋義屬于二三詞組合釋義，這種釋義很容易造成語義沖突。例如：“一直”在《現(xiàn)漢》中有3個義項，其中一個表示動作方式，一個表示時間；“徑直”“直接”在《現(xiàn)漢》中只有一個義項，表示動作方式?！冬F(xiàn)漢》“直”的第⑥個義項把具有語義沖突的三個詞放在同一個義項中，詞典用戶就會不知道其確切意思?！冬F(xiàn)規(guī)》第⑧個義項和《現(xiàn)學(xué)》第⑦個義項也存在同樣的問題。

該義項在所分析語料中共有4055條，使用頻率約為40.55%。

例1：但是他一直心存不軌，三番兩次想陷害佛陀。

例2：直到公元前500年間，人們才正式建立起系統(tǒng)的理論體系。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有284條語料，使用頻率約是2.84%。

例1：對著江主席那親切的面容，聆聽著他說出的字字句句，我激動得心怦怦直跳。

例2：千里奔波，曹生吉從沒有掉過淚，這次他卻當(dāng)著大家的面，眼淚嘩嘩直流。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有516條語料，使用頻率約是5.16%。

例1：他們不能進(jìn)行貿(mào)易，沒有統(tǒng)一的貨幣，無法制定外交政策，簡直就是一場災(zāi)難。

例2：我可不想又被你指派去做蕊玲的護(hù)花使者，那簡直是一場惡夢！

按：該義項在《現(xiàn)漢》中原為“簡直”，為避免以詞釋詞，本文借鑒《現(xiàn)規(guī)》，將其修改為描述性話語“表示動作行為和某種情況完全相同，相當(dāng)于‘簡直’”。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有0條語料。

2.語料庫中新發(fā)現(xiàn)的“直”的義項分布情況

通過對所收集語料進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)還有43條約占0.43%的“直”字語料無法用《現(xiàn)漢》中已有的義項加以說明，因此我們擬為“直”設(shè)立以下新義項。

該義項在“直”字平衡語料庫中共有43條語料，使用頻率是0.43%。

例1：他就像一個夢游者，表情麻木，眼神發(fā)直，連說話的聲音也空洞洞的。

例2：斑瑪措又是個木偶了，兩眼直瞪瞪的。足有兩三分鐘，她才說出話來。

二、現(xiàn)代漢語“直”字義項分布情況的解釋

“語言研究的理想狀態(tài)就是在描寫清楚的基礎(chǔ)上再解釋清楚?！盵1]從已有研究來看，學(xué)界一般從歷時角度以詞義引申、詞義演變的方式解釋形容詞性義項的產(chǎn)生，如徐時儀(2004)從歷時角度研究常用詞“忙”和“怕”自上古到現(xiàn)代漢語的詞義演變[2]；用語法化理論來解釋副詞性義項的產(chǎn)生原因，如張誼生(2000)從結(jié)構(gòu)形式、語義變化、表達(dá)方式、認(rèn)知心理四個不同的角度考察了漢語副詞的虛化軌跡和形成誘因，對漢語副詞的一些紛繁復(fù)雜的共時現(xiàn)象作出歷時的解釋[3]；吳福祥(2011)討論副詞“一度”語義的歷時演變，證明“一度”的意義歷史上曾經(jīng)歷“動量義(‘一次’)>時量義(‘一陣’)>經(jīng)歷義(‘過去發(fā)生’)”的演變路徑[4]。

本文則運(yùn)用物性結(jié)構(gòu)理論從共時的角度解釋現(xiàn)代漢語“直”字義項產(chǎn)生的原因?！爸薄痹诂F(xiàn)代漢語中主要有形容詞性和副詞性兩類義項，這兩類義項的衍生原因各不相同。具體如下。

1.“直”的形容詞性義項產(chǎn)生的原因

袁毓林(2013)用物性結(jié)構(gòu)理論描寫漢語名詞的語義結(jié)構(gòu)，用論元結(jié)構(gòu)理論描寫漢語動詞、形容詞等謂詞的語義結(jié)構(gòu)，目的是給名詞、動詞、形容詞設(shè)計出語義表示框架，為計算機(jī)自動分析文本語義提供可靠的基礎(chǔ)。他為動詞設(shè)置了22個語義角色，即施事、感事、經(jīng)事、致事、主事、受事、與事、結(jié)果、對象、系事、工具、材料、方式、原因、目的、時間、處所、源點、終點、量幅、范圍，為形容詞設(shè)置了9個語義角色，即主事、感事、范圍、與事、量幅、對象、系事、原因、目的[5]。

李仕春(2020)[6]，文馬虹、李仕春(2019)[7]，張銳敏、艾紅娟(2019)[8]等把這套分析方法引入到詞匯學(xué)詞典學(xué)研究中，成功地解釋了“看”“吃”“咬”等動詞的義項分布情況，這說明用論元結(jié)構(gòu)理論分析動詞性義項的分布情況是可行的，但用來分析形容詞性義項的時候卻很牽強(qiáng)。因此，本文改用生成詞庫論中的物性結(jié)構(gòu)理論分析形容詞性義項的分布。

“生成詞庫論指出，形名語義組合實際上是形容詞有選擇地約束名詞物性結(jié)構(gòu)中的某個物性角色值”[9]，因此形容詞性的義項產(chǎn)生原因與其修飾的名詞有著密切的聯(lián)系。用物性結(jié)構(gòu)理論分析形容詞性義項分兩步：第一步，圍繞詞義發(fā)生的背景構(gòu)建場景；第二步，遵循“‘物’變了，‘物’的屬性變了，義項就變了”的原則解釋形容詞性義項。

形容詞標(biāo)識的是名詞的屬性，因此形容詞性義項的產(chǎn)生與名詞所標(biāo)識的“物”的變化有著密切的聯(lián)系。“具體物”的屬性，在人類認(rèn)知(隱喻或轉(zhuǎn)喻)的驅(qū)動下，映射到另一種“物”上，就會成為新的“物”的屬性?！拔铩卑l(fā)生了變化，其屬性也會發(fā)生變化，這時就有可能產(chǎn)生新的義項。例如：在人類認(rèn)知驅(qū)動下，“具體物”的“不彎曲”屬性映射到“人”身上時，成為“人”的一種屬性“公正；正義”，就產(chǎn)生了義項⑤“公正的；正義的”。例如：“(青年發(fā)明家)正直、善良而又富于進(jìn)取心”“馬錫五為人正直”“他光明磊落、剛直不阿”。

2.“直”的副詞性義項產(chǎn)生的原因

袁毓林(2014)為描述漢語名詞所指事物的語義結(jié)構(gòu)設(shè)立了10種物性角色，即形式、構(gòu)成、單位、評價、施成、材料、功用、行為、處置、定位[10]。事實上，動詞也有快慢、程度、情態(tài)、語氣等多種伴隨屬性。參照袁文分類，我們也為漢語副詞分出11種屬性：程度、范圍、時間、頻率、處所、肯定、否定、方式、情態(tài)、語氣、關(guān)聯(lián)等。

副詞性義項的產(chǎn)生與其所修飾動詞的屬性有密切聯(lián)系，即動詞的屬性發(fā)生變化就會產(chǎn)生新的副詞性義項。上文“直”的4個副詞性義項的產(chǎn)生就與“直”所修飾動詞的屬性變化有關(guān)系，當(dāng)“直”表示動作的方式時產(chǎn)生義項⑧、表示動作持續(xù)的時間時產(chǎn)生義項⑨、表示動作的頻率時產(chǎn)生義項、表示動作的程度時產(chǎn)生義項。具體如下。

三、結(jié)論

注釋

①中國社會科學(xué)院語言研究所：《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)，北京.商務(wù)印書館，2016年版，第1680頁。

②李仕春：《基于語料庫的現(xiàn)代漢語“黃”字義項分布研究》，載《中國海洋大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2016年第5期，第103-109頁。