王志剛

摘 要：家校共育就是以學(xué)生為中心，通過家庭教育和學(xué)校教育的密切配合，促進(jìn)學(xué)生品德全面發(fā)展。新時代背景下，進(jìn)行家校共育理念下的初中“孝心少年”培養(yǎng)教育實(shí)踐探索，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：家校共育;初中;“孝心少年”;培養(yǎng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童只有在學(xué)校和家庭的配合下，才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！泵撾x家庭教育的學(xué)校教育和脫離學(xué)校教育的家庭教育都是不完整的教育。只是教育學(xué)生最終的目的是教他們做人，所以家庭和學(xué)校就有了契合點(diǎn)，即如何通過家校共育教學(xué)生做人，讓學(xué)生獲得知識和物質(zhì)之外的東西。為了學(xué)生的發(fā)展，家庭和學(xué)校必須緊密配合起來，形成強(qiáng)大的教育合力，切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、家校共育的意義

1.家校共育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

家校共育就是讓家庭教育和學(xué)校教育互相配合，形成合力，給學(xué)生更多的關(guān)心，家長可以通過實(shí)際行動去引導(dǎo)學(xué)生，教師可以用知識去武裝學(xué)生，用自己的人格魅力影響學(xué)生，針對他們的情況進(jìn)行引導(dǎo)教育，進(jìn)行“孝心少年”培養(yǎng)，讓學(xué)生充分感受到來自學(xué)校和家庭的不同的教育，同時享受教育帶給他們的幸福。隨著社會的發(fā)展，每個學(xué)生都是家里的寶貝，是爸爸媽媽的掌上明珠，家長對其百般呵護(hù)，萬般寵愛，什么事都替學(xué)生做好，這樣不但影響學(xué)生的發(fā)展，還對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成沒有半點(diǎn)好處。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期而又艱巨的任務(wù)，因此僅靠一方是不可能完成的，就需要家長和教師共同參與，共同付出。學(xué)生每天在家庭和學(xué)校之間往返，這是學(xué)生生活的兩個重要場所，就需要家長和老師之間密切配合，對學(xué)生的教育要求一致，教育目標(biāo)同向，這樣才能幫助學(xué)生全面健康地發(fā)展。

2.家校共育能優(yōu)化教育環(huán)境

每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方式及辦學(xué)理念，有自己的校園文化，但大部分學(xué)校只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)，和社會的教育要求相脫離，這就需要通過家校共育來改變這種教育氛圍，讓家長和社會參與到學(xué)校教育中來，為學(xué)校教育注入新鮮的血液，讓家長和學(xué)校相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)。

二、家校共育對于開展初中生“孝心”教育的重要性

青少年時期是學(xué)生身心發(fā)育的最佳時期，如果家長不注重品德修養(yǎng)教育，學(xué)生將無法形成正確的價值觀，身心將不能健康發(fā)展，所以，家長要借助學(xué)生認(rèn)識自我的時期，對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、審視自我。因此，家長要及時學(xué)習(xí)更新教育理念、教師要及時了解當(dāng)前教育環(huán)境及教育形勢，積極培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，家校共育就顯得尤為重要。對初中生來說，在家和父母相處的時間遠(yuǎn)大于在校和老師相處的時間，而教師給學(xué)生傳授知識的權(quán)威性又是任何人無法比擬的，所以只要家校能夠積極合作，相互配合，形成對學(xué)生的教育合力，將能夠達(dá)到教育作用最大化。

三、家校共育下初中“孝心少年”培養(yǎng)教育策略

品德是一個人最重要的素質(zhì)，品德的高下決定著人生的高度，當(dāng)前，學(xué)校和家庭是初中生接受孝心教育的最主要的兩個陣地，因此，培養(yǎng)孩子良好的品德修養(yǎng)是老師和家長共同的責(zé)任，尤其在新時代背景下的，初中學(xué)生“孝心”培育更顯得意義深遠(yuǎn)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)感恩教育

一個家庭中父母的付出是最多的，父母的愛是無私的，他們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L傾盡畢生心血，天下的父母都認(rèn)為為孩子付出是值得的，是不需要回報的，導(dǎo)致許多學(xué)生也把父母的付出當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)，認(rèn)為父母是不需要回報的，這種認(rèn)識是極其錯誤的。

中華民族傳統(tǒng)的品德之一就是感恩和回報，那些美好的道德格言耳熟能詳，“滴水之恩，涌泉相報”“投之以桃，報之以李”，講的就是感恩精神，如果孩子只知道索取而不懂奉獻(xiàn)那將是很可怕的事，終將導(dǎo)致孩子的冷漠和無情，嚴(yán)重者形成人格的扭曲。所以父母的愛還是需要回饋的，懂得了感恩，就知曉了回饋和感恩，父母之愛才是積極的。因此，在家庭教育中，父母要讓孩子在成長中學(xué)會感恩，懂得去尊重父母、孝敬長輩，及至成人步入社會時，也會成為一個有利于他人的人。

2.以身作則，做好孩子的榜樣

人常常說“榜樣的力量是無窮的”，孔子也說過“父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之”。父母是陪伴孩子成長過程中的第一位老師，他們就是孩子成長中最好的榜樣，與孩子相處時教育孩子學(xué)會感恩、懂得感恩，怎么樣去孝敬長輩。除了言傳之外還要做好身教，這即是榜樣的作用，父母的一舉一動孩子會觀察并記在心里，長此以往會形成潛移默化的教育作用。同樣的道理，在學(xué)校里，孩子接觸得最多的人還是老師，老師也應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓孩子從小受到熏陶，生成“孝心”，成長時代有用的少年的人才。

總之，一個孩子的良好品德的養(yǎng)成非一朝一夕，一蹴而就，它是一個長期的教育過程，孝心和愛心同樣重要，需要從小處著手培養(yǎng)，讓孝道貫穿孩子的整個人生，這就需要家校共同承擔(dān)起教育和指導(dǎo)的責(zé)任，形成家校共育的合力，給孩子創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴鋼書.中國德育思想研究、德育環(huán)境研究[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]羅國杰.中國傳統(tǒng)道德（理論卷）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1995.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果之一，課題名稱“家校共育下初中‘孝心少年教育實(shí)踐研究”，課題批準(zhǔn)號GS[2020]GHB1039。