多元化健康宣教在老年心血管疾病患者護理中的應用

范鄒琳 馬靖宜

【關(guān)鍵詞】多元化;健康宣教;老年;心血管疾病;常規(guī)護理;健康知識

心血管疾病是中老年群體當中的多發(fā)病癥，該疾病包括心肌梗死、冠心病、動脈粥樣硬化等。導致患者發(fā)病的因素眾多，疾病發(fā)病后會使患者存在心肌功能方面的損傷，嚴重情況下導致患者出現(xiàn)心肌功能性障礙[1]。心血管疾病會對患者的整體生活質(zhì)量和身體質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以在臨床上要采取有效的措施干預患者。因為很多患者對心血管疾病認識不夠，導致患者在治療的時候依從性不高，這會對患者的整體預后效果產(chǎn)生影響[2]。所以本文研究將多元化健康宣教應用的老年心血管疾病患者的護理中，分析所取得的效果，詳情見如下。

1資料與方法

1.1一般資料

2020年1月到2021年3月，我院開展的此次研究工作中選入的98例老年心血管疾病患者通過隨機自愿原則分為觀察組和對照組，取均數(shù)各為49例。觀察組內(nèi)，男25例，女24例，年齡65歲～90歲，平均年齡（75.82±8.04）歲，病程1年～3年，平均病程（2.01±0.51）年;對照組，男26例，女23例，年齡63歲～91歲，平均年齡（75.12±8.68）歲，病程1年～3年，平均病程（2.05±0.49）年?；颊哔Y料均滿足《世界醫(yī)學協(xié)會赫爾辛基宣言》，患者或者家屬簽署《知情同意書》。經(jīng)統(tǒng)計學軟件包檢驗一般資料，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），兩組患者具備可比性研究價值。

1.2方法

1.2.1對照組對患者提供常規(guī)的護理，入院后常規(guī)進行口頭宣教，為患者進行心理護理，同時對患者提供用藥指導、膳食護理、生活護理等，護理當中還要注意保護患者的安全。

1.2.2觀察組以對照組護理為基礎(chǔ)提供多元化健康宣教護理，具體如下：

1.2.2.1健康講座：多開展健康知識講座，邀請一些專家對開展健康知識講座，全面系統(tǒng)的對患者講解關(guān)于心血管疾病的發(fā)病原因、治療方法、護理措施、注意事項等等。同時也鼓勵患者勇于提問，以便于通過專業(yè)醫(yī)師進行答疑解惑，消除患者心中的顧慮。

1.2.2.2健康手冊：入院后對患者發(fā)放健康宣傳教育手冊，手冊中要包括相關(guān)心血管疾病的發(fā)病原因、發(fā)病特點、注意事項、治療常規(guī)措施、護理手段等等。針對患者的病情認真的進行手冊內(nèi)容的宣傳和講解，同時叮囑患者能詳細的閱讀手冊，可以了解病正的常規(guī)預防手段和注意事項。

1.2.2.3視頻教育：可以制作多種形式的微視頻，包括各類心血管疾病的發(fā)病知識，冠狀動脈造影手術(shù)的治療原則，通過手機或微信的方式推送給患者。使患者能針對性的了解心血管疾病的檢查和治療工作，通過通俗易懂、生動的方式來強化患者對病情的認識。

1.2.2.4廣播教育：在患者住院期間可以定期播放關(guān)于心血管疾病的廣播，內(nèi)容應包括血管疾病的危害、注意事項。能夠強化患者對自身病癥的認識，促進其積極的配合治療。

1.2.2.5微信群教育：創(chuàng)建微信群，微信群當中要包括科室的護理人員、醫(yī)師、心血管疾病方面的專家。能夠在微信群中定期的轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于心血管疾病的常見專業(yè)知識，使患者掌握自我護理的方法。通過與此對患者和醫(yī)護人員提供一個相互交流溝通的良好平臺。

1.2.2.6一對一教育：住院期間通過醫(yī)護工作者對患者開展面對面的教育工作，主要在患者的床邊進行宣教。了解患者的病情，評估患者對自身疾病的認識，指出患者的認知誤區(qū)，并對患者進行補充式的宣教。

1.3觀察指標

統(tǒng)計兩組患者的健康知識知曉率，采用自制調(diào)查問卷進行評估，調(diào)查問卷為0分～100分，評分高于90分為完全知曉;評分80分～89分為知曉;評分60分～79分為基本知曉;評分低于60分為不知曉。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS25.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

觀察組患者的健康知識知曉率明顯高于對照組（95.92%vs79.59%），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

3討論

本文研究將多元化健康宣教應用在老年心血管疾病患者護理中所發(fā)揮的作用，結(jié)果可以看出觀察組的整體護理效果明顯比對照組更優(yōu)，觀察組的健康知識知曉率高于對照組，所以能夠說明多元化健康宣教的可靠性。在護理當中對老年心血管疾病患者實施多元化的健康宣教工作，可以使健康教育變得靈活多樣，這能夠使患者更加容易接受，這種護理手段在干預的過程中，可以根據(jù)患者的實際特征等制定健康護理措施，使健康教育工作變得更加具有針對性和適應性。這種護理可以使患者變傳統(tǒng)被動的接受健康教育知識，為主動的接受健康教育知識，這樣能使患者對自我的管理能力進行改善，也有利于遵醫(yī)行為的提升，大大的促進了患者疾病的好轉(zhuǎn)。綜上所述，將多元化健康宣教應用的老年心血管疾病患者中可以有效提升患者對健康知識的認識，值得推薦。