小學(xué)美術(shù)課堂中課例研討的引入以助力深度課堂的建設(shè)研究

付承松

【摘要】在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，我們需要清晰地了解到，如今時(shí)代的轉(zhuǎn)變，需要我們?cè)谶@個(gè)過程中，不斷的去培養(yǎng)學(xué)生更多的能力，并且應(yīng)該積極地促進(jìn)他們的進(jìn)步，讓他們可以更好的融入到整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。所以在這個(gè)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等學(xué)科并沒有一定的壞處，反而能夠真正促進(jìn)學(xué)生的思維邏輯能力，帶動(dòng)學(xué)生整體的進(jìn)步。不僅僅是能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，也能夠讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)學(xué)習(xí)有什么樣的好處，這是教師在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候需要為學(xué)生講解的。在學(xué)生有了一定的了解之后，教師就需要采用一些新穎的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不一樣的體驗(yàn)。本文就小學(xué)美術(shù)課堂中課例研討的引入助力深度課堂的建設(shè)進(jìn)行研究，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課例研討;課外知識(shí);欣賞美術(shù)經(jīng)典;直觀理解;現(xiàn)代藝術(shù)

大多數(shù)人會(huì)問，什么是課例研討？“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。其實(shí)在課堂中融入這些內(nèi)容，能夠帶來很好的效果。比如為學(xué)生拓展了美術(shù)課外知識(shí)。在學(xué)生存在疑問的時(shí)候，教師進(jìn)行補(bǔ)充，自然是需要為學(xué)生拓展內(nèi)容，因此就促進(jìn)了學(xué)生課外知識(shí)的掌握。那么同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞更多的美術(shù)經(jīng)典。在學(xué)生存在問題的時(shí)候，我們通過案例才可以去補(bǔ)充學(xué)生的缺點(diǎn)，自然是需要利用一些信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)作品。同時(shí)更是方便了學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，以及促進(jìn)了學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。這些都是課例研討的重要性和必要性的呈現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生提高自身的審美能力，同時(shí)也讓學(xué)生能夠去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些都對(duì)學(xué)生的成長非常有好處。在教學(xué)的過程中，教師引入課例研討的方式來進(jìn)行授課，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利之處。更容易觀察美術(shù)作品，學(xué)生直觀理解比較方便。它的使用不僅僅是有這一點(diǎn)好處，本文進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解。

一、拓展美術(shù)課外知識(shí)

小學(xué)階段學(xué)生雖然是剛剛接觸美術(shù)的學(xué)習(xí)，但這并不意味著學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少。正因?yàn)閷W(xué)生剛接觸，因此說這是學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段。教師在教學(xué)的時(shí)候采用當(dāng)下比較先進(jìn)的教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，然后為了帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這種系統(tǒng)軌制下，為學(xué)生拓展美術(shù)課外知識(shí)，將美術(shù)作品為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受美。這也能夠?yàn)閷W(xué)生拓展美術(shù)課外知識(shí)，美術(shù)的學(xué)習(xí)不能夠局限于課本上的圖案或是知識(shí)內(nèi)容，需要去開拓自己的眼界，這樣對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)才能夠有個(gè)人的見解，自己的作品才能夠有感覺。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“色彩的明與暗”這一部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)開展的過程中，我們通過上節(jié)課的反饋看到了學(xué)生目前學(xué)習(xí)存在的問題，比如像學(xué)生對(duì)課外知識(shí)掌握的少，同時(shí)對(duì)于課內(nèi)知識(shí)理解的不夠深刻。那么這個(gè)時(shí)候，知道了學(xué)生存在的問題，教師便可以在進(jìn)行教學(xué)開展的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握，積極運(yùn)用課外的因素，比如一些優(yōu)秀的和本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，從而能夠?qū)φn外知識(shí)有了更多的了解，在這個(gè)過程中，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較快，更是能夠加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的深度理解。從這里，我們便可以發(fā)現(xiàn)，課例研討能夠促進(jìn)深度課堂的構(gòu)建，從小的部分來說，也是為學(xué)生拓展了美術(shù)課外知識(shí)。

二、欣賞更多美術(shù)經(jīng)典

美術(shù)的學(xué)習(xí)雖然是需要學(xué)生自己去準(zhǔn)備自己的藝術(shù)作品，但很多時(shí)候我們需要讓學(xué)生去觀察和欣賞別人的作品，無論是自己的同伴，還是說一些藝術(shù)大家的作品，學(xué)生都應(yīng)該有一定的了解，從中感受繪畫者的心境和感受。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“色彩的漸變”這一部分內(nèi)容時(shí)，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世間事物都是非常好奇的。那么在教學(xué)的時(shí)候我們便可以利用學(xué)生的好奇心來進(jìn)行授課，比方說這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先利用信息技術(shù)為學(xué)生展示一些美術(shù)經(jīng)典，將一些栩栩如生的小蟲子的繪畫作品給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)展示，這樣學(xué)生便可以從中找到一定的靈感，在后續(xù)學(xué)習(xí)中就可以高效完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)的利用能夠讓學(xué)生接觸更多的美術(shù)經(jīng)典，讓學(xué)生能夠開闊自己的視野，同時(shí)提高自己對(duì)美的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。這些都是我們通過對(duì)課例的分析才得到的學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，以及一些特點(diǎn)，針對(duì)于這些問題或者是特點(diǎn)來進(jìn)行后續(xù)的授課，就可以達(dá)到深度的課堂指導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生整體的進(jìn)步。

三、方便學(xué)生直觀理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多自己不理解的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，那么教師通常是會(huì)為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)深刻的講解。但往往是越講，學(xué)生越不能理解。這就給教師的教學(xué)帶來了一定的困難。前期我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候忽略了課例研討，也就是沒有對(duì)先前的教學(xué)進(jìn)行分析，沒有找到學(xué)生為什么會(huì)存在這樣的問題，因此就導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有目的，沒有狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果非常不佳。我們需要在這個(gè)過程中，去加入這樣的教學(xué)步驟，進(jìn)行課例分析，知道學(xué)生存在的問題。那么在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，了解了學(xué)生的問題，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就某一部分內(nèi)容著重講解，便可以方便學(xué)生的直觀理解，讓學(xué)生理解的更為深刻。

總而言之，課例研討，使得現(xiàn)在教學(xué)更加有目的性，也就是說，需要為學(xué)生呈現(xiàn)出來一個(gè)有問題就解答的課堂，給學(xué)生帶來更多的建議，讓學(xué)生知道更多的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在一種新的教學(xué)模式下，更好的去感悟美術(shù)的魅力。該教學(xué)方式實(shí)施，學(xué)生會(huì)更加熱愛美術(shù)的學(xué)習(xí)。他們直觀理解的同時(shí)也能夠通過該方式更加清晰地明白繪畫者的感受和心境。我們相信學(xué)生在美術(shù)的熏陶下，也能夠利用自身的理解來繪制出更好的美術(shù)作品，將現(xiàn)代藝術(shù)推廣的更加廣泛。

參考文獻(xiàn)：

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