劉娟

教育評價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，在實(shí)踐中起著有力的杠桿作用。由于其本身所具有的導(dǎo)向和教育作用，教育評價(jià)對于促進(jìn)幼兒的發(fā)展和成長有著重要的意義。幼兒評語是教師以書面形式對幼兒發(fā)展進(jìn)行的一種質(zhì)性評價(jià)，是教師評價(jià)幼兒的一種特殊方式。要想使幼兒評語成為家園聯(lián)系的點(diǎn)睛之筆，成為幼兒發(fā)展、家庭配合的驅(qū)動(dòng)力，教師就需要了解幼兒，學(xué)會給幼兒“畫像”。

1.尊重幼兒，追求個(gè)性化評價(jià)

世上沒有兩片完全相同的樹葉，幼兒同樣如此。評語是針對人的，而人又是鮮活各異的，因此幼兒評語不應(yīng)千篇一律。教師應(yīng)基于兒童的立場理解幼兒的內(nèi)在感受和行為表現(xiàn)，尊重幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的差異。唯有如此，教師才能發(fā)現(xiàn)每名幼兒身上的閃光點(diǎn)，才能有的放矢地科學(xué)評價(jià)。

富有個(gè)性化的評語一方面反映了教師評價(jià)理念的轉(zhuǎn)變，使評價(jià)有聲有色;另一方面也讓家長真正了解到孩子的發(fā)展?fàn)顩r，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。富有個(gè)性化的評語易于被家長和幼兒接受，能引起他們思想上的共鳴。

2.有機(jī)結(jié)合，實(shí)施發(fā)展性評價(jià)

幼兒雖小，但他們是發(fā)展中的生命個(gè)體。教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要關(guān)注幼兒的發(fā)展?jié)撃?。幼兒的同步發(fā)展固然重要，但他們在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展更為可貴，因?yàn)檫@符合他們的發(fā)展規(guī)律。教師只有將靜態(tài)評價(jià)與動(dòng)態(tài)評價(jià)相結(jié)合，將橫向比較與縱向比較相結(jié)合，幼兒才能在評價(jià)中獲得主動(dòng)發(fā)展，登上發(fā)展的新臺階。

在撰寫評語時(shí)，教師對幼兒的評價(jià)不能偏離幼兒發(fā)展的軌道，要把評價(jià)的重點(diǎn)放在幼兒的成長和變化上。教師不要隨意給幼兒排隊(duì)、貼標(biāo)簽，使幼兒的自尊心和自信心受到傷害。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在不同時(shí)間內(nèi)所取得的進(jìn)步和提高，真正以幼兒發(fā)展為本實(shí)施評價(jià)，從而為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.客觀公正，組織全面性評價(jià)

幼兒的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育等多種因素制約，表現(xiàn)出一定的階段性，且個(gè)體差異較大。因此，教師不能主觀地認(rèn)定幼兒發(fā)展水平的高低和速度的快慢，評價(jià)過程中要注重反映幼兒的整體發(fā)展，避免評價(jià)的片面性，更不能帶有主觀上的偏見。

也就是說，教師在評語中描述時(shí)要做到客觀公正，不歧視、不偏愛。在反映幼兒的整體發(fā)展時(shí)教師不能僅僅局限在幼兒的知識與技能的掌握上，而應(yīng)充分注意到幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，包括幼兒的態(tài)度情感、社會性和實(shí)際能力的傾向等，防止評價(jià)的片面性。另外，教師的評價(jià)不僅要關(guān)注幼兒已經(jīng)學(xué)到的東西，更要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化與成長歷程。

4.講究技巧，開展真實(shí)性評價(jià)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)?！?但有的教師怕家長不能理解自己的意圖，怕得罪家長，便迎合家長想聽好話的心理，撰寫評語時(shí)以表揚(yáng)居多，不敢提出更多的要求，這是對幼兒不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因?yàn)闆]有真實(shí)的評價(jià)，家長就難以配合幼兒園的教育，也難以對孩子提供適宜的幫助和指導(dǎo)。

幼兒身上存在缺點(diǎn)和不足是正常的，關(guān)鍵是教師要掌握好表達(dá)的技巧和火候。教師要以真誠的態(tài)度、委婉的語氣對幼兒進(jìn)行真實(shí)性評價(jià)，贏得家長的理解和認(rèn)可。

評語雖短，字里行間卻反映出教師的評價(jià)觀和評價(jià)水平。幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)將使教師更明確以往教育行為的正誤和應(yīng)努力的方向。教師要注重發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，充分讀懂每一位幼兒，為他們畫出精彩各異的“畫像”，讓教育評價(jià)成為幼兒發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，讓家長正確看待幼兒的發(fā)展，從而積極配合幼兒園工作，更好地促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。