涂雯

[摘要]學(xué)校是愛國主義教育的主陣地。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的深入發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為一種有效性、輔助性教學(xué)手段，在高職院校中思想政治教育中的重要地位日益突出。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷日益突出，高職愛國主義教育教學(xué)改革迫在眉睫。打破傳統(tǒng)桎梏，探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在高職院校學(xué)生的愛國主義教育中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]愛國主義;現(xiàn)代科學(xué)技術(shù);思想政治教育

一、 當(dāng)前高職院校進(jìn)行愛國主義教育的現(xiàn)狀

（一）重課堂理論，輕學(xué)生實(shí)踐

高職院校的愛國主義教育主要集中在學(xué)校思想政治理論課堂上，且課堂理論往往枯燥乏味，教師的課堂講授以傳統(tǒng)講授方式為主，缺乏創(chuàng)新。使得學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣不大，教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，難以引發(fā)學(xué)生的共情思維。同時(shí)，學(xué)校輕學(xué)生的課外實(shí)踐，沒有將愛國主義融入到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)、生活中去，使得學(xué)生缺乏對(duì)愛國主義的認(rèn)知和體會(huì)。

（二）愛國主義教育方式單一

當(dāng)前愛國主義教育的內(nèi)容陳舊，典型案例陳舊，缺乏及時(shí)更新。沒有將當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題、大學(xué)生當(dāng)前突出心理問題融入到愛國主義教育中來。高職學(xué)校往往重視學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。專業(yè)課教師往往忽略以本專業(yè)為契機(jī)，宣傳愛國主義教育;學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，也缺少對(duì)學(xué)生愛國主義精神的教育。

二、應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行愛國主義教育途徑探索

高職院校進(jìn)行愛國主義教育的陣地主要包括學(xué)生社團(tuán)組織、學(xué)生自助管理機(jī)構(gòu)、思想政治理論課堂、專業(yè)課等。這些陣地需要充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)帶來的巨大契機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù)創(chuàng)新教育方法、整合教育內(nèi)容。

（一） 應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教育方法

1、豐富愛國主義教育載體

在課程載體方面，一是打造“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源中心”，包括利用MOOC、“青年公開課”等網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性、超時(shí)空的特點(diǎn)，學(xué)校建立愛國主義教育特色網(wǎng)站，建立“學(xué)術(shù)空間”、共享社區(qū)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、信息共享和資源共享;三是建立教師、學(xué)生互動(dòng)留言區(qū)，開展公開討論，建立“答疑解難”等提供知識(shí)交流和咨詢服務(wù)，使之成為師生之間表達(dá)觀點(diǎn)、宣泄感情的重要場(chǎng)所;四是加強(qiáng)以愛國主義精神為內(nèi)容的教育專題網(wǎng)頁制作，這類網(wǎng)頁的制作應(yīng)體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、時(shí)代性、藝術(shù)性和趣味性，結(jié)合高職不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特色，形成學(xué)生做到知行合一的良性模式。同時(shí)，還可以建立學(xué)校微信公眾號(hào)平臺(tái)、QQ群、官方微博等平臺(tái)，豐富學(xué)生校園文化的同時(shí)進(jìn)行愛國主義教育，增設(shè)趣味性欄目，增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)探索實(shí)現(xiàn)高校愛國主義教育的新模式，是適應(yīng)新媒體時(shí)代的客觀要求，也是當(dāng)前高職院校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)。

2、利用重大節(jié)日、重大事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

今年是新中國成立71周年紀(jì)念日、紅軍長(zhǎng)征勝利84周年，我校組織開展“紀(jì)念新中國成立71周年”紀(jì)念活動(dòng)，宣傳革命英雄事跡，同時(shí)，利用清明節(jié)，進(jìn)行清明祭奠革命先烈活動(dòng)，同時(shí)發(fā)動(dòng)廣大師生開展網(wǎng)上祭祀活動(dòng)，從網(wǎng)上與網(wǎng)下的實(shí)踐中，讓學(xué)生感受到革命英雄的偉大，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前幸福生活的來之不易，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱;充分利用第二課堂組織學(xué)生通過“中國文明網(wǎng)”、“ 央視網(wǎng)”的首頁點(diǎn)擊“向國旗敬禮，做有道德的人”簽名寄語欄目，進(jìn)行簽名寄語。引發(fā)學(xué)生公民，使得學(xué)生從思想上、情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情。

（二） 應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)整合教育內(nèi)容

學(xué)校增設(shè)新時(shí)期愛國主義教育的課程，結(jié)合已經(jīng)開設(shè)的中國傳統(tǒng)文化賞析、根據(jù)學(xué)生熱衷上網(wǎng)的特點(diǎn)，在校內(nèi)網(wǎng)站上上傳中華民族傳統(tǒng)文化的精華，如儒、釋、道等內(nèi)容，通過課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國文化的博大精深，進(jìn)而讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信基礎(chǔ)上的對(duì)國家、民族的自尊心和自信心。同時(shí)，教師在講授理論過程中，學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的近代歷史是一部屈辱史，也是一部抗?fàn)幨?。利用圖片、音像資料、歌曲等現(xiàn)代化手段，讓學(xué)生更加直觀、感性的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前生活的來之不易，催生愛國情懷。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)馬列主義、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)和宣講，既注意理論深度，又貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去分析、思考、選擇，從而更好地使自覺學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握馬克思主義理論，進(jìn)而身體力行地踐行中華民族精神。

（三） 加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)控和掌握

“網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好、符合人們利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人們利益?！被ヂ?lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，具有雙面性，一方面提供豐富、便捷、即時(shí)的資訊;另一方面，裹挾豐富資訊而來的還有魚龍混雜、低俗惡俗的內(nèi)容。國家應(yīng)加強(qiáng)“信息海關(guān)”，嚴(yán)密監(jiān)控和檢測(cè)國際互聯(lián)網(wǎng)入口，將國外低俗文化、虛假信息拒之門外;同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的監(jiān)管，完善規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，進(jìn)一步防止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的信息進(jìn)入校園。高校要利用網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)在網(wǎng)上了解學(xué)生和家長(zhǎng)的要求、建議，特別是平時(shí)不易暴露的思想和言論，以便有的方矢地進(jìn)行教育和達(dá)到對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與掌握。

參考文獻(xiàn)

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