郭一鳳 湯愿

摘要：在當(dāng)前階段的高職院校中，逐步將現(xiàn)代學(xué)徒制開展到高職督導(dǎo)員的工作中辣，對(duì)于高職生本身而言，其具備一定的特殊性，而且基于此種學(xué)習(xí)背景，現(xiàn)代學(xué)徒制也發(fā)生了一定程度的改變，進(jìn)而高職輔導(dǎo)員的工作對(duì)策也發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變。基于此，本篇文章主要對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下高職輔導(dǎo)員的工作對(duì)策進(jìn)行深入的分析和探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;高職輔導(dǎo)員;工作對(duì)策

前言

在學(xué)校的教師對(duì)于和管理隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員是非常重要的一個(gè)組成內(nèi)容，不但具備教師的身份，還具備干部的身份，而且高職學(xué)生在開展實(shí)際思政教育和管理工作的過(guò)程中，輔導(dǎo)員還扮演了指導(dǎo)者和組織者的身份。而基于現(xiàn)代學(xué)徒制的背景，高職生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)生了相應(yīng)的變化，而且相應(yīng)的思想政治教育工作也發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)，也要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高職輔導(dǎo)員的工作對(duì)策。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制下高職生思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)生思想政治教育工作面臨的機(jī)遇

1.1.1有助于學(xué)生較早形成正確的職業(yè)道德觀

對(duì)于以往的高職院校人才培養(yǎng)而言，其對(duì)于學(xué)校的理論學(xué)習(xí)更加側(cè)重，雖然對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，但是與現(xiàn)代的學(xué)徒制和企業(yè)融合的程度相比，則遠(yuǎn)不能及。基于現(xiàn)代學(xué)徒制的背景，一部分學(xué)生不僅可以到相應(yīng)的企業(yè)當(dāng)學(xué)徒，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還能擁有一定的薪資水平，與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)自身的身份認(rèn)同感提升上來(lái)，而且還能以標(biāo)準(zhǔn)員工的要求來(lái)對(duì)自身提出相應(yīng)的要求。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但會(huì)努力學(xué)習(xí)，對(duì)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行掌握，還會(huì)將企業(yè)紀(jì)律應(yīng)用進(jìn)來(lái)，對(duì)自身進(jìn)行約束，使自身的正確職業(yè)道德觀較早的形成。

1.1.2有利于學(xué)生增強(qiáng)自我管理能力

基于現(xiàn)代化的學(xué)徒制背景下，學(xué)生可以真正的走出校園，進(jìn)入到社會(huì)之中，不但與師傅交往，還與企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)和其他員工交往，基于其他成人思維的影響，學(xué)生自身也會(huì)進(jìn)一步成熟起來(lái)，而且認(rèn)為自身屬于一個(gè)正式的員工，對(duì)自身的思想和行為進(jìn)行約束，使一定的自我管理能力得以形成。

1.2現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)的挑戰(zhàn)

1.2.1學(xué)生的管理出現(xiàn)難度

由于相應(yīng)的地點(diǎn)存在分散的問(wèn)題，因此，在實(shí)際管理的過(guò)程中，時(shí)間不具備統(tǒng)一性，而且學(xué)生自身與相應(yīng)的企業(yè)文化背景存在一定的差異性，因此，會(huì)使學(xué)生思想政治教育工作的開展受到影響，導(dǎo)致實(shí)際的管理難度加大。

1.2.2學(xué)生沒(méi)有歸屬感的問(wèn)題

基于現(xiàn)代化學(xué)徒制的背景，學(xué)生會(huì)在學(xué)校與企業(yè)質(zhì)量來(lái)回往返，而從表面的角度來(lái)講，就是學(xué)生本身有兩個(gè)不同的導(dǎo)師，一個(gè)就是企業(yè)內(nèi)部的師傅，另一個(gè)就是學(xué)校內(nèi)部的教師，而學(xué)生本身則會(huì)陷入兩難的境地，也就是說(shuō)不知道該聽誰(shuí)管理，則學(xué)生自身的歸屬感嚴(yán)重降低。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制下高職輔導(dǎo)員的工作對(duì)策

2.1工作內(nèi)容的變化

首先第一點(diǎn)，就是要將科學(xué)全面的思想政治教育工作計(jì)劃制定寄哪里，以現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)為主要的依據(jù)，進(jìn)而對(duì)有利于學(xué)生發(fā)展的思想政治教育計(jì)劃進(jìn)行重新的制定，其中，不但要將學(xué)校的系統(tǒng)教育包含進(jìn)來(lái)，還要將企業(yè)的適時(shí)教育涵蓋進(jìn)來(lái)，相應(yīng)的計(jì)劃必須要對(duì)兩個(gè)不同的教育環(huán)境進(jìn)行全面的覆蓋。

其次第二點(diǎn)，就是輔導(dǎo)員要明確自身的義務(wù)，做學(xué)生永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師。不論學(xué)生處于何種境地，處于何種狀況，只要學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員有需求，則輔導(dǎo)員就要對(duì)學(xué)生開展幫助，或電話信息的方式，或網(wǎng)絡(luò)渠道等，積極的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的歸屬感提升上來(lái)。

第三點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生的自我管理能力和約束能力進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。高職輔導(dǎo)員在實(shí)際開展工作的過(guò)程中，必須要積極的引導(dǎo)學(xué)生，幫助高職學(xué)生走出自身的自卑，并且全面的規(guī)劃自身，使學(xué)生的自立自強(qiáng)以及自尊自愛意識(shí)被全面培養(yǎng)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性人格進(jìn)行尊重，通過(guò)積極的引導(dǎo)，使學(xué)生可以真正的參與到自身的成長(zhǎng)管理之中，使自身得到更全面的發(fā)展。

第四點(diǎn)，就是高職輔導(dǎo)員要對(duì)自身的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面的加強(qiáng)。基于現(xiàn)代學(xué)徒制的背景，高職院校的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，具備職業(yè)性和專業(yè)性更強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，高職輔導(dǎo)員必須要對(duì)該方面的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)，不但要對(duì)相關(guān)的企業(yè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)實(shí)際的就業(yè)前景和形勢(shì)進(jìn)行掌握，進(jìn)而對(duì)企業(yè)與學(xué)校之間的關(guān)系進(jìn)行更好的協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

2.2工作方式的轉(zhuǎn)變

首先第一點(diǎn)，將高職學(xué)生思想政治評(píng)價(jià)體系建立健全?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的背景，相應(yīng)的企業(yè)參與了進(jìn)來(lái)，因此，對(duì)于學(xué)生的思想政治評(píng)價(jià)而言，要對(duì)具體考核的難度進(jìn)一步增加，而且還要及時(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)生的綜合考評(píng)，在學(xué)生的學(xué)校和企業(yè)教育全過(guò)程中，將考評(píng)貫穿進(jìn)來(lái)，使學(xué)生的綜合全面發(fā)展得到促進(jìn)。

其次第二點(diǎn)，就是開展校企合作的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。高職輔導(dǎo)員在實(shí)際工作的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)校企合作的主題教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的策劃并開展，具體的形式不固定，可以是觀摩學(xué)習(xí)的方式，又可以是文化講座的方式等。此外，在策劃活動(dòng)方案的過(guò)程中，必須要保證企業(yè)的文化精神和學(xué)校的文化精神可以全面融合在一起，進(jìn)而使學(xué)生思想政治教育工作的開展高效性得到保證?；诖?，不但可以使學(xué)生的風(fēng)采展現(xiàn)出來(lái)，還能使學(xué)生與企業(yè)之間的距離被拉進(jìn)，使學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行相互的了解，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，本篇文章主要對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下高職輔導(dǎo)員的工作對(duì)策進(jìn)行了深入的分析和探討。對(duì)于高職生而言，其本身就具備一定的特殊性，因此，高職輔導(dǎo)員的工作則具備復(fù)雜化的特點(diǎn)，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的背景，使整體的輔導(dǎo)員工作環(huán)境發(fā)生了變化，因此，在開展高職輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自身的工作內(nèi)容和方式進(jìn)行全面的更新，使自身的能力提升上來(lái)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院?湖南?長(zhǎng)沙?410000）