李春艷

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們國家已經(jīng)步入信息化的時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)不斷的改變著當(dāng)代人的生活方式和學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的滲透入各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。藉此，本文立足于信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)多媒體技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的有效整合研究進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中化學(xué)；整合研究

目前，人們正處在一個(gè)信息大爆炸的階段，并且由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得現(xiàn)在的教學(xué)方式是趨于多樣化和完整化。并且多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中，很好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，對(duì)多媒體技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的有效整合研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)手段主要是通過即時(shí)圖像、聲音、文字等多種傳輸途徑把豐富的元素和枯燥的知識(shí)結(jié)合起來并傳遞給學(xué)生。多媒體技術(shù)把課堂變得形象和生動(dòng)，并且使得知識(shí)的感染力加強(qiáng)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以建立一個(gè)可控的但是范圍廣闊的發(fā)散式平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這種新興的教學(xué)方式會(huì)促使傳統(tǒng)教育進(jìn)行變革，來適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展和學(xué)生思想狀況。找出一個(gè)可以解決當(dāng)今教育問題的教育方式。

目前，隨著思想的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的教育理念已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。我們國家現(xiàn)階段正在對(duì)下一代進(jìn)行素質(zhì)教育，目的是要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，并且德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而多媒體教學(xué)就很好的契合了這個(gè)發(fā)展目的，并且在高中素質(zhì)化教育中起著非常重要的作用[1]。

（一）多媒體技術(shù)可以改變現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是被動(dòng)的接受老師的知識(shí)。而老師的教學(xué)方式也不改“一根粉筆，一個(gè)黑板”教學(xué)方式。這樣就會(huì)使學(xué)生陷入對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生抵制心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的，并且因?yàn)閷?duì)課程不感興趣而上課思想溜號(hào)的現(xiàn)象比比皆是。運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式可以通過豐富的圖像或音頻讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生好奇心理，而好奇心最終會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣之后學(xué)生就會(huì)從原來被動(dòng)接受知識(shí)方式，變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。授人以魚不如授人以漁就是各個(gè)道理，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法就好比有了一個(gè)魚竿，有了魚竿以后魚就不再是問題。自主學(xué)習(xí)方式極大的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，減輕了老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)也到達(dá)了高效的學(xué)習(xí)目的。

（二）多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

如果要提升學(xué)生的效率，就要改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于我們國家的教育體制，和人們植入骨髓的傳統(tǒng)思想。在我國，高中階段的學(xué)生要面臨著較大課業(yè)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并且在思想正在發(fā)育的階段，要面臨著來自家長和老師的雙重壓力。這在一方程度上使得我們國家的高中生學(xué)習(xí)積極性下降。甚至出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在高中教學(xué)中我們時(shí)常會(huì)遇到這種現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上面不停間接復(fù)雜的知識(shí)，而學(xué)生們?cè)谙旅嫠贫嵌狞c(diǎn)著頭，整個(gè)課堂除了老師沒有別的聲音。試問在這樣的課堂中，哪個(gè)孩子能夠好幾十分中都保持極高的學(xué)習(xí)熱情。因此我們通過多媒體技術(shù)豐富的圖像、趣味的故事、精彩的視頻讓課堂以學(xué)生為主體，而充滿輕松愉快的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生整體的積極性。提高是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

二、多媒體技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的有效整合方法

多媒體技術(shù)的在高中化學(xué)教學(xué)中雖然得到了運(yùn)用，但是也暴露出很多的問題。因此一定要讓多媒體技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓多媒體教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中起到催化劑的作用[3]。

（一）完善多媒體教案

在多媒體的技術(shù)應(yīng)用中，老師一定要擺正思想，不能將多媒體設(shè)備作為一個(gè)擺設(shè)，而是對(duì)其進(jìn)行很好的運(yùn)用。在教學(xué)中老師不能認(rèn)為多媒體只是一個(gè)輔助的設(shè)備的，降到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的放幾個(gè)圖片而已。多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不是為了要取代老師在課堂中的地位，而是幫助老師完善教學(xué)方式，其目的是為了共同提高叫教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。在老師擺正自己的思想之后，就要對(duì)多媒體教案進(jìn)行認(rèn)真的編排，在對(duì)多媒體教案的編排中，老師不能為了應(yīng)付學(xué)校政策而草草了事。在多媒體的教育中，多媒體課件是激發(fā)學(xué)生興趣促使他們更好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師務(wù)必要立足于學(xué)生的喜好對(duì)課件中圖像等元素進(jìn)行細(xì)致的考究。并且老師在備課時(shí)利用好多媒體庫。

（二）從學(xué)生的聽覺和視覺上進(jìn)行突破

化學(xué)是非常神奇的一門學(xué)科，而化學(xué)老師應(yīng)該以一個(gè)魔術(shù)師的身份來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授?；瘜W(xué)中的各種反應(yīng)會(huì)給直接通過視覺來引起學(xué)生的興趣。例如，將講解TNT炸藥成分山硝基甲苯的反應(yīng)時(shí)就可應(yīng)通過多媒體技術(shù)來給學(xué)生放一些大型的爆破視頻，對(duì)學(xué)生的視覺進(jìn)行沖擊。像這樣的多媒體技術(shù)與化學(xué)的集合案例還有很多，例如將書中提到的化學(xué)反應(yīng)用視頻的形式放給她們看，幫助他們理解化學(xué)反應(yīng)的過程[4]。

三、結(jié)論

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)將會(huì)是現(xiàn)階段科技發(fā)展的主要方向。并且就目前形勢(shì)來看它們還會(huì)在我們的生活中起到更重要的作用。所以我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)使必要的?；诙嗝襟w教學(xué)的優(yōu)越性，我們可以相信它會(huì)在教育事業(yè)中起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑麗飛.新課標(biāo)下多媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[2]石深敏.多媒體技術(shù)條件下幾何畫板與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2011，10：19-22.

[3]郭根明.信息技術(shù)與高中物理概念教學(xué)有效整合的模式、方法及案例研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[4]季忠云.高中生物教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有效整合的研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

（作者單位：吉林省榆樹市第一高級(jí)中學(xué)）