幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)與禮儀教育研究

馬雪妮

【摘要】近些年隨著我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育理念的提出，人們對(duì)于幼兒的培養(yǎng)教育越來(lái)越重視，人們已經(jīng)從傳統(tǒng)的只重視幼兒的文化學(xué)科知識(shí)的教育，轉(zhuǎn)變成既重視幼兒的文化學(xué)科知識(shí)的教育同時(shí)也注重對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)的教育。由于人們對(duì)幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)的要求逐漸在提高，導(dǎo)致幼兒教師這個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這樣對(duì)中職院校的幼兒教師培養(yǎng)工作提出了更高的要求。中職院校的學(xué)前教育專業(yè)的教育者工作者首先要提高自己的職業(yè)和禮儀素養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀教育課程進(jìn)行完善和提升，結(jié)合中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出具有科學(xué)性和合理性的教育教學(xué)方法，為我們國(guó)家培養(yǎng)出一批具有較高職業(yè)素養(yǎng)和禮儀規(guī)范的幼兒教育人才。

【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)前教育;職業(yè)和禮儀素養(yǎng);教育研究

引言

幼兒學(xué)前教師是幼兒的第一任老師，他們的語(yǔ)言、行為舉止和禮儀素養(yǎng)都會(huì)對(duì)幼兒的啟蒙教育產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師具備高素質(zhì)的基本職業(yè)道德素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)是新時(shí)代幼兒教育對(duì)幼教人才提出的要求，當(dāng)前幼兒教師不僅僅要掌握扎實(shí)的幼兒教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用語(yǔ)言溝通技巧、正確的肢體語(yǔ)言和表情管理、較高的水平的幼兒教師教育水平、高素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)等，中職院校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)我們國(guó)家幼兒教師綜合素養(yǎng)的全面提升，這樣才可能教育和培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。

一、幼兒教師開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)與禮儀教育的重要作用

1有利于全面提升我們國(guó)家幼兒教育質(zhì)量

職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)教育是中職院校學(xué)前教育專業(yè)教育課程中的重要組成部分之一，同時(shí)也是判斷幼兒教師是否具備較高師德的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)可以激發(fā)幼兒教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)形之中不斷的提高幼兒教師對(duì)自身的要求。比如，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注意禮儀素養(yǎng)，這樣可以提高幼兒教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，他們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)時(shí)刻的注意自己的語(yǔ)言行為，通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言教學(xué)方法，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可以幫助幼兒教師形成良好的職業(yè)工作習(xí)慣。另外，較高的幼兒職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)也可以激發(fā)幼兒教師端正自己的工作態(tài)度，激發(fā)出幼兒教師對(duì)自身職業(yè)的榮譽(yù)感，在對(duì)幼兒開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候充滿了工作熱情，幼兒也能感受到幼兒教師的愛(ài)，

推動(dòng)我們國(guó)家幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的全面提升。

2有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和禮儀素養(yǎng)

幼兒園的孩子年齡普遍較小他們受到幼兒教師和家長(zhǎng)的影響較大，同時(shí)他們這個(gè)年齡階段的孩子也正處于行為習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣發(fā)展的重要階段，幼兒教師的言行舉止都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，甚至能夠影響幼兒的一生。培養(yǎng)幼兒教師具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和禮儀基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓幼兒教師在開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己的言談和行為舉止，讓幼兒教育者成為幼兒模仿和學(xué)習(xí)的典范和榜樣，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的行為舉止規(guī)范和禮儀習(xí)慣，把我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀文化發(fā)揚(yáng)光大，從而為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)良好、穩(wěn)定的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、實(shí)施中職幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)與禮儀教育的教學(xué)計(jì)劃

1完善中職院校幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)和禮儀教學(xué)課程

中職院校的學(xué)前教育專業(yè)的教育工作者在開(kāi)展日常教學(xué)工作的時(shí)候，首先，要對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)教育課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，深入的研究和分析當(dāng)下人們對(duì)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)的要求最新標(biāo)準(zhǔn)，利用模塊式教學(xué)方法。比如，可以把幼兒職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)教育分為幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀、語(yǔ)言運(yùn)用禮儀、行為規(guī)范禮儀等，這樣可以幫助中職院校的學(xué)生明白幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)的本質(zhì)。其次，中職院校教育工作者在進(jìn)行禮儀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以把禮儀文化理論知識(shí)和幼兒教師禮儀行為實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合。比如，中職院校教育工作者在講授幼兒教師職業(yè)基本禮儀要求的時(shí)候，可以在課堂上為學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的展示幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)的行為舉止，并要求中職院校的學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣便于教育工作者及時(shí)的給予正確的指導(dǎo)。中職院校教育工作者在開(kāi)展幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中要遵循職業(yè)教育基本要求為教學(xué)準(zhǔn)則，為幼兒教育行業(yè)培養(yǎng)出具有核心職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)的教育專業(yè)人才。

2通過(guò)校外的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)提升幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)和基本禮儀

中職院校的學(xué)前教育專業(yè)教育工作者可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)。比如，可以組織中職學(xué)生深入到一些模范幼兒園去學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀一線幼兒教師的職業(yè)禮儀行為，學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)結(jié)束之后要對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行考核和測(cè)試，鞏固學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀學(xué)習(xí)成果。另外，可以讓中職院校的學(xué)生提前進(jìn)入到幼兒園和幼兒教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)讓他們明白提升自身職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)的重要意義。

結(jié) 語(yǔ)

我們國(guó)家的幼兒教育事業(yè)正處于高速發(fā)展時(shí)期，良好的幼兒教育可以培養(yǎng)幼兒形成正確的價(jià)值觀和高尚的思想道德品質(zhì)，幼兒教師在幼兒教育活動(dòng)中有著十分重要的作用，具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展新時(shí)期對(duì)幼兒教師提出的全新要求，中職院校要把培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較高職業(yè)素養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)的幼兒教育人才為教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)我們國(guó)家幼兒教育事業(yè)持續(xù)、健康、平穩(wěn)的發(fā)展。

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