以信息化推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的中國探索研究

林燦輝

◆摘? 要：在課程改革的背景下，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，要求學(xué)生形成一定的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)素質(zhì)教育的要求，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在中職專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維模式，保證學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理理解整體概念，本文針對(duì)中職專業(yè)知識(shí)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，探討如何利用有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。

◆關(guān)鍵詞：信息化;職業(yè)教育;教學(xué)現(xiàn)代化

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大時(shí)代背景之下，利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)方式逐漸得到了廣泛的影響，對(duì)中職專業(yè)知識(shí)教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的革新?，F(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)即通過段視頻教學(xué)給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂教學(xué)中穿插視頻內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加多元化，并結(jié)合多元化教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性專業(yè)知識(shí)習(xí)，全面提升專業(yè)知識(shí)教學(xué)的實(shí)效性。

一、現(xiàn)代化技術(shù)在中職信息化建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)現(xiàn)資源共享

現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)教學(xué)模式，學(xué)生有了自主探究的空間。在應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)技術(shù)之后，可以優(yōu)化學(xué)校資源，為學(xué)校內(nèi)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供服務(wù)。另外，在現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用背景下，可以根據(jù)學(xué)生的需求實(shí)現(xiàn)資源共享。利用現(xiàn)代化技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行資源平臺(tái)的建設(shè)，最大化的實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省學(xué)校的存儲(chǔ)空間，同時(shí)節(jié)約了人力、物力、財(cái)力。

（二）扭轉(zhuǎn)師生地位

現(xiàn)代化技術(shù)蘊(yùn)含了眾多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生如果遇到問題，可以重復(fù)觀看視頻，直至完全掌握為止，在此過程中，教師將不再占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)，學(xué)生能夠有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性專業(yè)知識(shí)習(xí)。其次，現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，在微視頻觀看過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)能力等，是信息化時(shí)代下提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的一條有效途徑。

（三）有助于職業(yè)教育體系建設(shè)

高職納稅實(shí)務(wù)專業(yè)不僅具有較大的共性，兩者之間也存在一定的層次關(guān)系。兩者通過銜接，將高職納稅實(shí)務(wù)專業(yè)作為高職納稅實(shí)務(wù)專業(yè)的升學(xué)目標(biāo)，不僅能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還能夠讓納稅實(shí)務(wù)專業(yè)層次性更加鮮明，符合不同階段教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，讓職業(yè)教育體系更加健全和完善，吸引更多學(xué)生融入到職業(yè)教育中來。

二、信息化推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的措施

（一）在教學(xué)方面

要想利用現(xiàn)代化技術(shù)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性專業(yè)知識(shí)習(xí)，就需要將其和傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合，實(shí)現(xiàn)兩者的相輔相成和互補(bǔ)互助。教師首先可以通過現(xiàn)代化技術(shù)的方式營造出良好的教學(xué)氛圍，老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有針對(duì)性的進(jìn)行趣味課堂備課，并根據(jù)其內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生自主討論和探究，讓學(xué)生在開朗的氛圍中鍛煉其思維能力，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中來。例如在“二氧化硫”部分的教學(xué)中，教師可以借助于現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行課程導(dǎo)入，播放一段關(guān)于酸雨形成過程的動(dòng)畫短片，讓課程學(xué)習(xí)更加直觀化，強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生全身心帶入學(xué)習(xí)中來，為后續(xù)教學(xué)展開奠定基礎(chǔ)。

（二）基于現(xiàn)代化技術(shù)展開個(gè)性專業(yè)知識(shí)平臺(tái)

對(duì)大致教學(xué)內(nèi)容有了系統(tǒng)的了解之后，教師再循序漸進(jìn)的借助于情境探究、問題導(dǎo)學(xué)等多元化教學(xué)手段展開個(gè)性化教學(xué)。為了提高現(xiàn)代化技術(shù)在中職信息化建設(shè)中的效果，可以通過建立個(gè)性化專業(yè)平臺(tái)對(duì)方式來進(jìn)行中職對(duì)信息化建設(shè)。在平臺(tái)的建設(shè)中，平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，通過合理的劃分來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。另外，現(xiàn)代化技術(shù)技術(shù)對(duì)應(yīng)用，可以有效的提高中職對(duì)信息化管理，幫助中職通過更加便捷對(duì)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理。

（三）借助現(xiàn)代化技術(shù)展開個(gè)性專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

教師以現(xiàn)代化技術(shù)的形式進(jìn)行線上教學(xué)，通過不同模塊的劃分，清晰的降中職專業(yè)知識(shí)知識(shí)進(jìn)行劃分。學(xué)生在利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以得到反饋，以此來了解學(xué)生的掌握程度。教師根據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以分層教學(xué)的原理實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。教師在進(jìn)行課后作業(yè)布置時(shí)，會(huì)鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生在鞏固復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的探究能力以及邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生難以理解的部分，學(xué)生可以自主在課后觀看問視頻，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，通過個(gè)性專業(yè)知識(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)思維從淺顯的記憶過渡到深層次的理解，學(xué)生也可以自主查閱資料，根據(jù)自身的興趣進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

（四）利用現(xiàn)代化技術(shù)建立中職實(shí)踐平臺(tái)

在素質(zhì)教育對(duì)背景下，中職需要對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。由此，在中職信息化建設(shè)中，現(xiàn)代化技術(shù)技術(shù)可以為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供有效對(duì)支持。通過現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建虛擬平臺(tái)，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)代化技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用可以有效的幫助學(xué)生更加清晰的了解實(shí)專業(yè)知識(shí)對(duì)實(shí)際應(yīng)用教師就可以借助現(xiàn)代化技術(shù)給學(xué)生展示專業(yè)實(shí)踐。隨著線上教育成為當(dāng)下流行趨勢(shì)，中職教育改革也應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新，通過結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)技術(shù)搭建遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)，例如大規(guī)模移動(dòng)微型學(xué)習(xí)、在流媒體應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，是未來遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)架構(gòu)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三方靈活機(jī)動(dòng)的教育服務(wù)。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中職專業(yè)知識(shí)課堂也逐漸開始應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)、計(jì)算機(jī)等信息化手段，但由于這一教學(xué)模式應(yīng)用時(shí)間較短，其優(yōu)勢(shì)和缺陷尚未有效開發(fā)，需要專業(yè)知識(shí)教師深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，取其精華去其糟泊，利用現(xiàn)代化技術(shù)技術(shù)豐富的教學(xué)資源及可視化功能，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而全面提升專業(yè)知識(shí)教學(xué)效率。

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