基于勞動教育視角淺析高校引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)的新路徑

摘 要：調(diào)查結(jié)果顯示，受經(jīng)濟(jì)科技、文化思潮等因素影響，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為、消費(fèi)理念仍具有不科學(xué)、不理性的問題。本文試圖通過勞動教育的視角，幫助大學(xué)生厘清消費(fèi)與勞動的關(guān)系，深層次理解和尊重勞動，探究高校引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好消費(fèi)行為的新路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;消費(fèi)行為;勞動教育;思想政治教育

一、大學(xué)生消費(fèi)行為的現(xiàn)存問題

2021年，我們對南京師范大學(xué)的學(xué)生展開了關(guān)于消費(fèi)問題的問卷調(diào)查，共

計回收到問卷1366份。針對受查者的生活費(fèi)來源、支取方式、是否存在超前消費(fèi)、消費(fèi)心理等方面進(jìn)行對比分析，總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中較為突出的三個問題。

（一）消費(fèi)行為缺少理性規(guī)劃

我們發(fā)現(xiàn)有60.8%的受查者因?qū)ι钯M(fèi)的使用缺乏規(guī)劃，月末出現(xiàn)結(jié)余不足，從而轉(zhuǎn)向使用借貸軟件進(jìn)行超前消費(fèi)的行為。久而久之，形成了月月支出不足的惡性循環(huán)，對借貸軟件的依賴度不斷加深。

（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)趨向單一低級

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每月消費(fèi)內(nèi)容的占比從大到小依次為伙食、日用品、衣物、娛樂、學(xué)習(xí)及其他，對學(xué)習(xí)以及其他精神層面需求較小，消費(fèi)內(nèi)容的層次較低，結(jié)構(gòu)單一。

（三）消費(fèi)習(xí)慣偏向盲目跟風(fēng)

問卷設(shè)置情境式問題，對大學(xué)生是否會參與購物節(jié)以及參加的頻率展開調(diào)查。調(diào)查表明，九成大學(xué)生會選擇參與囤積促銷商品（包含非必需品），其中仍存在一成的受查者存在盲目購買的行為，消費(fèi)超出預(yù)算。對于為什么會購買非必需品，他們直言：“身邊朋友都買了，我也想買?！泵つ扛L(fēng)的消費(fèi)習(xí)慣有待改善。

二、勞動教育視角下新的引導(dǎo)路徑

（一）實(shí)施勞動教育，培育正確的勞動價值觀

改革開放之后，西方消費(fèi)主義思潮傳入中國，沖擊了大學(xué)生原有的消費(fèi)觀念。一是不斷增長的消費(fèi)欲望與自身消費(fèi)能力的沖突，使得大學(xué)生在面對消費(fèi)主義思潮時往往缺乏應(yīng)有的抵抗力，不利于樹立正確的消費(fèi)觀念。隨著制造業(yè)技術(shù)的革新，蘋果手機(jī)的風(fēng)靡一時，大學(xué)生的消費(fèi)欲望不斷被激發(fā)，成為其主要受眾之一。為追趕蘋果手機(jī)更新?lián)Q代的速度，尚未擁有穩(wěn)定收入的大學(xué)生甚至通過借貸軟件“花明天的錢，圓今天的夢”，成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的“卡奴”、“負(fù)翁”;二是符號消費(fèi)和虛假的消費(fèi)需要往往刺激著他們的消費(fèi)欲望，從眾性、攀比性、沖動性消費(fèi)行為逐漸增多，影響學(xué)生自身的正常發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生消費(fèi)的選擇注重的并不全是商品的使用價值，更多的是商品的符號價值即商品本身所代表的社會價值。他們欲通過符號消費(fèi)展現(xiàn)出自己的時尚品味，提高自己的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位，滿足作祟的虛榮心，以獲得社會認(rèn)同感。

勞動是人類得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生成長成人、融入社會的必由之路。源于勞動教育經(jīng)歷的缺失，大學(xué)生群體普遍存在勞動意識不高，急功近利，貪圖享樂，甚至不勞而獲的特點(diǎn)，不利于其自由而全面的發(fā)展。高校始終承擔(dān)著立德樹人的使命，這也為勞動教育的開展提供了契機(jī)。高校應(yīng)堅持馬克思主義勞動觀的基本觀點(diǎn)，重視勞動教育課堂的構(gòu)建，灌輸正確的勞動價值觀，讓學(xué)生領(lǐng)悟勞動是實(shí)現(xiàn)個人價值的根本途徑。

（二）建設(shè)校園文化，涵養(yǎng)深厚的勞動情懷

大學(xué)生群體常常受到各種“偽愿望”的驅(qū)使而盲目攀比，造成超前消費(fèi)、

過度消費(fèi)等不利后果。所謂的“偽愿望”是指未從自身的需求出發(fā)，而是受到周圍人的影響、形成的非自發(fā)愿望。而當(dāng)偽愿望實(shí)現(xiàn)后，會帶來短暫的快樂但轉(zhuǎn)瞬即逝，大學(xué)生因此獲得心理落差感。勞動是幸福的源泉。幸福雖是一種主觀感受，但要以人的存在和勞動滿足人的需求為前提，表明勞動是幸福的來源。因此高校教育要積極建設(shè)充滿勞動氛圍的校園文化環(huán)境，努力發(fā)揮朋輩作用，廣泛利用有效的傳播媒介，破除大學(xué)生的虛空欲望，引導(dǎo)其找到物質(zhì)消費(fèi)與精神滿足的平衡點(diǎn)。例如，舉辦文明宿舍評比等校園活動，鼓勵學(xué)生積極動手，注重宿舍的環(huán)境衛(wèi)生，激發(fā)學(xué)生的勞動認(rèn)知，厚植學(xué)生的勞動情懷，弘揚(yáng)勤儉奮斗的勞動精神。

（三）開展勞動實(shí)踐，塑造科學(xué)的消費(fèi)觀

實(shí)踐教育是勞動教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，主張讓學(xué)生投身到真實(shí)生動的社會實(shí)踐中，摒棄異化的消費(fèi)觀，淬煉學(xué)生自律自強(qiáng)的品質(zhì)和克服困難的勇氣與毅力。如高校應(yīng)積極開設(shè)勤工儉學(xué)的崗位，鼓勵學(xué)生利用課程閑暇之余，通過勞動實(shí)踐體會生活的艱辛不易，拓寬自己的收入途徑，珍惜好、規(guī)劃好、利用好每一筆收入，獲得更高層次的滿足感，提升更高級別的幸福感。實(shí)踐雖然在一定程度可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，但現(xiàn)實(shí)中仍存在實(shí)踐教育表面化、淺顯化等問題。要讓學(xué)生真正感悟勞動最光榮的價值真諦，形成科學(xué)理性的勞動價值觀，必須重視勞動思想教育的重要地位，設(shè)定勞動教育與實(shí)踐教育的目標(biāo)，充分利用校內(nèi)外的實(shí)踐資源，完善好鼓勵與懲罰機(jī)制，讓學(xué)生在勞動中，樹立正確的勞動觀、財富觀，建立起多樣化的社會聯(lián)系，從而豐富人生閱歷，最終實(shí)現(xiàn)自我價值。

結(jié)語

勞動教育是新時期黨對教育的新要求，具有鮮明的時代性?！耙詣跇涞隆?，是高校進(jìn)行勞動教育的價值之一。勞動教育既塑造了大學(xué)生努力奮斗的優(yōu)良品德，培育了正確的勞動價值觀，也在一定程度上成為大學(xué)生扭轉(zhuǎn)攀比、盲目等不良的消費(fèi)心理，矯正不科學(xué)、不理性的消費(fèi)行為，抵制享樂主義、不勞而獲思想侵蝕新的引導(dǎo)路徑，值得進(jìn)一步研究。

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作者簡介： 張心怡，性別： 女，籍貫 ：江蘇省 揚(yáng)州市，民族：漢，出生年月：2000年10月，學(xué)歷：本科在讀 ，研究方向：思想政治教育，職稱;無。