保障學(xué)生體育課堂安全“五策略”

姜建明

體育課是室外開放式課堂（異常天氣除外），尤其是多班同時(shí)上課時(shí)，跑、跳、投的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，器材的運(yùn)用，同伴間的互相配合，運(yùn)動(dòng)本身的危險(xiǎn)性等，讓體育課堂教學(xué)存在較多安全隱患。為切實(shí)維護(hù)學(xué)生身心健康，保障課堂安全有序，作為區(qū)體育教研員，筆者同時(shí)在學(xué)校兼課，本文結(jié)合地域特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)存在安全隱患的課堂環(huán)節(jié)提出了明確的實(shí)施策略，以避免安全事故的發(fā)生。

一、統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)，規(guī)避安全隱患

學(xué)期初，區(qū)教研中心制訂了《文登區(qū)體育學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》，表1），通過學(xué)科教學(xué)研討會(huì)公布給所有體育教師，要求教師根據(jù)《規(guī)范》要求上課，引領(lǐng)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，確保教學(xué)的安全、有序、高效。《規(guī)范》內(nèi)容需按照教材以及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行完善。每學(xué)年教研中心通過教學(xué)視導(dǎo)、伙伴校教研、預(yù)約教研、調(diào)研等形式深入學(xué)校了解和督促《規(guī)范》的有效實(shí)施。

二、建立課堂制度，提升安全意識(shí)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。體育教師依據(jù)《規(guī)范》，結(jié)合本校實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，制訂體育課的安全規(guī)章制度，約束學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。在開學(xué)第一課中，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)和安全教育，提高學(xué)生的體育課安全意識(shí)，如著裝要求、課堂秩序、課堂組織紀(jì)律、保護(hù)與幫助要求等。建立課堂常規(guī)評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生的課堂常規(guī)和安全行為納入體育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，每學(xué)期5分（3+2模式）。每出現(xiàn)1例違返課堂常規(guī)的情況，在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)里扣除0.1分，從基礎(chǔ)3分開始扣除，直到扣完。反之，在課堂上能夠主動(dòng)遵守常規(guī)，提醒、幫助同學(xué)規(guī)避危險(xiǎn)的，則在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)里加0.1分，從基礎(chǔ)3分開始累加，5分封頂。該評(píng)價(jià)貫徹整個(gè)學(xué)年的始末，能夠培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)習(xí)慣。

三、課前排查隱患，預(yù)防安全事故

“防患于未然。”安全隱患排查是杜絕安全事故發(fā)生的最有效途徑，對(duì)環(huán)境、器材、學(xué)生的排查，能夠讓教師在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的安全事故有所預(yù)防，做出預(yù)判，從而盡可能地避免安全事故的發(fā)生。

1.查環(huán)境。教師在課前，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐募竟?jié)氣候、天氣情況等，對(duì)場(chǎng)地的平整度、濕滑度和授課場(chǎng)地周邊環(huán)境進(jìn)行綜合評(píng)估，判斷其是否存在安全隱患。即場(chǎng)地環(huán)境是否安全、是否相互影響，以便及時(shí)調(diào)節(jié)場(chǎng)地器材，避免安全事故的發(fā)生。

首先，場(chǎng)地在不同季節(jié)和天氣里，會(huì)有不同的安全隱患。如北方的冬季積雪、濕冷天氣，會(huì)導(dǎo)致場(chǎng)地結(jié)冰。那么教師在授課時(shí)，就要避免類似快速跑、變向運(yùn)球等需要腳底與地面有較大摩擦的教學(xué)內(nèi)容。其次，多班同堂在眾多學(xué)校是一種普遍現(xiàn)象，并且學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限，往往會(huì)導(dǎo)致不同年級(jí)、不同內(nèi)容的教學(xué)出現(xiàn)在同一課時(shí)。場(chǎng)地空間的重復(fù)、遠(yuǎn)（高）度的疊加等學(xué)練環(huán)境都存在安全隱患。如有班級(jí)在進(jìn)行足球射門練習(xí)，就不應(yīng)在同側(cè)彎道練習(xí)彎道跑;如有班級(jí)在學(xué)練投擲，就不應(yīng)在其投擲方向附近進(jìn)行授課。課前，教師應(yīng)及時(shí)了解本堂課其他同堂班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容以及所需的場(chǎng)地器材，協(xié)同商討，避免發(fā)生沖突。

2.查器材。體育教研組要建立體育器材定期檢查制度，每周一進(jìn)行體育器材的普查，保證各種器材的完整性和安全性。每節(jié)課授課教師還要對(duì)所需器材進(jìn)行再檢查，排除其中可能存在的安全隱患。如“山羊分腿騰越”教學(xué)，課前教師要對(duì)山羊的牢固性進(jìn)行檢查，螺絲是否松動(dòng)、四角支撐是否穩(wěn)固、踏跳板是否堅(jiān)固有彈性等都是教師要檢查的重點(diǎn)。再如檢查籃、排、足球是否有破損、漏氣等，對(duì)有破損的球要及時(shí)維修、充氣，預(yù)防爆炸。

教師在備課時(shí)要考慮器材是否適合該水平段學(xué)生的身體特征或能力，防止因器材選擇或使用不當(dāng)而給學(xué)生的身體造成不同程度的損傷。如同樣是山羊的支撐跳躍動(dòng)作，三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生適用的高度就應(yīng)有所不同，教師在教授該內(nèi)容之前，一定要根據(jù)學(xué)生的身體特征和能力，對(duì)其高度做出調(diào)整，防止發(fā)生安全事故。

器材的不當(dāng)使用是體育課發(fā)生安全事故的重要原因之一。因此，在教學(xué)實(shí)施之前，學(xué)校要定期排查體育器材，教師課前要檢查器材，課中要隨時(shí)觀察器材，預(yù)防安全事故，確保學(xué)練安全。

3.查學(xué)生。體育與健康課程是以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的的課程。入學(xué)前，對(duì)學(xué)生全面體檢時(shí)，教師要掌握自己班級(jí)所有學(xué)生的身體健康情況。而學(xué)生的身體健康癥狀具有隱性和顯性之分，在教學(xué)過程中，教師一定要通過調(diào)查、觀察，了解學(xué)生的健康程度，以確保學(xué)生參與體育學(xué)練過程的安全。

首先，調(diào)查隱性疾病病史。在學(xué)期初，教師要對(duì)所接手的新班級(jí)進(jìn)行病史調(diào)查，主要是指心臟病、哮喘、高血壓或者其他不適合運(yùn)動(dòng)的疾病。這些不適合運(yùn)動(dòng)的疾病在參與不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)后往往會(huì)導(dǎo)致危及生命的安全事故。但由于其不是教師能通過經(jīng)驗(yàn)、感官等覺察或判斷的，需要有專門的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行檢查，因此隱性疾病是體育課堂教學(xué)最大的安全隱患。

其次，觀察學(xué)生身體顯性癥狀反應(yīng)。體育課是提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要環(huán)節(jié)，提倡通過一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷改善學(xué)生的體能。但學(xué)生的體質(zhì)并不能“一刀切”，因此在具有一定負(fù)荷的課堂上，教師一定要面向全體學(xué)生，關(guān)注差異，對(duì)學(xué)生“察言觀色”，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒、面部表情、肢體表現(xiàn)等有變化、有異常，教師應(yīng)快速做出反應(yīng)，通過詢問癥狀表現(xiàn)、身體情況等，判斷學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。如飲食不正?；蛘叩脱堑膶W(xué)生在參加較為劇烈的活動(dòng)時(shí)，極易發(fā)生虛脫、眩暈等不良反應(yīng)，癥狀多為面色蒼白、多汗等，比較容易判斷。在出現(xiàn)以上情況時(shí)，教師應(yīng)快步跑至其身邊并攙扶，防止其暈厥摔倒，造成二次傷害。再如在跑動(dòng)中，學(xué)生手捂肚子、面部表情痛苦，教師應(yīng)及時(shí)叫停該生的練習(xí)，詢問其身體癥狀反應(yīng)，判斷是“串氣”還是急性闌尾炎等，必要時(shí)應(yīng)及時(shí)聯(lián)系校醫(yī)，對(duì)學(xué)生的身體情況做出判斷，防止學(xué)生身體狀況進(jìn)一步惡化。

四、加強(qiáng)課堂組織，守住安全底線

體育學(xué)科的學(xué)練不同于其他文化學(xué)科在固定或者小范圍的位置上進(jìn)行，位置的隨時(shí)變化、身體的快速移動(dòng)、器材的空間占據(jù)等，都是“無序教學(xué)”安全的隱患。嚴(yán)密的教學(xué)組織、增加學(xué)生的管理權(quán)限、減少學(xué)生自由時(shí)間的支配，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，更是學(xué)生安全參與體育活動(dòng)的重要保障。

首先，教師在課堂上要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，可將學(xué)生分成4～8人的小組，培養(yǎng)執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是監(jiān)管組內(nèi)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)秩序、練習(xí)順序、進(jìn)行保護(hù)與幫助等，還要檢查、維護(hù)課前、課中的場(chǎng)地器材，檢查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為是否違反安全制度等。這樣的小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以讓教師由“兩手抓”變成“多手抓”，改變教師分身無術(shù)的處境，也可以將教師從忙碌的管理中解脫出來，多角度、多方面地指導(dǎo)和督導(dǎo)少部分學(xué)生的學(xué)練，從而提高學(xué)練的管理，提升體育課堂的安全系數(shù)。

其次，在教學(xué)過程中教師要“眼中有學(xué)生”，教師的占位要能觀測(cè)到所有學(xué)生，把學(xué)生的表現(xiàn)“放在心里”，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)控課堂教學(xué)。在組織教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生講解清楚應(yīng)該遵守的秩序，避免碰撞、砸傷等。如迎面接力時(shí)要強(qiáng)調(diào)用錯(cuò)肩手擊掌，防止發(fā)生碰撞;長(zhǎng)跑時(shí)要按體能分前后兩排起跑，防止起跑后的擁堵和沖撞，同時(shí)教育學(xué)生從外側(cè)超人;投擲教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)、同一方向投擲、防止器材砸傷等。另外，要提前進(jìn)行保護(hù)與幫助人員的培養(yǎng)，確保保護(hù)與幫助精準(zhǔn)，有效預(yù)防傷害事故。

五、傳授安全健康知識(shí)，增強(qiáng)自救自護(hù)能力

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，向?qū)W生傳授安全、健康知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的健康。

首先，教師在設(shè)計(jì)授課計(jì)劃時(shí)，應(yīng)預(yù)設(shè)可能發(fā)生安全事故的自護(hù)自救方法和措施，授課前結(jié)合本課內(nèi)容以及練習(xí)方式、組織調(diào)動(dòng)等，向?qū)W生灌輸本節(jié)課的安全注意事項(xiàng)，引起學(xué)生在思想上的重視，預(yù)防安全事故的發(fā)生。同時(shí)將可能出現(xiàn)的安全隱患告知學(xué)生，萬一出現(xiàn)安全問題應(yīng)采用正確的方法開展自救。如雙杠前擺挺身下技術(shù)教學(xué)，預(yù)設(shè)3種自護(hù)自救方法。一是自我保護(hù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生前后擺動(dòng)時(shí)一旦雙臂撐不住，要雙手握緊雙杠，雙臂打開，曲臂于杠上，切記不要松手，就會(huì)確保安全著地;二是互幫互助，教授動(dòng)作時(shí)教師還要教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助，讓學(xué)生2人1組，進(jìn)行保護(hù)與幫助練習(xí)，確保安全。三是科學(xué)救護(hù)，如果學(xué)生松手、跌落，告誡所有學(xué)生千萬不要拉拽身體任何部位，防止二次傷害，以口頭詢問的形式，通過反饋情況，通知教師或校醫(yī)開展救護(hù)工作。

其次，體育與健康知識(shí)是學(xué)生參加體育鍛煉的必備知識(shí)，教師要向?qū)W生傳授體育健康知識(shí)，讓學(xué)生建立科學(xué)的體育健康行為，如運(yùn)動(dòng)前要熱身、運(yùn)動(dòng)中要科學(xué)、運(yùn)動(dòng)后要恢復(fù)等，都是呵護(hù)學(xué)生參與體育鍛煉、獲得健康體魄的必要手段。如在耐久跑（800m）教學(xué)中，完成一個(gè)輪次的練習(xí)后，嚴(yán)重的疲勞感使得學(xué)生直接靜立或者坐在操場(chǎng)上。這樣的錯(cuò)誤做法很容易引發(fā)心慌氣短、頭暈眼花、面色蒼白，乃至休克昏倒等癥狀，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致猝死。因此，教師應(yīng)在活動(dòng)前告知學(xué)生注意事項(xiàng)，或者在發(fā)現(xiàn)問題后，立即提醒學(xué)生繼續(xù)做一些小運(yùn)動(dòng)量的動(dòng)作，等呼吸和心跳基本正常后再停下來休息。

安全不是體育課的唯一，但絕對(duì)是體育課的重要保證，它不僅關(guān)系著學(xué)生的身心健康，也關(guān)系著體育教師的切身利益。因此，教師在課堂中要多維度地排查安全隱患，避免安全事故要成為體育課的常態(tài)。