淺談小學(xué)班級(jí)管理的策略研究

郭文哲

班級(jí)是學(xué)生們的第二個(gè)家，只有在溫暖和諧的家庭中學(xué)習(xí)生活，才能促使學(xué)生們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。而作為教師，是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，也是溝通學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁。如何把班級(jí)這個(gè)“大家庭”變得溫暖和諧，探究更加高效的班級(jí)管理方式，進(jìn)行科學(xué)有效的班級(jí)管理更好的引導(dǎo)和幫助形成正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀是每一班主任需要努力的方向。筆者在教學(xué)期間和班主任管理工作中對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生了很多想法，本文主要從進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、尊重關(guān)愛每一位學(xué)生

美國(guó)教育家艾默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”關(guān)愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一，作為一名教師，我們要做的不僅僅是簡(jiǎn)單的教育教學(xué)工作，更應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，時(shí)刻了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮、分析和解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。關(guān)愛學(xué)生的前提是要了解學(xué)生，教師只有充分了解學(xué)生，才能通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后才去有效的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟逃?，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

小學(xué)生也有強(qiáng)烈的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，還有一些淘氣的孩子其實(shí)也是想通過(guò)搗亂等奇怪的方式來(lái)引起老師對(duì)他們的關(guān)注。如果他們能處處感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，那必定成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，班內(nèi)留守兒童現(xiàn)象很常見，我們班一位男生上課注意力不集中，課下特別調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)別的同學(xué)，同學(xué)們經(jīng)常來(lái)我這里訴苦，那時(shí)我還不了解這個(gè)孩子的情況，每次都是狠狠的訓(xùn)斥他一頓，但是并沒(méi)起到什么效果。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，我了解到他是留守兒童，父母離異，母親改嫁，父親常年在外打工，和爺爺生活在一起，老人本來(lái)就溺愛孩子，尤其是單親家庭，爺爺視他為掌中寶，父愛與母愛的缺失讓孩子感覺到孤單，所以他經(jīng)常性的調(diào)皮搗亂就是想引起老師對(duì)他的關(guān)注，了解清楚之后，我用溝通去拉近心與心的距離，用愛去感化孩子的心靈，每天早晨我進(jìn)教室第一件事就是先去問(wèn)問(wèn)他早飯有沒(méi)有按時(shí)吃，關(guān)注他昨晚的作業(yè)有沒(méi)有按時(shí)完成，課下經(jīng)常叫他到辦公室與他談心，并鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，因?yàn)樗陌职殖Ｄ暝谕獯蚬ぃ⒆訋讉€(gè)月甚至半年都見不到他一面，通過(guò)談心，我了解到孩子最大的心愿就是能見到爸爸，我利用午休的時(shí)間把他叫到辦公室，和他的爸爸接通視頻，讓他們父子倆談心交流，讓孩子感受到父愛帶給他的安全感。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，孩子有了很大的進(jìn)步，上課能安穩(wěn)的坐在自己的座位上，下課不再和同學(xué)打架?？吹胶⒆拥霓D(zhuǎn)變，緊接著我利用班會(huì)課，組織了一個(gè)以“通在陽(yáng)光下，快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題教育課，班會(huì)結(jié)束后，這個(gè)家伙就緊跟在我的身后跑過(guò)來(lái)遞給我一張卡片，上面寫著：老師，謝謝你！簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，如冬日的暖陽(yáng)，頓時(shí)讓我心里暖暖的，孩子的年齡雖然小，但是他們的愛是很純真的，其實(shí)三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)非常懂事了，只要教師真心關(guān)愛他們，從而為我們更好地開展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、充分利用班干部為班級(jí)樹立好榜樣

在班級(jí)管理中，要充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，任命班級(jí)小干部，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，使學(xué)校的規(guī)章制度變成學(xué)生的自覺性為。這就要求班主任能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有責(zé)任心、有能力、可以信任的，并且有一定的組織管理能力和號(hào)召能力的學(xué)生來(lái)管理班級(jí)事務(wù)。傳統(tǒng)班級(jí)競(jìng)選的班干部職位有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文藝委員等，而除此之外我們還可以設(shè)置愛讀書小隊(duì)長(zhǎng)、班級(jí)圖書角管理員、書桌整潔管理員等，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)定好一些職位，有的同學(xué)雖然成績(jī)不太拔尖，但是讓他在班級(jí)里展示自我的同時(shí)，給予他一定的權(quán)利，在班級(jí)管理的同時(shí)自信心提升，這樣也會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。另外靈活運(yùn)用班干部職位，讓班級(jí)所有學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中來(lái)，即所有的職位讓學(xué)生輪流擔(dān)任，這樣既可以最大限度的實(shí)現(xiàn)“全民”管理班級(jí)，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么職位社和自己和每個(gè)職位的重要性，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。

心理學(xué)家指出：“人的氣質(zhì)類型主要是四類，分別為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)?！痹谶x擇班委時(shí)，教師不僅需要多血質(zhì)類型的班委幫助自己出謀劃策，也需要膽汁質(zhì)氣質(zhì)的班委帶領(lǐng)學(xué)生大膽去做，更需要粘液質(zhì)類型的班委默默地、細(xì)心地做一些細(xì)致的工作。我在我們班級(jí)中，選擇了性格外向且善于交際的多血質(zhì)學(xué)生作為班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)同學(xué)之間的感情，為班級(jí)的管理出謀劃策;選擇了粘液質(zhì)的學(xué)生做生活委員，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生和安排學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃等工作;選擇了膽汁質(zhì)的學(xué)生做體育委員，多血質(zhì)學(xué)生做文藝委員，他們相互配合負(fù)責(zé)班級(jí)的課外活動(dòng)等事宜。在這樣的安排下，班委各盡其責(zé)，帶領(lǐng)全班學(xué)生為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)，不僅能夠營(yíng)造良好的班級(jí)管理，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和榮譽(yù)感，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)達(dá)成目標(biāo)，提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率有重要的幫助。

三、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育

家校聯(lián)系工作是學(xué)校班級(jí)工作的重要組成部分，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，家庭教育也對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。作為一名教師，除了日常的教學(xué)工作外，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，更好的了解學(xué)生也是教師工作的重要組成部分。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)重要且繁雜的工作，班主任的管理要講究藝術(shù)智慧，除了以上三方面之外，還包括德育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)班集體等方面。因此，要想做好班級(jí)管理工作，教師不僅要努力提升職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信服感，還要以充滿耐心、愛心和責(zé)任心的態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生、教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)態(tài)度和良好地道德品質(zhì)。另外，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況，以采取有效方式對(duì)待學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。