李露

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種主動、積極、持久的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是改善學(xué)習(xí)效果的重要因素。那么，小學(xué)英語教學(xué)該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡某位教師，也會自然而然地對教師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，教師要重視情感投入，尊重學(xué)生，以真誠喚起學(xué)生的情感共鳴。我們看到，少兒節(jié)目的主持人在與小朋友交流時常常單膝跪地，其目的是放低身段，與小朋友的目光處在同一水平線上，讓小朋友感受到平等和尊重。教師應(yīng)向少兒節(jié)目主持人學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)，時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重。如在講課過程中，教師走下講臺，來到學(xué)生身邊，而不是“高高在上”;提問時，俯下身子，用期待和鼓勵的眼神看著學(xué)生，讓學(xué)生感受到被愛與被尊重，使學(xué)生敢于和教師交流，敢于開口說英語。

創(chuàng)設(shè)充滿活力的英語課堂

創(chuàng)設(shè)充滿活力的英語課堂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重點(diǎn)。在英語課堂上，教師要結(jié)合小學(xué)生好奇、好動、愛游戲的年齡特征，運(yùn)用多種手段和形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

在教學(xué)過程中，教師可以嘗試把梨、香蕉等實(shí)物帶進(jìn)課堂，或制作一些直觀、形象的教具，或搜集視覺沖擊力強(qiáng)的圖片，利用這些手段把學(xué)生的注意力集中到課堂上，使其置身于學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣才能學(xué)得快、記得牢。教師還可以采用競賽、游戲形式，如用來復(fù)習(xí)單詞的開火車、踩地雷等游戲，用來復(fù)習(xí)句型的擊鼓傳花、木頭人等游戲組織英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好勝的心理，促使他們積極思考、踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛。小學(xué)英語教材中有很多內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉的事物，教師可以創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過情境理解語言、使用語言。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的根本。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣，教師還要讓學(xué)生把興趣保持下去，并不斷鞏固，成為習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)提供不竭的動力。

一方面，教師要毫不吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵。在英語課堂中，教師應(yīng)針對問題的難易程度提問不同層次的學(xué)生，并及時給予鼓勵。在課余時間，教師還要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)，肯定他們的進(jìn)步，耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，樹立信心。這樣長期堅持下來，學(xué)生會養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。另一方面，教師要注重在課內(nèi)外為學(xué)生營造良好的英語聽說環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口說，用英語和教師、同學(xué)打招呼交流等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)英語。另外，教師還要積極與家長溝通，贏得家長的配合，讓家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，形成家校共育，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé)編 馬孟賢）