馮宇財(cái)

【摘? ? 要】在當(dāng)前的時(shí)代背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，環(huán)境問(wèn)題和固體廢物回收問(wèn)題日益突出。資源是有限的，但是消費(fèi)的需求是持續(xù)性的。在中小學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的合理利用，是學(xué)校管理過(guò)程中備受關(guān)注的一項(xiàng)問(wèn)題。校園固體廢物的數(shù)量令人堪憂，建立健全中小學(xué)固體廢物的合理回收處理模式是引導(dǎo)中小學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)國(guó)家資源的重要工作。本文主要圍繞固體廢物的相關(guān)概述、目前我國(guó)中小學(xué)固體廢物回收處理模式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物合理回收處理模式的有效途徑，希望為相關(guān)工作者提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);固體廢物;合理回收;模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0133-02

How to Realize a Reasonable Recycling and Treatment Mode of Solid Waste in Primary and Secondary Schools

（Luojiawan Primary School， Wulan Town， Jingyuan County， Gansu Province，China） FENG Yucai

【Abstract】Under the background of the current era， my countrys economy is developing rapidly， peoples living standards are improving day by day， and environmental problems and solid waste recycling problems are becoming increasingly prominent. Resources are limited， but the demand for consumption is continuous. In primary and secondary schools， how to realize the rational recycling of solid waste and the rational use of school resources is a problem that has attracted much attention in the process of school management. The amount of solid waste on campus is worrying. Establishing a sound recycling and processing model for solid waste in primary and secondary schools is an important task for guiding primary and secondary school students to protect the environment and take care of national resources. This article mainly focuses on the related overview of solid waste and the current problems in the solid waste recycling and treatment mode of primary and secondary schools in my country. It discusses effective ways to realize the reasonable solid waste recycling and treatment mode in primary and secondary schools， hoping to provide certain theoretical references for related workers.

【Keywords】Primary and secondary schools; Solid waste; Rasonable recycling; Mode

一、固體廢物的理論概述

（一）固體廢物的概念

在生產(chǎn)生活、消費(fèi)或者其他的活動(dòng)中，一些物體失去了本身所具有的價(jià)值或是沒(méi)有失去本身具有的價(jià)值被丟棄。這類(lèi)物體可以是固態(tài)、半固體和用容器裝置的氣態(tài)的相關(guān)物品，也可以是法律或者政策規(guī)定的定義為固體廢物的某些物質(zhì)。固體廢物并不是失去了所有的利用價(jià)值。在某些程度上，固體廢物雖然失去了原本的利用價(jià)值，但是有可能成為其他事物的組成單位。

（二）固體廢物的分類(lèi)

固體廢物的來(lái)源多種多樣，根據(jù)固體廢物的產(chǎn)生方式可以大致分成三類(lèi)固體廢棄物。首先，在生活中產(chǎn)生的廢物、為生活提供了利用價(jià)值的固體廢物或是法律規(guī)定的固體生活垃圾，這些都屬于生活廢棄物。這一類(lèi)廢棄物主要由為生活提供利用價(jià)值的垃圾組成。其次，工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物以及廢渣等屬于工業(yè)廢棄物。最后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列固體廢棄物。

（三）在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)合理回收固體廢物的意義

在我國(guó)，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收具有十分重要的意義。首先，要想充分做到廢物再利用，固體廢物的合理回收是前提，同時(shí)也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)中小學(xué)校園實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收，不僅提高了中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更是讓更多的人民群眾參與到保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)資源這一主題中來(lái)的有效途徑。

二、目前我國(guó)中小學(xué)固體廢物回收處理模式存在的問(wèn)題

在我國(guó)中小學(xué)，由于學(xué)生年齡較小和生活習(xí)慣等復(fù)雜因素的影響，固體廢物回收的工作缺乏切合中小學(xué)實(shí)際情況的相關(guān)指導(dǎo)。了解在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物合理回收過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出完善固體廢物合理回收的有效途徑，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、合理利用資源至關(guān)重要。

（一）處理模式簡(jiǎn)單，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

目前，中小學(xué)固體廢物的處理模式較為簡(jiǎn)單，很多固體廢棄物得不到合理的回收，資源得不到最大程度的利用。部分中小學(xué)廢棄物的管理依舊使用很早以前的回收模式。管理人員和學(xué)生對(duì)固體廢棄物的回收意識(shí)都較薄弱，缺少對(duì)固體廢棄物處理模式的思考，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（二）廢物回收習(xí)慣缺失，理念尚未形成，

我國(guó)的城市垃圾量每年都在增加，校園廢棄物的垃圾也在逐年遞增。一方面，在中小學(xué)，學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，如何實(shí)現(xiàn)資源的合理利用以及如何對(duì)固體廢棄物進(jìn)行回收的理解不夠到位。另一方面，學(xué)校是養(yǎng)成習(xí)慣的教育場(chǎng)所，養(yǎng)成良好的廢物回收和利用習(xí)慣并非一朝一夕，需要長(zhǎng)期的熏陶和指導(dǎo)，這也是部分學(xué)校所缺失的環(huán)節(jié)。

（三）廢品分類(lèi)工作量過(guò)大，回收途徑較少

廢棄物的種類(lèi)比較復(fù)雜，回收的途徑比較少，難以制定統(tǒng)一的方案。在我國(guó)，大部分地區(qū)主要是一些城市個(gè)體回收人員進(jìn)行垃圾回收工作。在中小學(xué)校園，主要是管理員承擔(dān)工作量很大的垃圾分揀工作。他們大部分是自己內(nèi)部組織的廢棄物回收成員，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)和管理，對(duì)于固體廢棄物回收的手段也比較落后，沒(méi)有先進(jìn)化的垃圾分類(lèi)機(jī)器和技術(shù)，回收廢棄物的途徑尚未健全，很難實(shí)現(xiàn)合理高效的廢棄物回收工作。

三、在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)固體廢物合理回收處理模式的有效途徑

（一）加強(qiáng)廢棄物回收教育，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)

從小學(xué)至中學(xué)，學(xué)生處于積極獲取知識(shí)的階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式養(yǎng)成的黃金時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成垃圾分類(lèi)、不亂丟棄垃圾的良好生活習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的教育教學(xué)工作，使每一位學(xué)生充分了解到合理處理校園固體廢棄物的重要性，并且轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中。

（二）學(xué)校加強(qiáng)廢棄物回收宣傳力度

學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的主要學(xué)習(xí)生活環(huán)境之一，應(yīng)該加大對(duì)固體廢棄物回收的宣傳力度。在宣傳的過(guò)程中，使每一位同學(xué)對(duì)資源配置和利用都有充分的了解。正如學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙張，但是紙是由木材加工而成的，但是如果合理利用已經(jīng)使用過(guò)的廢紙，也能重新制造成可以使用的紙張。這不僅保護(hù)了環(huán)境，更是節(jié)約了資源。

（三）健全固體廢棄物回收機(jī)制

學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變不正規(guī)的管理模式，組織專(zhuān)門(mén)的部分承擔(dān)固體廢物的回收工作，建立相應(yīng)的管理機(jī)制。同時(shí)，在學(xué)生中，可以建立相應(yīng)的信息管理平臺(tái)。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)烈，社會(huì)責(zé)任感也很強(qiáng)。通過(guò)在課余時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，組織學(xué)生進(jìn)行廢棄物管理方面的交流，提高校園廢棄資源的回收率和利用率。

（四）充分利用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效回收

在校園中，管理人員可以針對(duì)學(xué)校的具體情況申請(qǐng)引進(jìn)對(duì)應(yīng)的管理技術(shù)，做到物盡其用，最大化實(shí)現(xiàn)校園廢棄物的合理管理。廢棄的陳舊資源也是一種可利用的資源，應(yīng)該大力宣傳合理實(shí)現(xiàn)廢棄物回收的技術(shù)途徑。目前，廢棄物回收的技術(shù)途徑主要有機(jī)械法、化學(xué)法、熱能法和物理法。

我國(guó)是人口大國(guó)，中小學(xué)生是一個(gè)很大的群體。開(kāi)展對(duì)中小學(xué)生的廢棄物回收教育工作，是推進(jìn)我國(guó)建設(shè)綠色美好生態(tài)環(huán)境的必經(jīng)之路。本文圍繞中小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)固體廢物的合理回收處理模式展開(kāi)了深入的探究，從固體廢棄物的相關(guān)概述出發(fā)，提出了合理回收處理固體廢物的有效途徑。在日后校園廢棄物回收管理的研究工作中，還需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，培養(yǎng)更具有環(huán)保意識(shí)的中小學(xué)生，建設(shè)更加綠色環(huán)保的美麗校園。

注：本文為2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)校園固體廢棄物及其回收處理研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1099）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]任鳴鳴，楊雪，魯夢(mèng)昕，楊燕，劉叢. 考慮零售商自利的電子廢棄物回收激勵(lì)契約設(shè)計(jì)[J]. 管理學(xué)報(bào)，2018（02）.

（責(zé)編? 楊? ?菲）