小學(xué)體育教學(xué)中德育的有效滲透策略

黃小艷

新時(shí)期國(guó)家提出了五育并舉的教育思想，需要將體育和德育兩者進(jìn)行有效的融合，構(gòu)建綜合性的授課體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的教學(xué)支撐。因此，作為體育教師，需要本著融合性的原則，在組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)具體的德育目標(biāo)進(jìn)行明確。然后，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)需求，加強(qiáng)德育舉措的規(guī)范性落實(shí)。下面主要圍繞德體共育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育舉措展開有效的分析。

在開展體育課教學(xué)的過程中，教師需要本著德體共育的原則，就具體的教育內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新。在開展常規(guī)體育教學(xué)和訓(xùn)練的同時(shí)，合理地滲透德育，讓學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)。

1 小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的意義分析

在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生除了獲得豐富充實(shí)的理論知識(shí)內(nèi)容外，更要形成良好的思想品德。在小學(xué)階段開展體育課教學(xué)的過程中，教師需要順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展理念，本著德體共育的教學(xué)原則，對(duì)具體的授課方法和戰(zhàn)略舉措進(jìn)行有效更新。在體育教學(xué)領(lǐng)域合理滲透德育思想，加強(qiáng)德育舉措的規(guī)范性落實(shí)，不僅能夠改善課堂環(huán)境，讓體育課中所包含的文化內(nèi)涵更加豐富，同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成端正的運(yùn)動(dòng)觀念，并產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性心理，支撐學(xué)生自主高效地完成相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的有效形成。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體堅(jiān)韌品格的有效形成。從而促進(jìn)素質(zhì)課改實(shí)現(xiàn)深層次的落實(shí)，讓小學(xué)階段的體育教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展面貌。

2 在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透需要注意的問題

2.1 科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和組織，對(duì)學(xué)生逐漸進(jìn)行負(fù)荷強(qiáng)度的訓(xùn)練，提升體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合理性，保障學(xué)生的身體健康，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練之前，可以對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)測(cè)，了解學(xué)生的基本身體素質(zhì)之后，立足教材合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的難易程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以在訓(xùn)練過程中逐漸強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。如進(jìn)行實(shí)心球雙手投擲訓(xùn)練，在教學(xué)中，教師將體育運(yùn)動(dòng)拆分成各個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)的訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，通過教學(xué)內(nèi)容安排，在保證學(xué)生身體健康的前提下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)合理的訓(xùn)練，同時(shí)這樣的訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生也可以根據(jù)自身的發(fā)力習(xí)慣特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，能夠更好地掌握其中的動(dòng)作技巧。

2.2 注重個(gè)體差異

體育教學(xué)的活動(dòng)范圍比較大，學(xué)生處于活動(dòng)狀態(tài)，容易出現(xiàn)不可控的因素，存在教學(xué)難度大的問題。在組織體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師要注意學(xué)生的差異，盡量去觀察每個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)，做到因人而異開展教學(xué)，比如，一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的講解，對(duì)于規(guī)則意識(shí)或者紀(jì)律意識(shí)差的學(xué)生則要強(qiáng)調(diào)該運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)，對(duì)于意志力差的學(xué)生，則要強(qiáng)調(diào)該運(yùn)動(dòng)要有足夠的意志力才能完成，希望學(xué)生去堅(jiān)持完成等。對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要有差異性，以實(shí)現(xiàn)育人為目的，不要評(píng)價(jià)一刀切，使學(xué)生感受不到教師對(duì)他的關(guān)注。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志品質(zhì)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。小學(xué)生都是活潑好動(dòng)、注意力難以集中的，在進(jìn)行體育教時(shí)，如果不注意教學(xué)方法，很容易使學(xué)生陷入枯燥的技能訓(xùn)練理論接收之中，很難達(dá)到良好的育人效果。

3 小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的路徑分析

3.1 文化導(dǎo)入，培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)觀念

在德體共育的教育方針指導(dǎo)下，體育教師需要從文化層面進(jìn)行有效的發(fā)掘。并將其規(guī)范性地導(dǎo)入到體育課堂上，讓學(xué)生在了解體育文化的同時(shí)，能夠端正自身對(duì)體育課程的看法和態(tài)度，并以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與到體育課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。比如，在針對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織體育課教學(xué)時(shí)，作為體育教師需要本著健康第一的授課原則，搜集足球與健康相關(guān)的文化素材讓學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目在實(shí)現(xiàn)自身身心健康成長(zhǎng)方面所具有的助力作用，形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。并加強(qiáng)對(duì)足球起源、發(fā)展以及相關(guān)文化的整理，將現(xiàn)代足球項(xiàng)目與古代傳統(tǒng)蹴輞項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生了解更加全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)，也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓其積極地參與到體育項(xiàng)目實(shí)踐和學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

3.2 情境創(chuàng)設(shè)，夯實(shí)運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)

在體育課授課領(lǐng)域，教師需要在情境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行優(yōu)化，從而為實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透奠定良好的基礎(chǔ)，也能夠促使學(xué)生在情境觀察的過程中，有效地掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生以規(guī)范性的態(tài)度參與到體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。比如，在針對(duì)跳高這一項(xiàng)目組織教學(xué)期間，則可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式對(duì)跳高的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行分模塊展示。然后突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中自主參與到訓(xùn)練當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的不斷規(guī)范與完善。不僅如此，教師也可以通過多媒體情境的方式為學(xué)生播放相關(guān)的運(yùn)動(dòng)視頻，在學(xué)生觀看的過程中，加強(qiáng)與體育項(xiàng)目有關(guān)的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略方案，以及具體的規(guī)則內(nèi)容的掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠形成良好的規(guī)則意識(shí)，并規(guī)范處理自身在體育訓(xùn)練方面的行為表現(xiàn)。

3.3 合作訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)

團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)是德育領(lǐng)域的重要教育目標(biāo)。在開展體育課教學(xué)的過程中，教師需要本著德體共育的原則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和課堂的組織形式進(jìn)行合理的調(diào)整。在課堂上組織學(xué)生以小組配合的方式完成相關(guān)的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在此過程中，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)意識(shí)形成正確的認(rèn)知。并通過團(tuán)隊(duì)之間的有效配合高整體的默契度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚感的有效形成。比如，在針對(duì)排球這一項(xiàng)目組織教學(xué)時(shí)，則可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。然后通過模擬對(duì)抗的方式完成相關(guān)的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在參與過程中懂得團(tuán)隊(duì)配合的重要性，并在對(duì)抗訓(xùn)練活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身在排球項(xiàng)目領(lǐng)域存在的薄弱之處，積極學(xué)習(xí)對(duì)方優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)方法，提高整體的運(yùn)動(dòng)水平。

3.4 素質(zhì)訓(xùn)練，提高綜合品格素養(yǎng)

在體育課教學(xué)的過程中，教師需要以德體共育為戰(zhàn)略思想，對(duì)具體的訓(xùn)練形式進(jìn)行創(chuàng)新。在組織常規(guī)體育教學(xué)的同時(shí)，也要注重素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)范性。讓學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)自身品格的有效建設(shè)，讓學(xué)生形成堅(jiān)毅堅(jiān)韌的優(yōu)秀品格。比如，教師可以利用學(xué)校所具有的教育資源和載體，設(shè)置素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與眾人翻墻、拔河等拓展活動(dòng)，以此來強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)。

3.5 以賽促學(xué)，激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)精神

在具體實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要積極踐行以賽促學(xué)的思想理念，根據(jù)具體的教育目標(biāo)設(shè)置相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在參與比賽的過程中能夠形成良好的運(yùn)動(dòng)精神，強(qiáng)化學(xué)生體育觀念和競(jìng)賽意識(shí)的有效建設(shè)。不僅如此，在學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的同時(shí)，也能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)形成正確的思想認(rèn)知，并在今后的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中行為表現(xiàn)方面更加規(guī)范。比如，教師可以合理地設(shè)置跑步競(jìng)賽活動(dòng)。通過田徑跑、接力跑及短跑長(zhǎng)跑等多種競(jìng)賽活動(dòng)的組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的有效激發(fā)，也能夠讓學(xué)生懂得堅(jiān)持的重要性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育練學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)自身的實(shí)際表現(xiàn)，分析在體育運(yùn)動(dòng)方面所存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。也能夠讓學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的分享。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，教師需要實(shí)施激勵(lì)性的理念，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自信并保持積極、向上的運(yùn)動(dòng)觀念。

依前所述，德體共育是一種全新的教育理念，具有一定的創(chuàng)新性，同時(shí)在支撐小學(xué)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革方面所呈現(xiàn)的指導(dǎo)作用也比較突出。在開展體育教學(xué)的過程中，教師需要本著德體共育的原則，將常規(guī)體育教學(xué)與德育進(jìn)行有效融合。從而為學(xué)生營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，能夠在思想觀念、技能基礎(chǔ)和情感等方面實(shí)現(xiàn)提升。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)沙田小學(xué)）