段鴻

[摘 要] 高校圖書館資源保障服務(wù)對(duì)黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育有重要作用。研究通過對(duì)上海地區(qū)高校圖書館在黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育資源保障情況及相關(guān)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)高校圖書館在資源保障服務(wù)中存在服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，參與深度不夠，服務(wù)特色不明顯，資源重復(fù)，缺乏針對(duì)性以及缺乏理性思考和開展服務(wù)研究不足等問題。高校圖書館應(yīng)主動(dòng)對(duì)接高校學(xué)習(xí)教育活動(dòng)需求，成立服務(wù)機(jī)構(gòu)，搭建服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合館藏實(shí)際，創(chuàng)新服務(wù)模式，為黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育提供強(qiáng)有力的資源保障。

[關(guān)鍵詞] 高校;圖書館;“黨史”;學(xué)習(xí)教育;資源保障

[基金項(xiàng)目] 2021年度上海師范大學(xué)黨建研究課題（重點(diǎn)）立項(xiàng)項(xiàng)目“高校圖書館在黨內(nèi)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的資源保障與服務(wù)研究”（301-AC0302-21-005110）

[作者簡(jiǎn)介] 段 鴻（1962—），男，寧夏固原人，博士，上海師范大學(xué)圖書館黨總支書記，副教授，主要從事黨建與思想政治研究。

[中圖分類號(hào)] G252 ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）18-0014-04? ? [收稿日期] 2021-01-13

中華人民共和國成立以來，黨內(nèi)先后開展了多次集中教育活動(dòng)，有效保證了社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。高校圖書館在黨內(nèi)教育學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分發(fā)揮教育職能，利用豐富的館藏資源，為學(xué)校學(xué)1

習(xí)教育的開展，提供強(qiáng)有力的資源保障和獨(dú)特的資源服務(wù)。本文通過對(duì)上海各高校圖書館“四史”學(xué)習(xí)教育中發(fā)文情況調(diào)查及2000年來相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表情況的統(tǒng)計(jì)，分析高校圖書館在黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育中資源保障服務(wù)及相關(guān)研究現(xiàn)狀，找出存在問題，對(duì)“黨史”學(xué)習(xí)教育提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

一、資源保障服務(wù)及學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀

高校圖書館對(duì)高校學(xué)習(xí)教育提供資源保障服務(wù)通過多方面得到反映：資源保障服務(wù)的數(shù)量、方式和類型，考察其學(xué)習(xí)教育的基本保障;服務(wù)的學(xué)術(shù)研究狀況，考察其對(duì)資源服務(wù)的理性思考。本調(diào)查選取上海地區(qū)38家公辦本科高校圖書館作為對(duì)象。

（一）資源保障服務(wù)現(xiàn)狀

“四史”學(xué)習(xí)教育以來38家公辦本科高校圖書館微信公眾號(hào)發(fā)布的推文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有9家發(fā)布了44條與“四史”學(xué)習(xí)教育相關(guān)的推文44條記錄中，最多的是全文電子書，共24條，各館按“四史”的四個(gè)專題匯集了一批全文電子書供讀者在線閱讀。因受疫情影響，大部分館選擇線上資源發(fā)布，線下實(shí)體書展推文僅有5條。除全文電子書及線下書展推介和宣傳外，推文還有影視作品推薦、專題講座視頻各5條，館藏及新版書目發(fā)布2條及美術(shù)作品展、閱讀推廣宣傳各1條，數(shù)量比較少。有1所高校發(fā)布影視推薦推文5條，介紹與學(xué)習(xí)教育主題相關(guān)的影視作品，給出了鏈接，引導(dǎo)讀者觀看;另1所高校圖書館發(fā)布了2條2019—2020年最新出版的200種圖書和400種館藏“四史”圖書;還有1所高校圖書館以美術(shù)作品形式組織了“四史”學(xué)習(xí)教育美術(shù)作品專題展覽;1所高校在讀書月中開展了“觸摸紅色歷史，感知紅色文化”線上知識(shí)競(jìng)賽。

（二）資源保障研究現(xiàn)狀

除通過微信公眾號(hào)發(fā)布的內(nèi)容對(duì)各圖書館在“四史”教育活動(dòng)中開展的資源保障服務(wù)實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行分析外，本研究對(duì)2000年以來六次黨內(nèi)教育活動(dòng)期間及之后的相關(guān)研究進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。經(jīng)用“中國知網(wǎng)”檢索，其文獻(xiàn)數(shù)量見下表1。

從檢索到文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)6次黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育，除2020年開始的“四史”專題教育外，其余5次活動(dòng)的文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量均值為1.44萬篇，其中最多的是“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，共檢索到文獻(xiàn)24165篇，最低“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，其文獻(xiàn)接近1萬篇。在所有這些活動(dòng)中，與圖書館相關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量均非常低，6次教育累計(jì)僅檢索到文獻(xiàn)104篇。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為樣本，以“兩學(xué)一做”“圖書館”為檢索詞檢索到文獻(xiàn)14篇，其中1篇文章涉及圖書館職能作用的發(fā)揮[1]，其余大部分文獻(xiàn)為活動(dòng)集錦、圖片新聞或支部建設(shè)學(xué)習(xí)情況等相關(guān)內(nèi)容。再以“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”為樣本，以“黨的群眾路線”“圖書館”為檢索詞，檢索到文獻(xiàn)35篇，涉及圖書館職能作用的有4篇，這些文章均從服務(wù)讀者角度進(jìn)行探討。以“四史”“圖書館”為檢索詞，沒有檢索到相關(guān)文獻(xiàn)。

二、資源保障服務(wù)存在的問題

從調(diào)查情況看，高校圖書館在高校學(xué)習(xí)教育中存在不同程度的缺位，總體來看，資源保障服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，參與度不夠;在參與服務(wù)高校中，特色不明顯，資源重復(fù)，缺乏針對(duì)性。

（一）參與的圖書館少，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

從參與來看，38家館僅有9家公眾號(hào)發(fā)布了與“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，占比不足1/4。在9家館中，只有兩館發(fā)布了電子書、館藏書目、新版書目、視頻資源、線下書展推文，資源保障服務(wù)略成體系，發(fā)布了1條或1種類型推文的圖書館6家，且以復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)他館內(nèi)容為主。由此可見在黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育中，圖書館主動(dòng)提供資源保障服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。

（二）缺乏原創(chuàng)，資源內(nèi)容重復(fù)

從微信公眾號(hào)發(fā)布的44條推文看，24條全文電子書推文所推電子書僅為100種左右，絕大部分館發(fā)布的推文中的圖書品種和數(shù)量幾乎相同，多來源于上海市圖書館學(xué)會(huì)6月初發(fā)布的系列推文，或直接轉(zhuǎn)發(fā)或作簡(jiǎn)單修改。另有3家圖書館發(fā)布了4種講座視頻推文，基本上是復(fù)制或轉(zhuǎn)發(fā)上海市圖書館學(xué)會(huì)的前期推文。各館所發(fā)推文中，無論是電子書還是講座視頻，雖總條數(shù)較多，但推薦的資源品種不多，內(nèi)容重復(fù)，未深入挖掘，缺乏創(chuàng)新，沒有體現(xiàn)本館特色。

（三）特色不顯著，結(jié)合館藏推廣形式較少

除全文電子書及講座視頻外，還有3家圖書館推出了影視作品推薦、書目發(fā)布及美術(shù)作品展等推文8條。在服務(wù)于“四史”學(xué)習(xí)教育中，通過推廣影視作品、推薦資源信息及美術(shù)作品賞析等，僅僅復(fù)制他館推出的電子書全文，總體來說，形式不豐富，密切結(jié)合本館、本校特點(diǎn)以挖掘館藏、推介館藏為基礎(chǔ)的資源服務(wù)未得到重視。

（四）以資源保障服務(wù)為目的閱讀推廣未開展

從微信公眾號(hào)的統(tǒng)計(jì)看，與“四史”學(xué)習(xí)教育相關(guān)的唯一的閱讀推廣活動(dòng)有1所大學(xué)圖書館讀書月中的“觸摸紅色歷史，感知紅色文化”紅色文化線上知識(shí)競(jìng)賽。作為普及“四史”知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)帶動(dòng)全校性的“四史”學(xué)習(xí)方面有一定作用，但活動(dòng)未涉及館藏資源，也未從資源推廣角度開展服務(wù)，與資源保障服務(wù)沒有密切關(guān)系。

（五）推文閱讀量少，資源服務(wù)效果欠佳

微信公眾號(hào)發(fā)布的44條推文的閱讀量來看，閱讀量不足100次的20條，100-199次的17條，超過200次的僅7條，最少的一條閱讀量?jī)H6次，最多的一條也只有533次。而據(jù)《2019上海市圖書館發(fā)展報(bào)告》[2]統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，上海高校圖書館中，讀者總?cè)藬?shù)超過萬人的有25家，其中5所超過5萬人，對(duì)于平均100次左右閱讀量的推文，其資源推送范圍、覆蓋人群和服務(wù)效果顯然是不夠的。

三、提升資源保障服務(wù)水平的對(duì)策建議

（一）設(shè)立專門組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建服務(wù)長(zhǎng)效工作機(jī)制

為更好服務(wù)“黨史”學(xué)習(xí)教育，高校圖書館應(yīng)著眼長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，建立以黨組織為核心的資源保障常設(shè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，由單位的書記擔(dān)任組織負(fù)責(zé)人，由資源建設(shè)部門組織實(shí)施，形成資源建設(shè)部門、學(xué)科館員、流通館員及各部門、各有關(guān)人員互相聯(lián)動(dòng)，相互配合長(zhǎng)效資源保障工作機(jī)制[3]。從資源保障、服務(wù)形式、平臺(tái)構(gòu)建等角度切入，圍繞學(xué)校思想政治和學(xué)習(xí)教育進(jìn)行有針對(duì)性的資源保障服務(wù)。每當(dāng)新的學(xué)習(xí)教育開展時(shí)，圖書館即啟動(dòng)學(xué)習(xí)教育模式，制訂資源保障服務(wù)計(jì)劃，有針對(duì)性地開展館藏紙電資源調(diào)研、新版圖書補(bǔ)藏、開放獲取、專題推送等工作。同時(shí)，積極對(duì)接學(xué)校黨委職能部門，使圖書館工作融入學(xué)校整體學(xué)習(xí)教育規(guī)劃中，根據(jù)學(xué)習(xí)教育主題要求和學(xué)校學(xué)習(xí)教育整體安排為活動(dòng)開展提供強(qiáng)有力的資源保障與支持[4]。

（二）立足館藏資源，豐富資源保障服務(wù)的內(nèi)容

在紙質(zhì)資源方面，配合每次學(xué)習(xí)教育從大量現(xiàn)有館藏中，充分挖掘相關(guān)資源，發(fā)布館藏書目，讓讀者及時(shí)得到館藏資源信息;同時(shí)，通過藏書調(diào)撥、調(diào)整進(jìn)行資源集中，設(shè)立專架、開展專題書展、提供主動(dòng)配送服務(wù)，讓資源方便獲取。另外，在每次學(xué)習(xí)教育期間，各出版社通常會(huì)組織出版大量學(xué)習(xí)材料和專題圖書，各館應(yīng)有敏銳的意識(shí)，通過專業(yè)渠道主動(dòng)獲取最新出版信息，及時(shí)補(bǔ)藏新書?？紤]到各館均有一定的復(fù)本限制，無法同時(shí)滿足全校讀者閱讀需求，因此，收集并及時(shí)獲取、發(fā)布有關(guān)新書信息，為全校各學(xué)院、機(jī)關(guān)部處購買學(xué)習(xí)材料提供書目信息。

在電子資源方面，可以推介索取資源渠道，推送相關(guān)資源及采購新書供讀者使用?！包h史”教育可推薦的數(shù)據(jù)庫較多，如《中國共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫》覆蓋馬列經(jīng)典著作、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的著作、公開發(fā)表的中央文件文獻(xiàn)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代出版的重要圖書。其中的專題庫“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想庫”，收錄了習(xí)近平自1992年以來的重要講話以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究成果和輔助資料。還有如《紅色歷史文獻(xiàn)庫》，收錄自1916年新文化運(yùn)動(dòng)至1949年全國解放期間，中國共產(chǎn)黨公開出版的各類報(bào)紙、雜志，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人、共產(chǎn)黨員等公開發(fā)表的著作、紀(jì)實(shí)文章300余種。另外，許多大型數(shù)據(jù)庫在學(xué)習(xí)教育期間設(shè)立專門欄目，匯集相關(guān)資源，可推薦讀者使用。中國知網(wǎng)設(shè)立了“黨政/紅色專題”專欄，其中黨建、長(zhǎng)征、軍史、抗戰(zhàn)、中華人民共和國成立70周年、不忘初心等專題文庫，資源內(nèi)容豐富，可重點(diǎn)向讀者推薦。

（三）結(jié)合高校特點(diǎn)，創(chuàng)新資源保障服務(wù)形式

1.線上線下結(jié)合。受疫情的影響，圖書館越來越多的資源服務(wù)采取了從線下到線上結(jié)合模式取得了不錯(cuò)的效果，讀者也越來越適應(yīng)和依賴線上資源獲取。在“四史”學(xué)習(xí)教育服務(wù)過程中，各高校圖書館90%以上的資源提供都是通過線上實(shí)現(xiàn)。但是，各館線上資源提供存在著品種數(shù)量少，館際間相互復(fù)制，內(nèi)容重復(fù)，缺乏特色等問題，而數(shù)量龐大且內(nèi)容豐富的實(shí)體館藏是圖書館可以大力挖掘，體現(xiàn)本館、本校特色的基礎(chǔ)資源，因此，組織好線下資源推廣，吸引讀者到館利用紙本資源，仍是圖書館資源保障服務(wù)的主要內(nèi)容。

2.館藏資源推介。圖書館為學(xué)習(xí)教育提供資源保障，主要從兩個(gè)方面開展，一是對(duì)館藏資源的挖掘，二是對(duì)新資源的補(bǔ)充，因此，對(duì)已有館藏資源整合推送是資源保障服務(wù)的一個(gè)重要方面。從“四史”學(xué)習(xí)教育發(fā)布推文來看，各館未重視推廣自有館藏資源，除為幾家圖書館有館藏資源書目發(fā)布或線下館藏書展外，大部分館并未重視自有資源的挖掘，僅就紙本館藏進(jìn)行推薦，對(duì)于電子資源均未涉及。在“黨史”學(xué)習(xí)教育中各館應(yīng)充分重視紙質(zhì)館藏資源挖掘、開發(fā)和利用，集中專題資源，發(fā)布專題書目，為讀者提供便捷的借閱渠道和途徑。

3.數(shù)字資源推廣。在數(shù)字資源推廣方面，“四史”學(xué)習(xí)教育中，大部分圖書館通過獲取網(wǎng)絡(luò)開放資源，如全文電子書、講座視頻等進(jìn)行整合匯集后發(fā)布，對(duì)于現(xiàn)成的數(shù)據(jù)庫如《中國共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫》《紅色歷史文獻(xiàn)庫》等都未涉及。因此，對(duì)于資源內(nèi)容與黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)密切相關(guān)的這些數(shù)據(jù)庫，圖書館應(yīng)在采購和推廣方面有更多的關(guān)注，經(jīng)費(fèi)許可的情況下購買或開通試用，通過資源導(dǎo)航、使用講座、分享交流等形式，擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫推廣的力度。

4.定制資源發(fā)布。定制資源是一種有針對(duì)性的專題資源匯集，圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校師生特點(diǎn)、學(xué)科專業(yè)等進(jìn)行相關(guān)資源的定制和推送。在“黨史”學(xué)習(xí)教育中，針對(duì)上海市各高校教師和學(xué)生來自全國各地的特點(diǎn)，可以定制推出結(jié)合上海地方特色的資源，推薦《初心之地：上海紅色革命紀(jì)念地全紀(jì)錄》《上海相冊(cè)：70年70個(gè)瞬間》等有顯著地域特色的圖書，對(duì)于老上海人可以借此喚醒熟悉的瞬間，打開回憶的篇章，對(duì)于新上海人可借此了解上海歷史，觸摸上海成長(zhǎng)輝煌的足跡。這類圖書容易引起共鳴，激發(fā)讀者的閱讀興趣。師生通過圖書推薦和自主閱讀，重溫歲月崢嶸，汲取奮發(fā)動(dòng)力。

（四）開展以資源保障服務(wù)為目的的閱讀推廣

1.開展資源推廣，引導(dǎo)館藏利用。圖書館閱讀推廣的目的是讓讀者愿意閱讀，使讀者使用圖書館的資源來閱讀。因此，在“黨史”學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)立足閱讀和館藏兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，宣傳自有資源、推廣館藏資源，通過閱讀活動(dòng)引導(dǎo)讀者利用本館資源提高資源利用率，加強(qiáng)與“黨史”學(xué)習(xí)教育相關(guān)的館藏資源的整合和推介力度，讓讀者通過利用圖書館的館藏，滿足學(xué)習(xí)需求[5]。

2.開展現(xiàn)場(chǎng)閱覽，引導(dǎo)新書共采。線下舉辦與學(xué)習(xí)教育相關(guān)的專題新版圖書展，通過“你薦購我買單”或者“你看書我借閱”等形式，讓讀者在書展現(xiàn)場(chǎng)閱覽最新出版的圖書，只要發(fā)生借閱即視為有效薦購，圖書館負(fù)責(zé)采購入館，并采用先借閱，再回還加工的形式，第一時(shí)間滿足讀者需求;線上則利用網(wǎng)上館配平臺(tái)，定制學(xué)習(xí)教育專題書目欄目，讀者通過平臺(tái)自主挑選學(xué)習(xí)用書，實(shí)現(xiàn)類PDA采選模式。通過線上線下兩種形式，讓讀者參與圖書館新書采選，實(shí)現(xiàn)資源共采，共同完成新書補(bǔ)藏，讓新采資源更符合讀者的學(xué)習(xí)需求。

3.開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)深度閱讀。在“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中唯一的一個(gè)閱讀推廣活動(dòng)是1所大學(xué)圖書館的“紅色文化線上知識(shí)競(jìng)賽”。由于形式簡(jiǎn)單，在館藏推廣和資源服務(wù)方面的作用有限。因此，閱讀推廣不能簡(jiǎn)單化，應(yīng)密切結(jié)合館藏資源，可以把知識(shí)競(jìng)賽策劃成專題讀書活動(dòng)，重點(diǎn)推薦幾種或一批館藏圖書，提供電子版館藏路徑和紙質(zhì)版館藏信息，通過一段時(shí)間的閱讀，再根據(jù)推薦圖書內(nèi)容設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，讓參與活動(dòng)的讀者在充分閱讀后答題。這樣不僅能夠引導(dǎo)讀者使用館藏資源，進(jìn)行深度閱讀，也能有效提升學(xué)習(xí)的效果。

（五）搭建多媒體平臺(tái)，提高資源服務(wù)效果

針對(duì)“四史”學(xué)習(xí)教育中各館推文閱讀量小、影響力弱的問題，圖書館首先應(yīng)該加強(qiáng)宣傳。通過微信公眾號(hào)、圖書館網(wǎng)站、微博、郵箱、微信群等各種平臺(tái)發(fā)布將資源推送給師生，其次，應(yīng)搭建平臺(tái)，匯集資源。由于微信公眾號(hào)的推文時(shí)間久后難以尋找，可考慮在公眾號(hào)、館內(nèi)網(wǎng)站設(shè)置學(xué)習(xí)教育專欄，把館藏目錄、新書目錄，全文電子書、講座視頻、影視作品等各類資源，相關(guān)數(shù)據(jù)庫的簡(jiǎn)介、鏈接，各時(shí)間段發(fā)布的推文等全部集中放入專欄，方便讀者隨時(shí)尋找和獲取。再次，與相關(guān)部門合作，搭建云交流平臺(tái)，提供個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)上傳、資源提供與獲取途徑分享等，方便讀者相互交流學(xué)習(xí)。

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Research on the Resource Support Service of Libraries of Colleges and Universities in the intra-Party Study and Education Activities

DUAN Hong

（Library， Shanghai Normal University， Shanghai 200234， China）

Abstract： The resource support service of libraries of colleges and universities plays an important role in intra-Party study and education. Based on the statistical analysis of the resource support of libraries of colleges and universities in intra-Party study and education and related research data in Shanghai， we have found that most colleges and universities have problems in their support service of library resources， such as weak service consciousness， insufficient participation in learning， lack of distinct service features， duplicate and redundant resources， lack of pertinence and rational thinking， inadequate research about carrying out the support service， etc. Under this circumstances， libraries of colleges and universities should take the initiative to meet the demands of study and education campaigns in colleges and universities. Effective actions should be taken， such as setting up service organizations， building up service platforms， innovating service patterns combined with the actual library collection， so as to strongly back up the resources for intra-Party study and education.

Key words： colleges and universities; library; the Partys History; study and education; resource support