基于讀寫(xiě)結(jié)合的高中英語(yǔ)教學(xué)探究

王封玉

◆摘? 要：語(yǔ)言的各項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)該是相互融合、相互促進(jìn)的。閱讀是語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要來(lái)源，在閱讀中學(xué)生學(xué)習(xí)和積累了詞匯、短語(yǔ)、句型等，而寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出的表現(xiàn)形式之一，反過(guò)來(lái)寫(xiě)作也能鞏固語(yǔ)言、驗(yàn)證語(yǔ)言的使用情況。因此，在高中英語(yǔ)課堂，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意二者的相互作用，構(gòu)建相應(yīng)的互動(dòng)模式，使二者有機(jī)結(jié)合。

◆關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合;高中英語(yǔ);策略

讀寫(xiě)結(jié)合是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程重要的教學(xué)方法，作為高中英語(yǔ)教師，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的制定更加完善的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究水平。本文分析了讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的價(jià)值，探索了具體教學(xué)措施，希望分析能為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1高中英語(yǔ)教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的價(jià)值

1.1有效閱讀是提升寫(xiě)作水平的關(guān)鍵手段

閱讀屬于語(yǔ)言輸入的有效方式之一，能夠幫助學(xué)生豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，積累相關(guān)寫(xiě)作素材，寫(xiě)作則屬于語(yǔ)言輸出的方式之一，寫(xiě)作能夠體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。因此，詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)的積累等對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作水平有著最為重要的作用。因此;為了更好的幫助學(xué)生提升自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，教師必須從這些基礎(chǔ)內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行提升，教師可以運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大量閱讀，進(jìn)而更好的通過(guò)閱讀積累詞匯、語(yǔ)法、提升自身的寫(xiě)作能力，規(guī)范自身的語(yǔ)言表達(dá)方式，拓展自身的視野，進(jìn)而更好的提升自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好的提升自身的寫(xiě)作水平。

1.2寫(xiě)作能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶

學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要深入了解所學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成批判性的思維。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育改革的需求，進(jìn)而更好的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。相較于傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)而言，閱讀能夠幫助學(xué)生更好的積累寫(xiě)作素材，提升自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)。寫(xiě)作屬于學(xué)生對(duì)于自身掌握的英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，可以針對(duì)自身所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的深化，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的模式能夠更好的把英語(yǔ)寫(xiě)作常態(tài)化，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

2基于讀寫(xiě)結(jié)合的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

2.1以讀促寫(xiě)，積累寫(xiě)作素材

閱讀和寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的兩個(gè)部分，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)滲透相關(guān)的寫(xiě)作內(nèi)容，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，并幫助學(xué)生提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯分析能力，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生提升自身的寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，高中英語(yǔ)教師在針對(duì)Growing Pains這部分內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生掌握It's so nice to……！/we leftyou in charge！/Idon'tknow why……/Stop shouting atme./The room is in amess，with……等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將這些內(nèi)容運(yùn)用到英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生提升自身的寫(xiě)作水平，之后教師可以要求學(xué)生將Grow independently作為主題展開(kāi)寫(xiě)作，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2.2為讀寫(xiě)結(jié)合創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆諊鷥?nèi)展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際為學(xué)生構(gòu)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。

教師可以要求學(xué)生根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧，并結(jié)合這部分內(nèi)容寫(xiě)記敘文。教師在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，提升自身的閱讀水平。不同的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。通?？磥?lái)，閱讀和寫(xiě)作展開(kāi)結(jié)合應(yīng)當(dāng)從閱讀開(kāi)始，并為學(xué)生布置相應(yīng)的寫(xiě)作內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式能夠更好的幫助學(xué)生現(xiàn)在閱讀中積累相關(guān)素材，提升自身對(duì)于這部分內(nèi)容的興趣，進(jìn)而更好的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，運(yùn)用相關(guān)素材進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的方式能夠更好的提升課堂教學(xué)效果。

2.3豐富讀寫(xiě)結(jié)合形式

為了更好的在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)豐富讀寫(xiě)結(jié)合的方式，進(jìn)而更好的提升教學(xué)效果。例如，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的閱讀內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生運(yùn)用更為直觀的形式展開(kāi)對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，收獲更好的體驗(yàn)。結(jié)合這種有效的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，能夠更好的幫助學(xué)生豐富自身的寫(xiě)作素材，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生更好的增強(qiáng)自身的寫(xiě)作能力。例如，教師在進(jìn)行“The Olympic Games”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容制作課件，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生深入理解這部分內(nèi)容，進(jìn)而獲得自身內(nèi)心素養(yǎng)的提升。

這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是結(jié)合The Olympic Games這一話題進(jìn)行展開(kāi)，主要針對(duì)奧運(yùn)會(huì)的起源、總值、比賽項(xiàng)目等內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些內(nèi)容展開(kāi)信息的搜索，通過(guò)這樣的方式制作本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)課件，在進(jìn)行課件展示的學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用scanning、skimming、reading與generalization等閱讀方式幫助學(xué)生提升自身的閱讀技巧，獲取其中重要的信息，進(jìn)而提升自身對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度，這樣的方式能夠幫助學(xué)生從閱讀內(nèi)容中掌握重點(diǎn)，進(jìn)而更好的提升自身的閱讀效果。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)膶?xiě)作話題，幫助學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)習(xí)到的素材展開(kāi)寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用這樣的方式讓寫(xiě)作和閱讀互相促進(jìn)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)效率。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，在實(shí)踐教學(xué)課堂，教師應(yīng)重視結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的開(kāi)展英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究，從而創(chuàng)新讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)形式，有效的幫助學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。

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