【摘要】在實(shí)際的生活當(dāng)中，絕大多數(shù)高中生缺乏對(duì)自身的正確認(rèn)知，不能準(zhǔn)確了解自己的興趣愛好，也不清楚社會(huì)當(dāng)中的職業(yè)分類，不能充分掌握相關(guān)職業(yè)對(duì)工作人員的整體要求，導(dǎo)致高中生對(duì)未來缺乏完整的規(guī)劃，在進(jìn)行填報(bào)志愿時(shí)無所適從，甚至?xí)S意進(jìn)行填報(bào)。由于各種方面的限制，學(xué)生不能理性結(jié)合自身狀況來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，需要教師和學(xué)校的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，教師也不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)，需要提供必要的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)進(jìn)行選擇，構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)的連接。本文首先分析職業(yè)生涯在高中英語教學(xué)當(dāng)中的重要性，并探究生涯規(guī)劃教育在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用，為日后的教育教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】生涯規(guī)劃教育;高中英語;整合研究

【作者簡(jiǎn)介】趙君宏，甘肅省隴南市徽縣一中。

在我國(guó)新課程改革不斷深入的背景下，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，從學(xué)生未來的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求入手，高中英語教師在日常教學(xué)中必須要滲透生涯教育的內(nèi)容、方法，實(shí)施相應(yīng)的教育策略，在這一過程中，不僅能讓學(xué)生掌握英語的知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生未來生涯規(guī)劃的能力，激發(fā)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠努力朝著未來發(fā)展方向進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

一、 生涯規(guī)劃教育與高中英語教學(xué)有機(jī)整合的重要性

高中英語是一門較為主要的語言課程，在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，基本教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生形成英語語言基礎(chǔ)，為學(xué)生未來升學(xué)和就業(yè)創(chuàng)造良好條件。但是伴隨著全球化的不斷發(fā)展，英語成為我國(guó)與其他國(guó)家交流的主要工具之一，這也致使高中英語課程受到了社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。在高中階段，教師必須要讓學(xué)生能夠更好地了解生涯教育的意義，并且將其運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我特長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

1. 社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展正面臨著巨大改革，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，我國(guó)面臨著現(xiàn)代化建設(shè)的巨大挑戰(zhàn)，需要更多的創(chuàng)新型人才。但是，伴隨著社會(huì)的發(fā)展以及改革的深化，我國(guó)也面臨著更為復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)。因此，更多人為了尋找更好的工作而走上了考研的道路，這種缺乏明確未來職業(yè)規(guī)劃的考研者自然無法對(duì)自身所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生興趣，也不能提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，造成了明顯的壓迫感，導(dǎo)致這種現(xiàn)象有許多原因，但教育是當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素。學(xué)生在報(bào)考的過程中無法對(duì)社會(huì)的需求進(jìn)行了解，更不能準(zhǔn)確地評(píng)估自身，致使在選擇時(shí)無法確定目標(biāo)，在擇業(yè)時(shí)也不能準(zhǔn)確抓取人才的需求，這使得學(xué)生在未來的發(fā)展中面臨著多種障礙，也造成了我國(guó)人才的浪費(fèi)。除此以外，許多高中生在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)會(huì)感到較大壓力，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展是一個(gè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)并行的時(shí)代，知識(shí)是一個(gè)重要的生產(chǎn)因素，技術(shù)含量的比重也越來越大，社會(huì)職業(yè)的內(nèi)涵與人們當(dāng)前的從業(yè)方式也會(huì)發(fā)生根本性的改變。因此，必須要在高中階段提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠?yàn)槲磥淼纳钭龊脺?zhǔn)備。

2. 學(xué)生個(gè)人的需求。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)習(xí)的目的就是為日后的職業(yè)做準(zhǔn)備，無論是考大學(xué)還是出國(guó)留學(xué)，都是為了實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，更要以深刻的角度看待生活實(shí)際，同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向來看待自身的發(fā)展?fàn)顩r，提升學(xué)生未來的發(fā)展能力，高中階段生涯規(guī)劃的成功與否在于學(xué)校教育與學(xué)生理想之間的聯(lián)系建立是否完全。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要通過各種方式將專業(yè)知識(shí)與技能應(yīng)用到周圍的實(shí)際生活中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)地位與角色，并且能夠主動(dòng)建立自身的發(fā)展目標(biāo)。因此，在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯教育能夠彌補(bǔ)原有的指導(dǎo)不足，提高生涯教育的針對(duì)性，這也關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展和終身幸福。

二、 生涯規(guī)劃教育與高中英語教學(xué)有機(jī)整合的原則

在英語教學(xué)中，基本形式就是通過課堂來進(jìn)行廣泛的教學(xué)，在課堂上學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)相應(yīng)的能力。在這一過程中，必須要將生涯教育滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這就要求教師能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)目的，有計(jì)劃地將生涯教育融合到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。能否對(duì)英語課堂活動(dòng)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，教師必須要對(duì)教學(xué)的整體程序和結(jié)構(gòu)以及教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面進(jìn)行有效的策劃，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須要注意以下幾個(gè)原則：

1. 確定目標(biāo)原則。教學(xué)目標(biāo)是需要教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到的最終結(jié)果，也是預(yù)期的結(jié)果，教學(xué)目標(biāo)也是對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果的一種期望，表達(dá)了學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后能夠得到的學(xué)習(xí)結(jié)果。英語教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中起到導(dǎo)向作用，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的主要出發(fā)點(diǎn)，也是能夠評(píng)價(jià)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為根本，以學(xué)生未來的發(fā)展為基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，必須讓學(xué)生能夠主動(dòng)了解知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)框架，使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等方面進(jìn)行和諧的發(fā)展，提高自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。因此，教師在設(shè)計(jì)的過程中必須要針對(duì)每一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)融合生涯教育，使學(xué)生能夠了解生涯教育的內(nèi)容以及具體目標(biāo)。

2. 內(nèi)容針對(duì)原則。在英語課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主體是學(xué)生。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師必須要了解學(xué)生的興趣和知識(shí)基礎(chǔ)，并且掌握學(xué)生的智力水平和認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效選擇，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體差異性，針對(duì)學(xué)生的興趣來選擇相應(yīng)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師必須要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法來進(jìn)行知識(shí)的吸收。除此以外，教師也要針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)。同樣的設(shè)計(jì)會(huì)因?yàn)榻處熥陨淼乃蕉a(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中必須要了解自身，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

3. 實(shí)踐活動(dòng)原則。語言課程的學(xué)習(xí)離不開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生只有通過大量的練習(xí)才能夠真正掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)過程中必須要圍繞學(xué)生所掌握的知識(shí)來進(jìn)行有效的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，以教學(xué)任務(wù)為主要載體。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可以進(jìn)行合作和分享，交流不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，也能夠展示自我優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須要充分展現(xiàn)實(shí)踐性原則，將探究性學(xué)習(xí)法和活動(dòng)教學(xué)法等進(jìn)行融合，安排各種各樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景。

三、 生涯規(guī)劃教育與高中英語教學(xué)的有機(jī)整合研究

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須要促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在高中英語的教學(xué)過程中，教師必須要將生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)中，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。

1. 教育理念的轉(zhuǎn)變。無論是從當(dāng)前的高中英語教學(xué)進(jìn)行探究，還是從生涯規(guī)劃的角度進(jìn)行研究，教師的教育理念都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為明顯的影響，這種影響是一個(gè)關(guān)鍵因素。在教學(xué)活動(dòng)中必須要從教育理念入手，不能過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行重視，否則學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)雖能夠達(dá)到熟練的程度，但卻無法進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，甚至不知道如何運(yùn)用。因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須要以學(xué)生為根本，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。除此以外，高中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必須要符合新課程改革的基本要求，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，給予學(xué)生更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)中教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在討論的過程中能夠掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得自主能力的提升，幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。以此為學(xué)生帶來更深刻的文化感悟，掌握不同文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的生涯規(guī)劃能力提升創(chuàng)造更為有利的條件。

2. 運(yùn)用教學(xué)資源。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大背景下，教學(xué)的信息資源也在逐步豐富，其中有不少能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育資源。在英語教學(xué)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與生涯規(guī)劃進(jìn)行融合。因此，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上各種資源，教師需要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行辨別，過濾對(duì)學(xué)生未來發(fā)展不利的信息，以此來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。將豐富的資源進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠獲得更為良好的發(fā)展，也能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。例如，教師可以結(jié)合教材的知識(shí)內(nèi)容來設(shè)定生涯規(guī)劃文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過自身所掌握的知識(shí)來進(jìn)行閱讀，一邊閱讀一邊鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)找到更為新鮮的生涯規(guī)劃內(nèi)容。以此來幫助學(xué)生開拓視野，了解除英語知識(shí)內(nèi)容外的其他知識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生觀念，使學(xué)生在獲得英語能力提升的同時(shí)也能開展未來生涯的規(guī)劃。

3. 課后活動(dòng)的安排。學(xué)生在進(jìn)入高中階段后，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有所加重，也會(huì)面臨更大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生往往是擠出時(shí)間來完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有對(duì)未來進(jìn)行規(guī)劃。這也就說明上課和作業(yè)占用了學(xué)生大量的生活時(shí)間，部分學(xué)生甚至無法獲得有效的睡眠，若學(xué)生長(zhǎng)期保持這種狀態(tài)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，逃避或放棄學(xué)習(xí)，更不能對(duì)自身的未來進(jìn)行規(guī)劃。這就要求教師在教學(xué)中，通過多種方法來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也需要考慮課后時(shí)間的安排是否合理，例如，教師可以縮減課后的作業(yè)量，將多余的時(shí)間轉(zhuǎn)化為課外活動(dòng)，用英語演講活動(dòng)來提升學(xué)生的生涯規(guī)劃能力，這也能使學(xué)生保持英語實(shí)踐的較高水平，按照教學(xué)目標(biāo)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將生涯規(guī)劃教育自然滲透于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。

4. 引導(dǎo)學(xué)生自我管理。教師需要幫助學(xué)生分析自身、開拓視野，制定可行的目標(biāo)計(jì)劃。在這一過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理、自主監(jiān)督、時(shí)間管理、目標(biāo)管理等，以此來達(dá)到更好的效果。在時(shí)間管理上，需要讓學(xué)生通過碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并向?qū)W生介紹有效的時(shí)間管理法則，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。在目標(biāo)管理上，要幫助學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)并實(shí)施，之后教師要進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。在心態(tài)管理上，教師要讓學(xué)生明確情緒管理的內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人際溝通能力的提升。生涯規(guī)劃教育不僅能夠幫助學(xué)生了解自身，開拓視野，也能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語教學(xué)必須滲透生涯教育，深入貫徹學(xué)生未來發(fā)展健康的教育理念。教師也要針對(duì)英語教材進(jìn)行分析，運(yùn)用切實(shí)可行的方法來滲透生涯教育的內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解不同行業(yè)的知識(shí)以及不同國(guó)家的文化，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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