王霞

摘 要：在課堂教學(xué)中，適當(dāng)穿插師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。素質(zhì)教育模式下，要提高初中道德與法治課的課堂教學(xué)效果，就要有針對(duì)性地采用課堂互動(dòng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與討論的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;互動(dòng)式教學(xué)模式;應(yīng)用;實(shí)踐

初中道德與法治課的教學(xué)目的主要是通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)，自覺培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和高雅的志趣，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀，更加堅(jiān)定正確的人生方向，逐步把自己打造成新時(shí)代具有一定覺悟的有文化、守紀(jì)律的新人。課堂教學(xué)中針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辯論、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，還能深化學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高自覺踐行的行動(dòng)能力，因此，推廣使用互動(dòng)教學(xué)法很有必要。

一、初中道德與法治課堂互動(dòng)式教學(xué)的方法

1.提問(wèn)互動(dòng)法

提問(wèn)互動(dòng)法是比較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，就是教師根據(jù)教學(xué)目的有針對(duì)性地就某個(gè)問(wèn)題向某類學(xué)生提問(wèn)，在一問(wèn)一答中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也引起其他同學(xué)對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，起到提綱挈領(lǐng)的作用。比如，在初中道德與法治七年級(jí)上第二課“學(xué)習(xí)新天地”的課堂教學(xué)中，教師針對(duì)本課所講的“課前預(yù)習(xí)”“課上聽講”“合理利用有效學(xué)習(xí)時(shí)間”等學(xué)習(xí)方法，向部分學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生提問(wèn)，檢驗(yàn)一下是否通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

2.討論互動(dòng)法

討論互動(dòng)法，顧名思義，就是針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論，逐步加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化。比如，在初中道德與法治七年級(jí)上第三課“發(fā)現(xiàn)自己”的課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生分別給自己畫像，每個(gè)人就自己的優(yōu)點(diǎn)、缺陷進(jìn)行分享，然后集體進(jìn)行討論，明確什么是真正的缺點(diǎn)，什么是真正的優(yōu)點(diǎn)，該怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，取得明顯的進(jìn)步，有利于自身身心的健康成長(zhǎng)和人格的完善。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生提煉討論主題，歸納討論內(nèi)容，形成不良習(xí)慣、缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有效的整改意見，為每個(gè)需要的人“把脈開方”“懲前毖后，治病救人”，從而促進(jìn)學(xué)生今后的成長(zhǎng)。

3.探究互動(dòng)法

道德與法治課中有很多概念、觀點(diǎn)比較抽象，需要進(jìn)行探討研究，從中獲得一些啟示。比如，在人教版2016部編版八年級(jí)下冊(cè)的第一單元“堅(jiān)持憲法至上”中“維護(hù)憲法權(quán)威”一課的教學(xué)中，教師有意引導(dǎo)中學(xué)生查閱資料，探究憲法在人民政治生活中的重要意義，理解“憲法是國(guó)家的根本大法”的真正含義，是“治國(guó)安邦的總章程”及“公民權(quán)利的保障書”，在探究中，學(xué)生心中有了“憲法”觀念，懂得法律是有效保護(hù)公民權(quán)利的有效武器，必須學(xué)好、用好。

4.拓展互動(dòng)法

課堂教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)途徑很多，方法也多元化，有針對(duì)性地開展拓展互動(dòng)會(huì)取得良好的教學(xué)效果。比如，人教版2016部編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元“人民當(dāng)家作主”中“我國(guó)基本制度”一課的教學(xué)中，教師除了按照教材講解“基本經(jīng)濟(jì)制度”的概念、“基本政治制度”的概念、“根本政治制度”的概念外，還要引導(dǎo)學(xué)生開展拓展互動(dòng)活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)分享平臺(tái)上就概念理解及應(yīng)用進(jìn)行拓展探究互動(dòng)，多方面了解關(guān)于“國(guó)家制度”的知識(shí)，提高相應(yīng)的素質(zhì)水平。

二、強(qiáng)化活動(dòng)——初中道德與法治課教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般，教師都會(huì)認(rèn)為道德與法治課教學(xué)枯燥乏味，中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，但是在上課時(shí)，注重利用互動(dòng)教學(xué)方法，給學(xué)生“畫餅”，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有收獲，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如“學(xué)習(xí)新天地”的課堂教學(xué)，采用提問(wèn)互動(dòng)，讓學(xué)生掌握了提高學(xué)習(xí)效率的方法，學(xué)生必然有興趣學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

通過(guò)課堂互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的熱情。如“發(fā)現(xiàn)自己”的課堂教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，溝通交流，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

互動(dòng)教學(xué)法目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如“公民的義務(wù)”教學(xué)中，了解公民的基本義務(wù)，懂得怎樣依法履行義務(wù)是核心知識(shí)點(diǎn)，課堂上以案說(shuō)法，或視頻，或講述，進(jìn)行互動(dòng)討論，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)式教學(xué)模式尚處于嘗試階段，是圍繞義務(wù)教育需要進(jìn)行教學(xué)改革的有益探索，有針對(duì)性地探究、運(yùn)用，能夠有效鞏固教學(xué)改革成果。

參考文獻(xiàn)：

汪生霞.初中道德與法治課中互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（10）：25.