盧耿弟

摘 要：“鰲魚文化”是嶺南地區(qū)優(yōu)秀文化，文章以廣州市番禺區(qū)沙涌小學(xué)為例，探究“鰲魚文化”在辦學(xué)中的作用與價(jià)值，挖掘和凝練“鰲魚文化”內(nèi)涵，以“鰲魚文化”為載體，踐行立德樹人策略、在辦學(xué)育人中所取得的成效，以及為未來的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。結(jié)合實(shí)際，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到“鰲魚”傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的重要作用，應(yīng)繼續(xù)深入挖掘“鰲魚文化”的精神，培養(yǎng)具有“人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、氣質(zhì)優(yōu)雅、陽光開朗、樂觀豁達(dá)”的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：“鰲魚文化”;學(xué)校文化;立德樹人

一、“鰲魚文化”的背景及意義

沙涌小學(xué)地處番禺區(qū)沙涌村，沙涌村建村已有600多年的歷史，沙涌鰲魚舞是沙涌村的民間藝術(shù)瑰寶，沙涌村村民舞鰲魚運(yùn)動(dòng)又是典型民俗體育的代表。鰲魚舞起源于一個(gè)美麗的神話傳說：相傳古時(shí)候有一書生上京赴考，因其英俊瀟灑、氣宇軒昂，途經(jīng)女兒國，遭女妖戲弄，書生為擺脫她而逃到大海邊，見波濤中有一對(duì)鰲魚在嬉戲，便向鰲魚疾聲呼救，并縱身跳入大海。書生立伏在鰲魚頭背部，鰲魚背著書生游向?qū)Π叮浜髸@救，還高中狀元，最后羽化成天上的“文魁星”。后人將此故事寓意為“獨(dú)占鰲頭”。鰲魚舞表達(dá)了一種努力拼搏、敢為人先、感恩的愿景。

人們?yōu)榧o(jì)念“鰲魚”的善行，把“舞鰲魚”作為一種紀(jì)念活動(dòng)，傳承至今。隨著“鰲魚舞”的流傳與發(fā)展，鰲魚傳說早已不僅僅是一個(gè)傳說，它已演化成一種精神和力量，在激勵(lì)著、感化著沙涌村民。沙涌村流傳的鰲魚傳說賦予了我校豐富的教育內(nèi)涵，通過不斷挖掘，凝練了沙涌小學(xué)“鰲魚文化”的辦學(xué)理念——風(fēng)物化人，多彩人生;近年來，我校全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極踐行番禺區(qū)“上品教化”教育理念，牢記立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化“碁道育人”教育理念，以培養(yǎng)“篤志、奮發(fā)、合作、感恩的陽光少年”為目標(biāo)，以“讓每一位鰲鄉(xiāng)學(xué)子成就多彩人生”教育理念和創(chuàng)新德育課題為引領(lǐng)，在全校全面、系統(tǒng)推進(jìn)文化德育工作，努力培養(yǎng)具有人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、氣質(zhì)優(yōu)雅、樂觀豁達(dá)的鰲鄉(xiāng)學(xué)子，努力辦好“家門口好教育”。

二、以“鰲魚文化”為抓手，踐行立德樹人任務(wù)

沙涌小學(xué)以落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹廣州市《關(guān)于在中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的工作方案》，以“鰲魚文化”和跳繩運(yùn)動(dòng)為抓手開展文化德育工作，我校根據(jù)番禺區(qū)文化德育工作精神，踐行推進(jìn)文化德育工作，以辦好人民滿意的教育。

（一）鰲魚精神引領(lǐng)，落實(shí)課程育人

文化德育的主要載體是課程建設(shè)，因此學(xué)校非常注重充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把德育滲透到教育教學(xué)全過程，頂層設(shè)計(jì)了“鰲魚課程”體系，我們堅(jiān)持上國家課程的道德與法治課、語文課等，充分利用時(shí)政媒體的資源，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)。又如：在數(shù)學(xué)、科學(xué)課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、探究能力和求真求實(shí)的思想品質(zhì)培養(yǎng)，通過音樂、體育、美術(shù)等課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣、健康體魄、人文素養(yǎng)等的培養(yǎng)，將德育內(nèi)容有機(jī)融入各個(gè)課程教學(xué)中。同時(shí)，我們?cè)趪艺n程的指引下，開發(fā)和實(shí)踐相關(guān)的德育校本課程，例如開發(fā)的舞鰲魚、扎鰲魚、捏鰲魚、畫鰲魚、說鰲魚、演鰲魚、花式跳繩、定向、三棋、體育舞蹈、粵劇等，通過這些課程培養(yǎng)學(xué)生愛自己、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、保護(hù)環(huán)境等品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮課程育人的實(shí)效。

（二）融入鰲魚要素，打造優(yōu)美育人環(huán)境

學(xué)校以“鰲魚文化”元素裝飾校園，使校園環(huán)境富有文化特色，同時(shí)又體現(xiàn)跳繩運(yùn)動(dòng)陽光、健美的魅力。

1. 一墻（鰲魚墻）：在入校門右側(cè)的圍墻上，設(shè)計(jì)鰲魚舞主題文化墻，把鰲魚舞的有關(guān)經(jīng)典演出和典故展現(xiàn)出來。

2. 一館（鰲魚館）：在學(xué)校設(shè)立一個(gè)鰲魚展覽館，把沙涌村以及沙涌小學(xué)傳承鰲魚舞的歷史展覽出來，并不斷更新，以紀(jì)念前輩和教育后人勇立鰲頭，永無止境。

3. 一廊（鰲魚廊）：在學(xué)校教學(xué)樓二樓連廊處，集中展示村民、師生舞鰲魚的活動(dòng)場景，讓師生路過走廊時(shí)能感受美麗與健康的魅力，獲得成功的喜悅。

4. 一作坊（鰲魚編扎作坊）：學(xué)校專門開辟一個(gè)地方，用來制作鰲魚，既是保管相關(guān)的道具、服裝場所，也是供學(xué)生練習(xí)之用的訓(xùn)練作坊。

5. 一廣場（鰲魚廣場）：在學(xué)?；顒?dòng)廣場設(shè)立鰲魚群雕和電子屏幕，建立鰲魚主題文化廣場，向?qū)W生宣傳鰲魚傳統(tǒng)文化的發(fā)展和演變。

6. 一室（班級(jí)文化課室）：以“鰲魚文化”為抓手，建設(shè)班級(jí)文化，各班也設(shè)置了與“鰲魚文化”精神有關(guān)的班名、班徽、班訓(xùn)等，每個(gè)班設(shè)有圖書角、黑板報(bào)園地、學(xué)生優(yōu)秀作品展，寬敞明亮的班級(jí)，整潔、簡約的班級(jí)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)安心、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）多彩活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

多元化的校園文化活動(dòng)豐富校園文化生活，讓學(xué)生通過活動(dòng)享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志品質(zhì)。每年定期舉辦感恩教師節(jié)活動(dòng)、大隊(duì)委競選活動(dòng)、體育節(jié)（運(yùn)動(dòng)會(huì)和跳繩嘉年華）、藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、讀書節(jié)、陽光大課間活動(dòng)等以及豐富多彩的“社團(tuán)活動(dòng)”，讓每個(gè)學(xué)生都有參賽鍛煉的機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的活動(dòng)氛圍中展示才能、發(fā)揮特長，提高了學(xué)生的素質(zhì)和審美情趣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的跳繩、鰲魚、粵劇和校園定向等社團(tuán)多次被評(píng)為區(qū)“品牌社團(tuán)”和“優(yōu)秀社團(tuán)”。陽光心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、樹立目標(biāo)、立刻行動(dòng)、直面困難、學(xué)會(huì)相互信任、樹立自信心、換位思考、從事志愿工作。

（四）主題鮮明教育，踐行核心價(jià)值觀

沙涌小學(xué)堅(jiān)持“德育優(yōu)先，全面發(fā)展”原則，以開展主題教育月活動(dòng)為抓手，更新教育觀念，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善工作體系，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，整合德育資源，還積極利用各大節(jié)日，如勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊(duì)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)慶日，開展防校園欺凌活動(dòng)，還結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、國家公祭日等重要紀(jì)念日，通過國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、家長進(jìn)課堂、消防演練、生命教育等不同形式開展主題教育活動(dòng)。學(xué)校有計(jì)劃地開展民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育和心理健康教育。其中，學(xué)校少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)效果良好，影響力大。以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，營造良好的育人氛圍。

（五）優(yōu)化家校共育，推動(dòng)協(xié)同育人發(fā)展

“家校共育”是教育有效化的基本形式，為充分發(fā)揮家長整體教育中的奠基作用、特殊功能和長久效應(yīng)，努力促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，我校始終堅(jiān)持推進(jìn)家校共育發(fā)展。

1. 辦好家長學(xué)校，提升文化育人素養(yǎng)。（法制副校長、家長專題講座）為了提高家長家庭教育的質(zhì)量，我校制定了一系列家校共育計(jì)劃，同時(shí)定期邀請(qǐng)專家開展線上系列家長講座活動(dòng)。

2. 建設(shè)家長委員會(huì)，加強(qiáng)家校溝通。（家委、家長會(huì)、家長進(jìn)課堂、家訪、疫情期間線上家校合作等）本學(xué)年以勞動(dòng)教育為主題，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂、嘗試教學(xué)和組織學(xué)生活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，增進(jìn)了家長、教師、學(xué)生之間的交流，促進(jìn)教育更有效化。在疫情背景下，近一兩年我們的家長會(huì)都只能采用“線上”形式，以企業(yè)微信直播課堂這樣一個(gè)“新嘗試”為依托進(jìn)行交流和討論，增進(jìn)家校聯(lián)系，拉近家校的距離。

3. 舉辦親子活動(dòng)，搭建育人平臺(tái)。通過開展家校共育工作，使家長樹立了正確的教育思想，自覺履行教育子女的職責(zé)，增強(qiáng)了做合格、優(yōu)秀家長的責(zé)任感，學(xué)校也在教育教學(xué)的過程中增強(qiáng)了活力，提高了教育成效。

（六）巧用網(wǎng)絡(luò)，搭建多元育人平臺(tái)

我校積極搭建學(xué)校的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校報(bào)，并組建學(xué)校各層級(jí)的家委群、家長群，通過不同的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，加強(qiáng)面向家長、面向社會(huì)進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)情況的宣傳報(bào)道，同時(shí)制定并形成了正向、積極的網(wǎng)絡(luò)文化。例如：我們利用學(xué)校電子宣傳欄，及時(shí)公布學(xué)校最新資訊，宣揚(yáng)黨和國家教育方針政策、學(xué)校教師與學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)秀表現(xiàn)，用身邊人、身邊事去引導(dǎo)、教育師生和家長，形成良好的輿論氛圍。

三、特色鮮明，成效顯著

在“鰲魚文化”的養(yǎng)育下，學(xué)校師生洋溢著奮力爭先的精神面貌，各學(xué)科爭先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)氣十分濃厚，特別是體育、藝術(shù)方面涌現(xiàn)了大批富有活力的社團(tuán)，如舞鰲魚、扎鰲魚、花式跳繩、粵劇、管樂社團(tuán)、閱讀之星等，其中舞鰲魚、花式跳繩等社團(tuán)已成為品牌，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。

學(xué)?！盎ㄊ教K”社團(tuán)是番禺區(qū)品牌社團(tuán)，曾得到中央電視臺(tái)、廣東衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視，教育報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)等媒體的宣傳與贊譽(yù)。我校在跳繩方面所取得的成績和產(chǎn)生的影響有目共睹，筆者所創(chuàng)編的國家跳繩教材，在全國推廣，為推動(dòng)全國跳繩的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。經(jīng)過多年的努力，我校被評(píng)為全國跳繩推廣優(yōu)秀示范學(xué)校、全國大眾等級(jí)推廣優(yōu)秀學(xué)校、廣東省體育特色學(xué)校、廣東省藝術(shù)特色學(xué)校、廣州市跳繩傳統(tǒng)學(xué)校、廣州市粵劇特色傳承學(xué)校、番禺區(qū)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、番禺區(qū)綠色學(xué)校，曾多次被評(píng)為番禺區(qū)文明學(xué)校。

四、展望未來，文化引領(lǐng)特色發(fā)展

教育專家普遍認(rèn)為，厚重的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，學(xué)校之間的競爭最終表現(xiàn)為學(xué)校文化的競爭，這句話深刻地道出了學(xué)校文化在學(xué)校教育中的重要地位和作用，也給我們的辦學(xué)指明了前進(jìn)的方向。結(jié)合我們的實(shí)際，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到“鰲魚舞”傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的重要作用將繼續(xù)深入挖掘“鰲魚文化”的精神，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的，具有“人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、氣質(zhì)優(yōu)雅、陽光開朗、樂觀豁達(dá)”的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥維根.張揚(yáng)鄉(xiāng)土文化：村小特色發(fā)展的根基與使命——以廣東省廣州市沙涌小學(xué)“鰲魚舞進(jìn)校園”特色活動(dòng)為例[J].中小學(xué)管理，2015（10）.

[2]金念.廣東番禺鰲魚舞的流變與藝術(shù)形態(tài)探究[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）.

[3]黎國韜，鄧淑蘭.番禺鰲魚舞考述[J].文化遺產(chǎn)，2013（01）.