甄愛軍

文前提要：家長在培養(yǎng)孩子的時候要樹立正確的觀念，對其進(jìn)行思維觀、方法論的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們良好的品格和道德，以及多方面的興趣，并獲得一技之長。

“雞娃”之路不好走

“雞娃”是一種用來形容家長給孩子“打雞血”，催促孩子學(xué)習(xí)的新說法，多用于焦慮的中產(chǎn)階層家長。

剛剛結(jié)束首播的電視劇《小舍得》，就生動地展示了家長是如何拼命“雞娃”的，把教育的焦慮真實(shí)而生動地展現(xiàn)在大家面前，引發(fā)了無數(shù)觀眾的共情與共鳴。電視劇主要展示了三個家庭培養(yǎng)孩子的方式，對“雞娃”最上心的是田雨嵐，兒子子悠除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，上各種培訓(xùn)班、做不完的作業(yè)，即便是子悠最喜歡的每周一次的足球也被無情取消。南儷家的歡歡曾有過快樂童年，但在成績倒數(shù)之后，也開始上輔導(dǎo)班。即便是家庭條件最差的米桃，爸爸?jǐn)[水果攤，媽媽給人家做保姆，但為了不讓孩子掉隊(duì)，也咬牙報了上萬元的擇數(shù)補(bǔ)習(xí)班。

在現(xiàn)實(shí)中，細(xì)心觀察，這樣的父母比比皆是。雖然沒有人喜歡劇中的田雨嵐，但在實(shí)際中，很多人卻活成了她的模樣。2018年發(fā)布的《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》顯示，68%的家長對孩子的教育感到“比較焦慮”或“非常焦慮”，僅有6%為不焦慮。調(diào)查結(jié)果還顯示，家長最焦慮的年齡段集中在幼兒和小學(xué)階段。

但是，“雞娃”之路并不好走。子悠被逼得開始抑郁，甚至考試時因壓力過大出現(xiàn)幻覺;為了刺激歡歡的好勝心，補(bǔ)習(xí)老師不斷施壓，也導(dǎo)致她不能與好朋友米桃好好相處，就連歡歡尚未進(jìn)入小學(xué)的弟弟，也被送進(jìn)了培訓(xùn)班……隨著劇情的更迭，觀眾們也越看越扎心。

可是，并不是所有“雞娃”都有一個美好的未來。近日，一位網(wǎng)名叫“王食欲”的95后女生揭開了“雞娃”的真相。她就是接受“雞娃教育”長大的，從4歲時開始上輔導(dǎo)班，包括學(xué)區(qū)房、私立外國語學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班、南極游學(xué)、出國交換，所有能想象到的“雞娃教育”方案，她都體驗(yàn)過。但“王食欲”用自己的親身經(jīng)歷告訴人們這樣一個現(xiàn)實(shí)，即被瘋狂“雞娃”之后，她卻并沒有能獲得真正的成功?！巴跏秤笨忌狭艘凰娪皩W(xué)院導(dǎo)演系，現(xiàn)在是一名作家，可以養(yǎng)活自己，但遠(yuǎn)談不上成功。同時，她身邊一起被“雞娃”過的朋友，工作也是五花八門，有的搞起了烘焙，有的辭職當(dāng)酒保，有的甚至去做了健身教練、外賣派送員，與他們父母原來想象中的所謂“金領(lǐng)”相去甚遠(yuǎn)。

自身成長是關(guān)鍵

教育的終極目標(biāo)到底是什么？相信很多家長也在一直思考著這個問題。那么，我們現(xiàn)在就談一談應(yīng)該本著什么樣的目的來教育自己的孩子。

關(guān)于教育，法國十八世紀(jì)啟蒙思想家盧梭認(rèn)為，教育即成長。這個觀點(diǎn)，被教育界所接受，認(rèn)為他的思想言簡意賅地道出了教育最本源的意義。根據(jù)盧梭的思想，教育就是讓每個人的天性與與生俱來的能力得到不斷的成長，同時還是助長和完善人的品格和價值觀的一種手段。

可見，教育就是為了讓孩子的內(nèi)在潛質(zhì)得到發(fā)展和提升，同時使得孩子的人格不斷得到完善。比如說，智力的發(fā)展是好奇心和獨(dú)立思考的能力的提升;德育則鼓勵追求崇高的精神，充滿正能量。

而反觀“雞娃”的成長之路，大多是通過簡單粗暴的方式，將父母認(rèn)為對其有用的知識、技能灌輸給孩子。這顯然與成長是背道而馳的?！疤铠喪健钡墓噍斨R只是教育的一種手段，但教育的本質(zhì)卻不僅只是提高孩子的知識和技能，而向孩子傳授知識的最終目的是幫助孩子們成長為一個具備高尚人格、能夠?yàn)樯鐣倪M(jìn)步作出力所能及的貢獻(xiàn)的人。

都有出彩的機(jī)會

其實(shí)每個人都有出彩的機(jī)會，在任何行業(yè)工作都可能獲得成就，成功的路不止一條，不必對學(xué)校和分?jǐn)?shù)過于焦慮。

當(dāng)今社會，常常把成功與否作為衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)，有的則直接把能不能賺到錢作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，這是不科學(xué)的。也正是因?yàn)檫@種想法作祟，所以孩子在學(xué)校里面必須成為“學(xué)霸”，必須考進(jìn)名校，然后得考上985大學(xué)，最差也得上211大學(xué)，這樣才有可能成功，未來進(jìn)入社會也才有可能拿到高薪。然而，這種成功是膚淺的。

從大的方面來說，培養(yǎng)孩子成為一個“人”，是我們必須堅(jiān)持的方向。作為家長，有必要了解一下文藝復(fù)興后期法國人文主義最重要的代表蒙田說過的話，并把這句話作為自己培養(yǎng)孩子的準(zhǔn)則：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。

當(dāng)今社會處在快速發(fā)展階段，給每一個人都提供了展示自我的機(jī)會。具備了高尚的品德，同時又掌握了技能，并不斷完善自己，就能在平凡的崗位上作出杰出貢獻(xiàn)。獲得2019年“大國工匠年度人物”的個人，他們來自國防軍工、裝備制造、交通運(yùn)輸、傳統(tǒng)工藝等多個行業(yè)的平凡崗位，但都是所在行業(yè)的頂尖技術(shù)技能人才，比如大連船舶重工集團(tuán)有限公司軍品總裝二部鉗工班長戴振濤、中國科學(xué)院深?？茖W(xué)與工程研究所工人周皓等等，均是如此。

成功的道路千萬條，成長是第一條。作為家長，不必心心念念分?jǐn)?shù)的高低，也不必對名校產(chǎn)生執(zhí)念，乃至于讓自己陷入焦慮之中。我們在培養(yǎng)孩子的時候要樹立正確的觀念，對他們進(jìn)行思維觀、方法論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)孩子良好的品格和道德，讓他們有多方面的興趣并擁有一技之長?？邕^分?jǐn)?shù)和名校，轉(zhuǎn)而關(guān)注教育的本質(zhì)，這才是家長應(yīng)該去做的。