◆摘? 要：在小學(xué)教育階段，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的不斷強(qiáng)化，促使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂也得以順利構(gòu)建。本文就探究了如何打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，旨在切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，需要充分尊重學(xué)生的主體地位，明確教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將理論與實(shí)踐相融合，在實(shí)踐中加以總結(jié)和創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到明顯改善。高效課堂是有效課堂的最高境界，新課標(biāo)下如何對(duì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行打造，是值得探究的一個(gè)問(wèn)題。

1以生本理念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

眾所周知，生本理念對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位有很高要求，這就應(yīng)在各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化手段支持下突出學(xué)生在課堂上的主體地位，確保學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自身素質(zhì)培養(yǎng)能力，避免學(xué)生對(duì)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，這對(duì)于提升相關(guān)教學(xué)效果和學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力有重要作用。為全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的 主體地位，在開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)利用生本理念對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)有效培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生自身興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在滿(mǎn)懷興趣條件下學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，縮小學(xué)生與教師之間思維差距，將生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)以及高效課堂構(gòu)建中的現(xiàn)實(shí)作用全面表現(xiàn)出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師應(yīng)在考慮生本理念條件下引導(dǎo)學(xué)生參與到相應(yīng)教學(xué)氛圍當(dāng)中，這就可以提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，使得學(xué)生更好學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)。提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，推進(jìn)相應(yīng)教學(xué)穩(wěn)步開(kāi)展。

2以現(xiàn)代信息化教學(xué)模式構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

在信息化時(shí)代不斷發(fā)展條件下，各項(xiàng)信息化系統(tǒng)和多媒體設(shè)備在教育行業(yè)也取得了廣泛應(yīng)用。這就應(yīng)在各項(xiàng)現(xiàn)代信息化模式以及相關(guān)系統(tǒng)支持下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)科目高效課堂構(gòu)建力度，使得學(xué)生可以在高效課堂氛圍下學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)鞏固能力有重要作用。而且通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將教材上涉及的知識(shí)清楚展現(xiàn)出來(lái)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性，有效調(diào)整學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的排斥情緒，確保學(xué)生可以依照自身思維深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《位置與方向》一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示本市地圖，并借助相應(yīng)地圖向?qū)W生講述“位置與方向”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，這就可以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和綜合學(xué)習(xí)能力，將生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建和相關(guān)教學(xué)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

3以分層教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯能力不同，因此，在學(xué)習(xí)效果上也呈現(xiàn)出個(gè)體化的差異。為此，定期對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行中肯概要評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平具有重要作用。同時(shí)，為了讓教師得到真實(shí)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，也需要將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層概要評(píng)價(jià)，以真實(shí)反映每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師對(duì)下階段教學(xué)工作能夠作適度調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到真實(shí)的反饋，就會(huì)在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，采用更加實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)過(guò)程如不能建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不但影響教學(xué)工作的開(kāi)展，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。根據(jù)素質(zhì)教育要求，教師應(yīng)該將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作分成若干個(gè)具體評(píng)價(jià)階段，在每一個(gè)評(píng)價(jià)階段中，應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)差異，對(duì)優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生進(jìn)行分層概要評(píng)價(jià)，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

例如，在《除法》前期教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，可以先進(jìn)行一道簡(jiǎn)單測(cè)試工作，就是根據(jù)教學(xué)課程教學(xué)要求，提出一個(gè)難易度適中的除法題目讓學(xué)生進(jìn)行解答，以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果;然后學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，以充分了解除法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還可以讓其他同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行中肯評(píng)價(jià)。通過(guò)定期分層評(píng)價(jià)一方面使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，以便制定高效的學(xué)習(xí)方法，一方面使得教師能夠?qū)虒W(xué)情況能夠自我認(rèn)識(shí)、反省，以便改進(jìn)教學(xué)方式方法。

4以生活數(shù)學(xué)情境構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，這就應(yīng)結(jié)合生本理念要求以及實(shí)際表現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)有效的生活化教學(xué)情境，這就可以促使學(xué)生在各項(xiàng)生活實(shí)例引導(dǎo)下全身心參與到各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)效果，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提供有效參考依據(jù)。而創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，可以增強(qiáng)學(xué)生參與各項(xiàng)生活化教學(xué)的興趣和積極性，這就可以避免相應(yīng)教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中受到外在因素干擾，確保學(xué)生在分析各類(lèi)生活實(shí)踐案例條件下深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也有重要作用。反過(guò)來(lái)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用自身掌握的各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)自主解決日常生活中遇到的問(wèn)題，這對(duì)于提升各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際作用顯得至關(guān)重要。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)設(shè)“小小售貨員”這一生活化教學(xué)情境，確保學(xué)生在生活化教學(xué)情境中學(xué)習(xí)與“人民幣”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。滿(mǎn)足生本理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)科目課堂教學(xué)效率。

5結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造，需要立足教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展思維訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究數(shù)學(xué)的空間，促使學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平也逐步得到提升，這就能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

周焱（1979.09.19—），女，漢，籍貫：臨桂，最高學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。