李佳

摘? ? 要：民辦高校開展專業(yè)課程群建設(shè)可以形成相對獨立的課程系統(tǒng)，通過整合專業(yè)課程資源，夯實核心競爭優(yōu)勢，達到專業(yè)與專業(yè)之間的錯位發(fā)展。文章立足三江學(xué)院投資學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)的現(xiàn)狀及特點，認(rèn)為需要加強現(xiàn)有三門理論課程與一門實踐課程的融合度，并基于職業(yè)能力的崗位要求，尋找課程群不同課程相互之間的內(nèi)在關(guān)系，通過強化不同課程知識之間的聯(lián)結(jié)和遞進、建立職業(yè)能力與具體課程的對應(yīng)關(guān)系，最后從加強理論課程教學(xué)的融合度，合理設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)資源建設(shè)等方面提出優(yōu)化三江學(xué)院投資學(xué)專業(yè)股權(quán)投資課程群的建設(shè)思路和方向。

關(guān)鍵詞：投資學(xué)專業(yè);股權(quán)投資方向;課程群;職業(yè)能力

中圖分類號：G648.7? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）06-0039-03

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用，市場對人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提出了新的要求，民辦高校必須思考的問題就是如何根據(jù)社會需求完善人才培養(yǎng)方案，如何通過整合專業(yè)課程資源夯實核心競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校間、專業(yè)間的錯位發(fā)展。課程群的建設(shè)主要將同一個學(xué)科或跨學(xué)科的相關(guān)課程進行劃分和整合，實現(xiàn)課程間的知識、方法、問題等內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成相對獨立的課程系統(tǒng)，具有系統(tǒng)性、獨立性、指向性和開放性的基本特征[1]。三江學(xué)院始終堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，堅持人才培養(yǎng)需求導(dǎo)向，因此在投資學(xué)專業(yè)建設(shè)中應(yīng)該謹(jǐn)遵學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和自身專業(yè)的定位要求，緊密結(jié)合市場對畢業(yè)生的職業(yè)定位和需求，積極開展職業(yè)方向課程群建設(shè)，充分發(fā)揮應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟的重要作用。

二、股權(quán)投資方向課程群建設(shè)的背景分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融、產(chǎn)業(yè)金融、普惠金融、農(nóng)村金融、科技金融等金融產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道發(fā)生了新的變化。股權(quán)投資市場是多層次資本市場的重要組成部分，不僅可以為創(chuàng)業(yè)企業(yè)尤其是未來高科技企業(yè)融通資金，而且也是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進經(jīng)濟動能轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。伴隨著全面改革的深化，大體量、長周期的資金有望源源不斷地從政府、國有企業(yè)、金融機構(gòu)、社保體系涌出，而實現(xiàn)企業(yè)和股權(quán)投資資金的無縫對接和有機融合，可以進一步引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)趨勢、把握產(chǎn)業(yè)方向、帶動產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展，從而可以提高資金配置效率，因此股權(quán)投資的人才需求具有廣闊的市場前景。

基金業(yè)協(xié)會公布的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2019年11月，股權(quán)投資機構(gòu)超過了1.4萬家。股權(quán)投資機構(gòu)整體募資額和投資總額持續(xù)增長，股權(quán)投資市場的飛速發(fā)展很大程度上對專業(yè)型人才提出了更高的要求，三江學(xué)院設(shè)置的投資學(xué)專業(yè)立足于股權(quán)投資方向，致力于培養(yǎng)股權(quán)投資方向的專業(yè)型人才，在本專業(yè)課程群的建設(shè)中，將著力整合課程資源，對照培養(yǎng)目標(biāo)以增強崗位需求與課程群內(nèi)課程之間的契合度，以提高專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、股權(quán)投資方向課程群建設(shè)的現(xiàn)狀分析

投資學(xué)專業(yè)股權(quán)投資方向課程群建設(shè)主要包括“公司金融”“投資銀行學(xué)”“民商法通論”三門理論課程和“商業(yè)計劃書”一門實踐課程，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任主講教師，試圖通過課程群的建設(shè)打通不同課程之間的界限，強化不同課程知識之間的聯(lián)結(jié)和遞進，去除課程之間重復(fù)的內(nèi)容，從而實現(xiàn)課程間的融合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高專業(yè)課程教學(xué)科學(xué)性，提升學(xué)生專業(yè)水平和應(yīng)用能力，力求解決學(xué)校理論知識培養(yǎng)和市場人才需求之間割裂脫節(jié)的矛盾問題[2]。

（一）股權(quán)投資方向課程群的培養(yǎng)目標(biāo)

在知識結(jié)構(gòu)方面，投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備文學(xué)、歷史、哲學(xué)、管理和法律等基本知識，掌握數(shù)學(xué)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識以及金融學(xué)、管理學(xué)理論和研究方法等方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉國家有關(guān)金融、投資的方針、政策和法規(guī)，對投資理論前沿和實踐發(fā)展現(xiàn)狀有深入的理解和認(rèn)識。

在能力結(jié)構(gòu)方面，投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具有投資基本業(yè)務(wù)操作的能力，能夠獨立進行投資組織決策、金融投資和風(fēng)險管理，對行業(yè)需求和市場動向具有敏銳的洞察力，具有較強的需求分析、邏輯判斷、商業(yè)談判能力以及表達溝通、組織協(xié)調(diào)能力，注重本科階段培養(yǎng)能夠滿足社會各種組織不同層次需要的實踐型專業(yè)人才的目標(biāo)[3]。

（二）職業(yè)能力與具體課程的關(guān)系

作為民辦高校，三江學(xué)院投資學(xué)專業(yè)的發(fā)展力求與公辦高校實行錯位競爭，以股權(quán)投資為專業(yè)培養(yǎng)方向，職業(yè)崗位技能對人才素質(zhì)的要求較高，開設(shè)的課程應(yīng)該能綜合性滿足實際職業(yè)崗位對人才的培養(yǎng)需求。目前股權(quán)投資方向課程群設(shè)計了四門課程，其中三門理論課程，一門實驗課程，課程無論是在內(nèi)容上還是在教學(xué)的先后次序上，都需要遵照股權(quán)投資方向人才的崗位要求，將課程群的所有內(nèi)容串聯(lián)起來，將知識點交叉融合滲透，形成課程群的一個知識能力素質(zhì)體系，多角度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力水平。

1.“公司金融”課程與職業(yè)能力的關(guān)系。“公司金融”課程開設(shè)在大二第一學(xué)期，該門課程以公司為核心，金融市場為平臺，探討公司融資、投資、治理等決策，教學(xué)過程中強化公司價值的理論脈絡(luò)體系，增強學(xué)生股權(quán)投資就業(yè)的財務(wù)技能。在知識層面上，要求學(xué)生掌握公司金融的最基本概念、初步了解公司金融的基本業(yè)務(wù)，教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)值和價值評估、風(fēng)險和收益、資本預(yù)算的基本技術(shù)、投資風(fēng)險調(diào)整方法、實物期權(quán)和資本預(yù)算、長期融資、長期融資、資本結(jié)構(gòu)、股利政策、會計報表分析、公司財務(wù)規(guī)劃、短期財務(wù)計劃和短期融資、流動資產(chǎn)管理、并購等內(nèi)容。

該課程將教學(xué)的側(cè)重點設(shè)定為把握公司投融資領(lǐng)域的基本理論和前沿發(fā)展脈絡(luò)，并結(jié)合中國公司的實際，研究現(xiàn)代公司的理論現(xiàn)實和投融資模式，讓學(xué)生全面了解熟悉企業(yè)的各種融資機制和金融工具，以及如何進一步為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風(fēng)險管理服務(wù)，這些理論知識恰恰是股權(quán)投資專業(yè)人才必備的基本技能之一。創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部在一般情況下不僅會設(shè)立專門的投資部門，以致力于為企業(yè)提供財務(wù)管理服務(wù)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)資本與金融資本的有機融合，還會特別需要企業(yè)投資部門的從業(yè)人員不但要具備財務(wù)的基本知識，而且還能夠?qū)酉嚓P(guān)金融機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)基金機構(gòu)等資金運營部門，實現(xiàn)本企業(yè)投融資管理活動。在具體授課時，我們專業(yè)教學(xué)團隊會強化學(xué)生投融資技能的基本訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析、解決公司融資領(lǐng)域基本問題的能力。

2.“投資銀行學(xué)”課程與職業(yè)能力的關(guān)系?！巴顿Y銀行學(xué)”課程開設(shè)在大三第一學(xué)期，主要研究投資銀行這個資本市場的核心中介機構(gòu)的相關(guān)理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)操作以及風(fēng)險管理。

該課程將教學(xué)的側(cè)重點設(shè)定為把握投資銀行這個金融中介如何為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供初始的風(fēng)險資本金，如何幫助擬上市企業(yè)籌謀上市，如何為已上市企業(yè)再融資等，結(jié)合中國投資環(huán)境和資本市場的改革發(fā)展實際，研究中小創(chuàng)新型科技企業(yè)融資上市的新模式，學(xué)生不但可以全面了解熟悉企業(yè)融資的一般流程和機制，而且還可以從資本市場中介投資銀行的角度讓學(xué)生熟悉把握金融資本運作方式，知曉篩選項目、盡職調(diào)查、企業(yè)估值、上市輔導(dǎo)等一系列流程，為日后進入投資圈工作打好一定的基礎(chǔ)。在知識層面上，要求學(xué)生掌握投資銀行的最基本概念，熟練掌握投資銀行的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容，教授的主要內(nèi)容包括投資銀行組織結(jié)構(gòu)與經(jīng)營模式、股票承銷與保薦、債券發(fā)行和承銷、企業(yè)兼并與收購、資產(chǎn)投資咨詢與資產(chǎn)管理、財務(wù)顧問與項目融資、私募股權(quán)投資與風(fēng)險投資、投資銀行的監(jiān)管與風(fēng)險防范等。通過學(xué)習(xí)“投資銀行學(xué)”課程，可以使學(xué)生全面掌握課程體系相關(guān)的內(nèi)容和方法。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下閱讀課外參考書，了解國際和國內(nèi)資本市場運行的發(fā)展歷程與最新前沿，以及著名投資銀行的實務(wù)運作與案例，最大化提高研究和分析能力。

3.“民商法通論”課程與職業(yè)能力的關(guān)系?！懊裆谭ㄍㄕ摗闭n程開設(shè)在大三第一學(xué)期，以民商法為核心，探討合同法、物權(quán)法、公司法、證券法等相關(guān)法律法規(guī)如何具體應(yīng)用到經(jīng)濟領(lǐng)域，可以滿足股權(quán)投資就業(yè)的法律技能要求。

該課程將教學(xué)的側(cè)重點設(shè)定為股權(quán)投資過程中的法律風(fēng)險規(guī)避問題，股權(quán)投資是一種高風(fēng)險高收益的投資，包括直接出資設(shè)立中的兩大法律風(fēng)險，即虛假出資和非貨幣出資、股權(quán)受讓中的法律風(fēng)險，增資擴股中的法律風(fēng)險等，讓學(xué)生不僅可以全面了解熟悉股權(quán)投資過程中的法律風(fēng)險，而且還可從風(fēng)險規(guī)避的角度加強學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。在知識層面上，突出介紹民商法的基本概念、民法通則、物權(quán)法、合同法、合伙企業(yè)法、公司法、證券法等，并能夠理論結(jié)合實際，理解實務(wù)中企業(yè)運營、融資、上市、反向并購等實例遵循的規(guī)則，提高學(xué)生分析、解決公司投融資領(lǐng)域工具選擇的能力和合規(guī)的素養(yǎng)，滿足我國經(jīng)濟發(fā)展與開放過程中對高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需要。

4.“商業(yè)計劃書”課程與職業(yè)能力的關(guān)系。“商業(yè)計劃書”課程開設(shè)于大三第二學(xué)期，是基于前三門課程的理論框架，作為一門實踐課，有助于幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的商業(yè)計劃書寫作基本邏輯和框架，模擬商業(yè)計劃書寫作全過程。由于創(chuàng)業(yè)者層出不窮，面對面溝通需要耗費投資人大量的時間，所以更需要有專業(yè)人員幫助投資人預(yù)先了解商業(yè)計劃書的合規(guī)性和可行性。

該課程將教學(xué)的側(cè)重點設(shè)定為撰寫高質(zhì)量商業(yè)計劃書的能力方面，在具體授課中，主要從公司介紹、產(chǎn)品與服務(wù)、行業(yè)與市場、營銷計劃、生產(chǎn)運營、公司管理、財務(wù)計劃、風(fēng)險控制與資本退出等方面進行講解，要求學(xué)生最終整合形成完整的商業(yè)計劃書，并能將商業(yè)應(yīng)用場景描述清晰，模擬向投資人匯報的過程，從而提升學(xué)生的基本實踐能力。職業(yè)能力的提高可以通過學(xué)生進行商業(yè)計劃書撰寫和匯報等體驗式實戰(zhàn)演練和模擬來實現(xiàn)，從而加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提前感知創(chuàng)業(yè)者和投資人的角色和職責(zé)，學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題以及解決問題的綜合實力。

四、股權(quán)投資方向課程群建設(shè)的對策

（一）減少重復(fù)知識點的講解，加強理論課程教學(xué)的融合度

股權(quán)投資涉及各個經(jīng)濟領(lǐng)域，包括發(fā)現(xiàn)篩選項目、融資安排、項目投資、運作項目和項目退出幾個部分，在進行股權(quán)投資課程群的建設(shè)過程中，不應(yīng)該簡單堆砌課程的知識點，而應(yīng)該篩選課程群里不同課程的交叉融合點，減少重復(fù)知識點的講解，凝練與股權(quán)投資職業(yè)技能相關(guān)的能力要求，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)與課程群內(nèi)課程之間交叉部分進行課程資源的整合，力求把課程群所涉及到的知識點融會貫通，以提高學(xué)生的理論能力，為實踐環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

在發(fā)現(xiàn)和篩選項目過程中，需要具備宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)分析和企業(yè)分析三個方面的知識儲備，這也是投資學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)的基石。學(xué)生需要具備對宏觀經(jīng)濟走勢的預(yù)測分析判斷能力，能夠?qū)φ麄€投資領(lǐng)域各行業(yè)內(nèi)的運行機制、發(fā)展規(guī)律有較強的宏觀認(rèn)識，“公司金融”等課程從企業(yè)價值發(fā)現(xiàn)的角度，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)企業(yè)投融資決策的理解和分析能力，增強學(xué)生財務(wù)數(shù)據(jù)指標(biāo)的敏感度，為設(shè)計合理的融資和投資方案作準(zhǔn)備。

在投資項目已經(jīng)落實后，創(chuàng)業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要一整套完整的創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資結(jié)構(gòu)、融資期限、融資費用、融資風(fēng)險等方案的設(shè)計，“公司金融”“投資銀行學(xué)”等課程可以達到對應(yīng)的培養(yǎng)要求，可以培養(yǎng)學(xué)生融資方案的設(shè)計技能。在項目投資過程中，需要確定投資方案，也需要從中介機構(gòu)的角度判斷投資方案的合理性，需要有大量的財務(wù)、法律、金融領(lǐng)域的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，并能從風(fēng)險定價的角度保證投資項目的安全性。通過課程不同知識點的交叉融合培養(yǎng)可以極大提高學(xué)生比對投資方案的基本能力。

在項目運作和退出環(huán)節(jié)，需要保證項目運作安全穩(wěn)健，同時增強資本運作的效率，“投資銀行學(xué)”“民商法通論”等課程重在讓學(xué)生熟悉兼并重組、資本退出等資本運作過程、法律條款設(shè)計等內(nèi)容，保證投資項目的合規(guī)性。

（二）合理設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)的效果

股權(quán)投資方向的就業(yè)主要定位于中小證券公司、私募股權(quán)機構(gòu)和風(fēng)險投資機構(gòu)以及中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)，這些就業(yè)單位對于專業(yè)實踐技能的要求較高。學(xué)生在完成相關(guān)理論課程學(xué)習(xí)之后，需要在理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何根據(jù)財務(wù)、法律、金融知識獨立撰寫一份商業(yè)計劃書并和團隊成員演示商業(yè)計劃書或者能夠篩選出有潛力的商業(yè)計劃書并加以評價作出是否投資的決策。

“商業(yè)計劃書”在組織教學(xué)環(huán)節(jié)時候，應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)側(cè)重點放在商業(yè)計劃書基本內(nèi)容的規(guī)范性和完整性上，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計完成商業(yè)計劃演示材料，提高學(xué)生參與股權(quán)投資的積極性，掌握吸引風(fēng)險投資者的演示思路和方法。因此教學(xué)過程中，不能完全由教師滿堂灌，一味講授枯燥的程式化的撰寫流程和各個部分的注意事項，而是應(yīng)該要求學(xué)生在掌握了基本的商業(yè)計劃書規(guī)范寫作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵互動教學(xué)和主題匯報的教學(xué)方式，進一步提高學(xué)生在商業(yè)計劃演示PPT過程的設(shè)計與制作能力。就目前已完成的教學(xué)實踐來看，學(xué)生通過組隊的形式參與課堂討論、課后調(diào)研、課程匯報，充分調(diào)動了小組成員在完成商業(yè)計劃書過程管理中的積極性和創(chuàng)造性，尤其在最后的匯報環(huán)節(jié)，采用了角色扮演的方法，讓匯報組的學(xué)生充當(dāng)創(chuàng)業(yè)者進行展示，其他小組的學(xué)生充當(dāng)投資人進行發(fā)問，教師作為全場的點評人進行總結(jié)，不僅有利于商業(yè)計劃書相關(guān)內(nèi)容的完整完善，也可以在很大程度上模擬真實的投融資環(huán)境，提高學(xué)生課程的積極參與度。

（三）優(yōu)化教學(xué)資源建設(shè)，提高授課的持續(xù)性

一方面應(yīng)該優(yōu)化教材建設(shè)。職業(yè)方向課程群的建設(shè)離不開優(yōu)秀教材的支撐，兩者理論上應(yīng)該是相互促進的關(guān)系，優(yōu)化富有特色的系列教材建設(shè)至關(guān)重要。由于目前股權(quán)投資專業(yè)方向課程群涉及到的四門課程有三門課程（“公司金融”“投資銀行學(xué)”“商業(yè)計劃書”）已有多本教材可供選擇和參考，所以在實際授課中按學(xué)校教材選用要求選擇合適教材便可?！懊裆谭ㄍㄕ摗庇邢嘟滩模诰唧w授課中將會整合教學(xué)資源對講義進行補充。

另一方面應(yīng)該加強智慧教學(xué)活動的支撐。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、金融科技的應(yīng)用，學(xué)生獲取課程資源的途徑不斷拓展，如果授課教師還僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不會充分利用豐富的愛課程、雨課堂等智慧教學(xué)平臺的課程資源，不但無法實現(xiàn)線上線下混合式互動教學(xué)的要求，而且無法適應(yīng)信息化智慧化教學(xué)的時代要求。因此在股權(quán)投資課程群建設(shè)中，需要充分利用現(xiàn)有的慕課資源，完成線上和線下的混合式教學(xué)改革，充分發(fā)揮智慧教學(xué)平臺的優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合及共享，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和拓展資源，推動信息技術(shù)下的教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。股權(quán)投資方向課程群的課程應(yīng)盡量實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，授課教師應(yīng)該將授課課件、補充習(xí)題資料等通過網(wǎng)絡(luò)共享給學(xué)生，也可以將授課中的重點難點部分錄制成小視頻分享在智慧教學(xué)平臺，以方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)查缺補漏，從而提高授課的實際效果。對于實踐性較強的課程如“商業(yè)計劃書”，還可以積極鼓勵學(xué)生進行商業(yè)計劃書的PPT匯報演練，并分享到專門的網(wǎng)站上以達到相互學(xué)習(xí)的目的。

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