湯愛群

摘要：目前，我國(guó)教育改革是重要發(fā)展趨勢(shì)，在這種趨勢(shì)下學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升已不再是初中教學(xué)的最終目標(biāo)，最終目標(biāo)是提升學(xué)生綜合能力，保持學(xué)生身心健康。初中學(xué)生正處于青春期，在思想方面經(jīng)常會(huì)動(dòng)搖和叛逆，而班主任與學(xué)生有著密切聯(lián)系，為此班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生思想，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的道德教育。

關(guān)鍵詞：新課改;初中班主任;德育教育;有效策略

初中生正處于心理和生理成熟的重要階段，但是受年齡和心理因素的影響，他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不聽家長(zhǎng)、教師和同學(xué)勸阻的情況。作為初中班主任要明確自身的教育責(zé)任，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育，充分考慮學(xué)生的心理和生理特征，與不同心理的學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)開展有層次的德育教育，從而提升德育教育的有效性。

一、新課改背景下初中班主任德育教育現(xiàn)狀

（一）對(duì)德育教育缺乏有效的認(rèn)知

初中班主任對(duì)德育教育缺乏認(rèn)知是影響德育教育有效性的重要原因之一。雖然是在新課改背景下，但是很多班主任還是過(guò)分重視對(duì)學(xué)生的技能教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能全面認(rèn)知思想政治學(xué)習(xí)[1]。很多班主任在開展德育教育中僅僅流于形式，忽視了德育教育的深層次含義，這在一定程度上阻礙了學(xué)生道德水平的提升。

（二）班主任教育科研能力與溝通能力較差

很多初中班主任在開展德育工作中僅僅憑借自己的工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，嚴(yán)重缺乏研究過(guò)程。開展的道德教育偏離了現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生具體的問(wèn)題實(shí)施解決和教育措施，也無(wú)法找到良好的德育教育策略。

二、新課改背景下初中班主任德育有效性提升策略

（一）構(gòu)建和諧班集體，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍

一個(gè)充滿愛的、和諧的班集體會(huì)給學(xué)生帶來(lái)諸多積極的影響。而在班集體中，班風(fēng)是核心，班干部是重要的領(lǐng)頭人，班級(jí)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要武器，它們相輔相成，相互促進(jìn)。因此初中班主任要想提升德育教育工作的有效性，不僅要為班級(jí)生活提供足夠的物質(zhì)條件，而且要增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，形成良好的班級(jí)精神風(fēng)貌[2]。

首先，在選舉班干部時(shí)，必須堅(jiān)持公平正義的原則，鼓勵(lì)選舉班干部在講臺(tái)上演講，學(xué)生民主投票，并在今后的工作中著力考核班干部，保證班干部為集體和學(xué)生提供高水平的服務(wù)。

其次，班主任要積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的良好班風(fēng)。比如班主任要求班級(jí)學(xué)生定期圍繞德育教育主題出版報(bào)，并評(píng)選出在班集體生活中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予他們一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。班主任也可以在班級(jí)公共區(qū)域或者顯眼的位置張貼各種名言警句，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

最后，班主任要認(rèn)識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，班主任的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)班主任要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，自己首先應(yīng)做到忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，自己首先應(yīng)做到遵守校紀(jì)班規(guī)。真正做到言出必行，保證穿著整潔大方，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，充分發(fā)揮自身言傳身教的積極作用，讓學(xué)生深刻認(rèn)知自身良好的精神面貌，以此提升學(xué)生素質(zhì)水平。

（二）將德育教育工作與社會(huì)趨勢(shì)有效融合

在不同的時(shí)代發(fā)展背景下，會(huì)產(chǎn)生不同的道德問(wèn)題，而這些道德問(wèn)題的產(chǎn)生與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)風(fēng)氣有著密切聯(lián)系[3]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中隱藏著許多道德問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，可以隱藏一個(gè)人的真實(shí)身份，這大大增加了全面管理工作的難度，并且在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有大量的負(fù)面信息。當(dāng)初中階段的學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)時(shí)很容易受到負(fù)面信息的影響，這會(huì)使學(xué)生走向錯(cuò)誤的道路，為此在德育教育中教師要有效融合社會(huì)趨勢(shì)。首先，初中班主任要深入了解網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)，正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)上存在的正面和負(fù)面言論，并以此為德育教育素材來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生。比如，班主任可以在德育教育中講述直播打賞的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)中很多不具備經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生甚至家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生會(huì)打賞主播，這是一種不良的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。班主任可以以此為開端，鼓勵(lì)學(xué)生思考打賞主播的行為是否正確，是否有其必要性。在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，要從客觀的角度引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生從多方面考慮事情。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生將會(huì)逐漸形成明辨是非的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中也不會(huì)輕易的受負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的影響。

（三）通過(guò)隨機(jī)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

初中班主任在德育教育中要重點(diǎn)關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生及時(shí)糾正，通過(guò)利用生活中的隨機(jī)案例加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，在生活細(xì)節(jié)中養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。比如，很多初中生有很強(qiáng)的網(wǎng)癮，他們經(jīng)常會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)吧，這也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)盲目批評(píng)和譴責(zé)學(xué)生，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反叛的心理[4]。這時(shí)，班主任需要使用正確的方法說(shuō)服和指導(dǎo)學(xué)生，找出學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因，真正做到對(duì)癥下藥，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行良好的心理溝通，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找到自己的亮點(diǎn)，從而使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的自信心，從而提升德育教育的有效性。

（四）在融洽的師生關(guān)系中強(qiáng)化德育教育

初中階段的學(xué)生正處于叛逆、心高氣傲的時(shí)期，受逆反心理的影響學(xué)生往往會(huì)忽視班主任的教誨[5]。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，與學(xué)生形成良好的、融洽的關(guān)系是一件有難度的事情。但是班主任要認(rèn)識(shí)到德育教育的開展從本質(zhì)上將是師生間的心靈互動(dòng)，需要良好師生關(guān)系的支撐。大部分初中生都會(huì)對(duì)品性好、工作能力強(qiáng)的班主任產(chǎn)生敬佩之情，為此初中班主任要堅(jiān)持做好本職工作，在日常教學(xué)中給予學(xué)生更多的照顧和尊重，用無(wú)微不至的愛于細(xì)微處為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路;付出自己全部的精力，與學(xué)生們一起繪制一幅幅美好的成長(zhǎng)畫卷！平等對(duì)待所有學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，擔(dān)做學(xué)生的良師益友。

結(jié)語(yǔ)：

初中階段的德育教育對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。初中班主任作為班級(jí)重要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要善于思考和觀察，構(gòu)建良好的班集體，制定科學(xué)的德育教育方式;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，提升德育教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 余小文. 新課改背景下初中班主任德育工作的有效性[J]. 試題與研究， 2019（29）.

[2] 朱秀文. 探究新課改背景下初中班主任德育的有效性[J]. 好家長(zhǎng)， 2019， 000（042）：P.25-25.

[3] 曹宇. 新課改背景下初中班主任德育工作的問(wèn)題及對(duì)策初探[J]. 讀天下（綜合）， 2019， 000（001）：21-21.

[4] 劉東眾. 基于新課改背景下高中班主任德育工作理念及對(duì)策探析[J]. 中外交流， 2019， 026（021）：81.

[5] 付偉. 論新課改背景下初中班主任德育工作的實(shí)踐探索研究[C]// 2019.

（廣東省韶關(guān)市翁源縣仙鶴學(xué)校 ?廣東 ?韶關(guān) ?512632）