胡邦霞　黃夢(mèng)溢

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握相關(guān)核心知識(shí)點(diǎn);將社會(huì)熱點(diǎn)與教材知識(shí)準(zhǔn)確對(duì)接，用道德與法治學(xué)科思維解讀社會(huì)熱點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用道德與法治學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)制定民法典的重大意義，提升學(xué)生的政治認(rèn)同與法治意識(shí)，培養(yǎng)知法、懂法、守法、用法的新時(shí)代公民。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固教材知識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、詩(shī)文導(dǎo)入，橫看成嶺側(cè)成峰——多角度解讀民法典

師：“德莫高于愛(ài)民，行莫賤于害民”“道私者亂，道法者治”是什么意思？

（學(xué)生回答略）

師：今天我們一起來(lái)解讀民法典。民法典的制定在我國(guó)立法史上具有劃時(shí)代的意義，同時(shí)，我們每個(gè)人的一生都要與這部法典發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)然面臨中考，我們更需要從道德與法治學(xué)科視角多維度解讀民法典。今天，我們從黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國(guó)、社會(huì)主義民主三個(gè)角度解讀民法典。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、【議題1】“民有所呼法有所應(yīng)”體現(xiàn)了什么

【議題情境】全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)民法典草案進(jìn)行修改完善，將關(guān)乎百姓生活的細(xì)微問(wèn)題如何解決納入民事法律中。如針對(duì)家長(zhǎng)因突發(fā)事件無(wú)法照料獨(dú)自留在家里的孩子這一問(wèn)題，民法典規(guī)定由其所在地的村（居）委會(huì)或者民政部門臨時(shí)照看等具有針對(duì)性的措施。

【議學(xué)活動(dòng)】商議、展示。

【議學(xué)任務(wù)】結(jié)合所學(xué)，分析黨和政府為什么要制定民法典。

【議學(xué)收獲】民法典體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想;中國(guó)國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民;等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析民法典是一部以人民為中心的法典，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，從而形成政治認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

三、【議題2】如何看待人大代表“在群眾家門口收集立法建議”

【議題情境】全國(guó)人大代表、上海長(zhǎng)寧“萍聚工作室”黨支部書記朱國(guó)萍對(duì)參加民法總則的意見(jiàn)征詢活動(dòng)印象深刻。國(guó)外立法機(jī)構(gòu)代表團(tuán)成員在參觀基層立法聯(lián)絡(luò)工作室后說(shuō)：“沒(méi)想到你們代表的聯(lián)絡(luò)辦公室不藏在深宅大院，而是敞開(kāi)式地設(shè)在馬路邊，行人可以隨意進(jìn)出?！敝靽?guó)萍利用工作室傾聽(tīng)群眾心聲，咨詢專家學(xué)者意見(jiàn)，將采納的意見(jiàn)集中帶到征詢會(huì)上。

【議學(xué)活動(dòng)】商議、展示。

【議學(xué)任務(wù)】結(jié)合你的發(fā)現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)人大代表在群眾家門口收集立法建議的看法。

【議學(xué)收獲】彰顯了我國(guó)在立法上的民主，切實(shí)保障國(guó)家一切權(quán)力屬于人民，確保人民主人翁的地位。體現(xiàn)國(guó)家立法機(jī)關(guān)科學(xué)立法、民主立法、依法立法，在立法過(guò)程中推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解人大代表參與立法的過(guò)程，使學(xué)生深刻體會(huì)中國(guó)的立法“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，是真正的立法為民。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟立法就在身邊，群眾皆可參與，從而提升主人翁意識(shí)，培育公共參與素養(yǎng)。

四、【議題3】民法典怎樣助推法治政府建設(shè)

關(guān)于依法治國(guó)，教材從七年級(jí)到九年級(jí)均有涉及，只是內(nèi)容維度和主體視角不同，呈現(xiàn)螺旋上升。

【議題情境】各級(jí)行政機(jī)關(guān)在履行職責(zé)的過(guò)程中，應(yīng)符合民法典的要求，切實(shí)履行好為人民服務(wù)的宗旨，在行使職權(quán)的過(guò)程中不得損害公民的合法權(quán)益，將民法典作為行使職權(quán)的準(zhǔn)繩，推進(jìn)法治政府建設(shè)。對(duì)于行政機(jī)關(guān)違反民法典的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

【議學(xué)活動(dòng)】商議、展示。

【議學(xué)任務(wù)】1.畫出從七年級(jí)到九年級(jí)關(guān)于法治的知識(shí)整合圖。2.建言獻(xiàn)策：建設(shè)法治政府，你有什么好的建議？

【議學(xué)收獲】

【建言獻(xiàn)策】政府：全面推行政務(wù)公開(kāi)，保障公民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)決策科學(xué)民主化;依法行政，防范權(quán)力濫用，提高政府公信力。公民：積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)監(jiān)督。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫知識(shí)整合圖，引導(dǎo)學(xué)生明晰知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)性、全面性的認(rèn)知;通過(guò)建言獻(xiàn)策，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

五、【議題4】民法典如何為社會(huì)治理賦能

【議題情境】高空拋物視頻、社會(huì)治理難題圖示。

【議學(xué)活動(dòng)】商議、展示。

【議學(xué)任務(wù)】1.體會(huì)感悟：試從法治角度探析民法典的出臺(tái)有何意義。2.發(fā)起倡議：與民法典同行，請(qǐng)你向同學(xué)們發(fā)起倡議。

【議學(xué)收獲】個(gè)人：有利于保護(hù)民事主體合法權(quán)益，調(diào)整民事關(guān)系;增強(qiáng)法律意識(shí)，行使和保障公民權(quán)利;為實(shí)現(xiàn)人民群眾美好幸福生活提供重要保障。有關(guān)部門：有利于提升法官依法辦案能力和水平。社會(huì)：有利于維護(hù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)秩序，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。國(guó)家：有利于使民事立法體系化，有效推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

與民法典同行倡議書

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！為增強(qiáng)同學(xué)們的法治意識(shí)，保障民法典的實(shí)施落到實(shí)處，切實(shí)保護(hù)自身利益，特發(fā)起如下倡議：

①樹(shù)立法律信仰，學(xué)會(huì)依法辦事。

②尊崇法律、信賴法律、遵守法律和護(hù)衛(wèi)法律。

③依法維護(hù)自身、他人和集體的合法權(quán)益。

④學(xué)法、尊法、守法、用法，成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，等等。

XXX

XX年XX月XX日設(shè)計(jì)意圖：選取生活案例，聯(lián)系教材知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確民法典制定的重大意義;通過(guò)發(fā)起倡議，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，樹(shù)立法治精神。

六、小結(jié)升華

民法典的制定具有劃時(shí)代意義，與我們每個(gè)人的一生息息相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家今后時(shí)刻守住法律底線，依法規(guī)范自身行為，做知法守法用法的小公民，為社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

【板書設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的知識(shí)樹(shù)結(jié)構(gòu)明晰，主題明確，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解與掌握。

【素養(yǎng)提升】小組合作，辦一期以“民法典在我心中”為主題的黑板報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課從道德與法治學(xué)科多角度解讀民法典，主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用道德與法治學(xué)科知識(shí)解讀社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)用學(xué)科思維思考并解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生思路打開(kāi)，知道該從哪幾個(gè)角度分析民法典，將知識(shí)落到實(shí)處，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

本課設(shè)置了四個(gè)議題，分別從黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國(guó)、社會(huì)主義民主三個(gè)角度解讀民法典，體會(huì)民法典是一部充分體現(xiàn)人民群眾意志，以人民為中心的法典。從知識(shí)維度看，九年級(jí)相較于七、八年級(jí)知識(shí)容量大、難度高，關(guān)注點(diǎn)從個(gè)人逐步上升到國(guó)家、民族、世界，可“議”內(nèi)容多;從學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)看，九年級(jí)學(xué)生思維開(kāi)放，理解力強(qiáng)，辯證思維能力漸趨成熟，可“議”話題深。在九年級(jí)專題復(fù)習(xí)階段，運(yùn)用議題式教學(xué)更有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)縱橫相連，整體感知，系統(tǒng)掌握。