胡娟

【摘要】作為幼兒成長過程中最為主要的活動，游戲能夠為幼兒提供足夠活動樂趣，同時也能夠在一定程度上培養(yǎng)幼兒相關(guān)的品質(zhì)及能力。在學(xué)前教育相關(guān)教學(xué)活動中，游戲占據(jù)極大的比例。教師結(jié)合幼兒的當(dāng)下情況及相關(guān)需求，設(shè)置相應(yīng)的游戲活動，并滿足教學(xué)活動的教學(xué)需求，進而達成相應(yīng)的活動目的。此外，結(jié)合游戲開展教學(xué)活動，同樣能夠提高幼兒的主動性和積極性，從而進一步提高學(xué)前教育活動的實際質(zhì)量。因此，在學(xué)前教育的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)展開對游戲教學(xué)活動及課堂游戲化的相關(guān)思考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;游戲化;教學(xué)工具;創(chuàng)意創(chuàng)想;安全保障

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及教育重視程度的提高，學(xué)前教育的重要作用同樣得到認(rèn)可，并成為當(dāng)下教育中重要的教育過程。學(xué)前教育側(cè)重對幼兒基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)認(rèn)知的培養(yǎng)，同樣也注重幼兒成長過程的體驗感和趣味性，因此，將游戲與學(xué)前教育相結(jié)合，發(fā)展游戲化的教學(xué)活動成為學(xué)前教育教師的共識。將游戲與教學(xué)活動相結(jié)合，既能夠提高教學(xué)活動的吸引力和趣味性，同時也能夠確保教學(xué)活動的順利開展以及其內(nèi)在教學(xué)價值的有效發(fā)揮。本文筆者結(jié)合自身多年學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)前教育中活動游戲化展開探討，并提出以下幾點觀點以供各位讀者閱讀參考。

一、借助多樣教學(xué)工具

在學(xué)前教育階段，教師需要借助多樣的教學(xué)工具提高教學(xué)活動的趣味性和豐富性，游戲化教學(xué)也是如此。通過豐富教學(xué)工具的應(yīng)用，幼兒在活動中的注意力能夠得到有效集中，幼兒的活動興趣也能夠得到進一步提高。此外，多樣教學(xué)工具的應(yīng)用也是對教師個人能力的要求，是對學(xué)前教育整體能力的有效促進與提高。

例如，教師在組織幼兒開展舞蹈教學(xué)活動時，可以借助多樣的教學(xué)工具吸引幼兒的興趣，集中幼兒在活動中的注意力。教師可以借助多媒體設(shè)備在大屏幕中創(chuàng)建一個可愛的卡通形象，并通過相關(guān)設(shè)置使卡通形象做出本次舞蹈活動中的動作。教師可這樣引導(dǎo)幼兒：“大家看大屏幕，是不是有一個很熟悉的身影。是的，這就是我們今天一起跳舞的好朋友，小豬佩奇。佩奇已經(jīng)學(xué)會我們的舞蹈啦，想要邀請你和他一起跳舞。現(xiàn)在，就讓我們一起欣賞這段舞蹈吧?！蓖ㄟ^卡通形象的創(chuàng)建，幼兒的注意力和活動參與興趣自然而然能夠得到提高，幼兒也能夠更加積極地參與到活動中。此外，教師也可以在日常的幼兒活動中，如健身操，排隊坐等等，播放一些音樂，以添加教學(xué)活動的豐富性和趣味性。視頻和圖片同樣也是良好的教學(xué)輔助工具，能夠為學(xué)前教育活動增加更多樂趣。

二、創(chuàng)新創(chuàng)想活動內(nèi)容

學(xué)前階段的幼兒喜歡新穎的教學(xué)內(nèi)容，需要教師在教學(xué)活動中展開創(chuàng)意創(chuàng)想，豐富整個教育活動過程。因此，無論是在活動內(nèi)容還是在活動模式方面，教師都可主動進行創(chuàng)意創(chuàng)想，豐富游戲化教學(xué)活動的模式，提高學(xué)前教育活動的效果。教師可主動展開教研活動，或通過經(jīng)驗的借鑒更新自身教學(xué)理解，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

例如，在不同學(xué)前教育活動中，教師可以根據(jù)游戲主題展開創(chuàng)意創(chuàng)想，進一步提高教學(xué)活動的教學(xué)作用及教學(xué)意義。在傳統(tǒng)文化的介紹活動中，教師可以首先向幼兒講解傳統(tǒng)文化或傳統(tǒng)節(jié)日的來源。以“中秋節(jié)”為例，教師可以首先向幼兒講述“嫦娥奔月”的故事，并利用豐富多彩的圖畫加深幼兒的印象。之后，教師便可以引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述這一故事，同時在講述的過程中結(jié)合剛剛展示的圖畫加以提示。這一創(chuàng)新活動內(nèi)容增加了對幼兒表達能力的鍛煉與培養(yǎng)，同時也是對傳統(tǒng)文化的進一步弘揚。此外，教師還可組織幼兒對“嫦娥奔月”的故事進行演繹。這也是教學(xué)活動的創(chuàng)新，同樣有利于幼兒基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。教師可以為幼兒提供一些必備的表演道具，并鼓勵幼兒不斷想象，共同完成這一活動過程。這是基于游戲活動的創(chuàng)意創(chuàng)新，也是對幼兒潛能的激發(fā)。

三、時刻注意活動安全

幼兒安全是有效教學(xué)活動的前提。無論是在教學(xué)活動中還是在教學(xué)活動外，教師都應(yīng)首先確保幼兒的安全。尤其是在游戲化教學(xué)活動中，多樣的活動模式和活動內(nèi)容也帶來了活動安全的隱患。對此，教師應(yīng)主動加強自身安全意識，提高安全警惕性，做好安全檢查，確保游戲教學(xué)活動的順利開展以及幼兒在活動中的體驗。

例如，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)首先觀察幼兒的活動范圍，確定活動空間中沒有危險物品的存在。諸如剪子、玻璃杯等都有可能成為尖銳物品，對于幼兒而言是一種安全威脅。其次，在特定游戲活動中，如需要幼兒開展運動活動，教師更應(yīng)注意幼兒的實際安全。在活動開始前，教師應(yīng)確定游戲設(shè)置的安全及活動空間的安全;在活動過程中，教師應(yīng)時刻注意幼兒的活動動向，確保幼兒的運動安全;在活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時詢問幼兒的活動感受，以確保幼兒的正常狀態(tài)。游戲化教學(xué)活動的開展前提是安全，這也是學(xué)前教育中十分重要的教學(xué)認(rèn)知。

總而言之，在學(xué)前教育的開展過程中，為更好實現(xiàn)游戲化教學(xué)活動，教師應(yīng)及時更新自己的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，學(xué)習(xí)更多教學(xué)輔助工具的應(yīng)用，從而在確保安全的前提下為幼兒提供更加有趣、更加多樣的成長環(huán)境，同時也能夠完成對幼兒個人能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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