李銀芳

工作著是快樂的，當(dāng)一名教師更是幸福的。踏上了夢想已久的三尺講臺，成長為一名育人的園丁，是我自兒時起就癡心不改的夢想。由于這份執(zhí)著，使我成為了一名光榮的人民教師。在我的眼里，學(xué)生，只有可圈可點，可朔可造，沒有可拋可棄，可憎可恨，因為學(xué)生都不是完人，學(xué)生的天賦、智能有差別，個性特征有不同，在教師面前無論什么學(xué)生都應(yīng)該受到公平對待， 對學(xué)生更應(yīng)該多一些尊重理解，關(guān)愛，幫助和教育。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想;它更是學(xué)生迷途中的一盞指明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

一、架起溝通的橋梁，走進(jìn)孩子內(nèi)心的深處

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。我們教育目的就是為了讓學(xué)生成為會愛別人的人，做一個熱愛學(xué)習(xí)的小天使。因此，我們要善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的世界，真正找到教育學(xué)生的方法。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有對學(xué)生深深的愛，就談不上真正的教育。這個愛不僅是無私地愛學(xué)生，而且更應(yīng)該理智地愛學(xué)生。

還記得那一年，我任五年級的班主任，接手這個班不久，我就發(fā)現(xiàn)班里轉(zhuǎn)來一個性格古怪叫建文的男孩，據(jù)了解這孩子在班級里經(jīng)常無緣無故地欺負(fù)其他同學(xué)，也經(jīng)常會無緣無故自己生悶氣，握著拳頭打墻。

面對這樣一個學(xué)生，我百思不得其解。為此，我就這個學(xué)生進(jìn)行了家訪，了解到這位學(xué)生的父母長期不和，父親在外做生意，父母為離異的事情搞得沸沸揚揚的。在生活和學(xué)習(xí)上都無人關(guān)心建文，從而導(dǎo)致他性格怪異。

于是，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我特別留意他。一天下午的音樂課上，他又無緣無故地大發(fā)脾氣，并楸住前面那個同學(xué)的衣領(lǐng)不放。我接到投訴后，把他叫到辦公室，耐心詢問，但他仍然閉口不談，眼睛狠狠地望著前方。無奈，我只能讓他先回教室。我馬上打電話給他的奶奶，原來今天中午放學(xué)回家后，他看不到父母，又大發(fā)脾氣，午飯都沒吃。得知這一消息，我立刻回宿舍煮了一碗面條，并把他叫了進(jìn)來，對他說：“餓了吧？什么都不要說了，先把面條吃了。”他看了看我，終于低頭吃了起來。吃完后，他猶豫了一下，說：“今天回家，爸爸和媽媽不知去向了，難道我又做錯了什么嗎？”望著他含淚的眼睛，我告訴他，大人的事情不是小孩子的錯，他們會處理好的，同時我暗下決心，一定要使他的臉上重現(xiàn)笑容。在平時，我經(jīng)常找他聊天，或者故意找他幫我做一些力所能及的事情，以好朋友的身份來與他交往，并經(jīng)常關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，贏得了他對我的信任，最后肯主動和我交流了。

在我的努力下，建文逐漸恢復(fù)了理智和自尊，能客觀地看待父母的問題，再也不亂發(fā)脾氣了，受到了老師和同學(xué)的一致肯定，現(xiàn)在他能跟同學(xué)們和諧相處了。

教師的愛是學(xué)生成長的源泉。作為教師，我們應(yīng)該把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，真心實意地為學(xué)生付出，讓學(xué)生真切地體會到教師對自己的呵護(hù)，才會產(chǎn)生對教師的親近感，樂于接近教師，傾心于教師，愿意接受教師的教育。要知道老師有時無意識的一句話，卻可能給他一生帶來影響。

二、探尋愛的平衡點，在“嚴(yán)”中規(guī)范學(xué)生的行為

“嚴(yán)師出高徒”，這里的“嚴(yán)”不是辱罵學(xué)生，更不是體罰他們，而是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，在必須范圍內(nèi)和符合教育規(guī)律的范圍內(nèi)嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們在“嚴(yán)”中規(guī)范自己的行為，健康成長。對學(xué)生的“嚴(yán)”，要做到張弛有度，嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度，使學(xué)生對老師敬而愛之，愛而敬之。

記得我剛接手這個班的時候，發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩子非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常欺負(fù)班里的同學(xué)，大家都避而遠(yuǎn)之。

有一天下課的時候，因為一個小矛盾，他把班里的一個男孩子弄哭了。我利用放學(xué)時間找了他過來辦公室談話。來到辦公室，他根本不當(dāng)一回事，眼睛一直盯著天花板，無論我說什么，他都不搭理，還低聲地嘀咕著：“關(guān)你什么事？”我拉著他的手，準(zhǔn)備和他親近一點，他很不屑，一把就甩開了我的手。我知道這樣的學(xué)生對周圍的人比較抗拒，我讓他坐到一邊去，反思一下自己的問題在哪里，想好了再過來跟我說。

時間一點一點地過去，他也坐累了，挨著椅子，耷拉著腦袋。見狀，我問他想說話了嗎？他小聲地說：“我知道自己錯了，不應(yīng)該玩弄自己的同學(xué)?！蔽覈?yán)肅地說：“既然你知道因為一些小矛盾就弄哭同學(xué)是不對的，但是你平時為什么不和同學(xué)好好相處呢？”他說，因為同學(xué)們不喜歡他。我心平氣和地告訴他：“不是同學(xué)們不喜歡你，而是因為你平時老是欺負(fù)大家。大家都在讓著你，那是因為在大家的心中，你是他們的同學(xué)。其實大家都想跟你做好朋友，只是你一直不給大家機(jī)會?！边@時，他的眼睛亮了，驚訝地說：“真的嗎？”我摸著他的頭說：“其實你也很想和同學(xué)們做好朋友。要不這樣子，你先邁開一步，以后就不要欺負(fù)你的同學(xué)。你的語文成績也不錯，我讓你當(dāng)語文科代表，每天給同學(xué)收作業(yè)本，為大家服務(wù)，如何？”他高興地說：“好??！”

從那以后，他改變了很多，能把我的話聽進(jìn)去，也按我提出的要求去做好每一件事。尤其是他認(rèn)真做好他的科代表工作，積極地為同學(xué)服務(wù)，同學(xué)們也愿意和他做朋友。漸漸地，班里又少了一個麻煩的學(xué)生。

由此可見，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。只要我們捧出一顆心去愛學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，同時講求度和方法，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

責(zé)任編輯 ? ?龍建剛