談小學英語教學中的情境教學

黃登樂

摘 要：隨著新課程改革的深化推進，越來越多小學開始重視自身課堂建設(shè)，希望通過改善課堂教學方法，來提高學生上課的效率和質(zhì)量。在這個背景之下情境教學法應運而生，其主要特點是通過創(chuàng)建不同的場景改善課堂學習氛圍，激發(fā)小學生學習的熱情和動力。在當前小學英語課堂教育教學過程中，情境教學法的應用還存在一定欠缺，通過對情境教學法的重要性進行分析，提出在小學英語課堂中更好地落實情境教學法的策略，希望可以給其他教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語;情境教學;策略和方法

由于小學生自身年齡以及性格影響，其在這個階段對一切新奇的事物都有著濃厚的好奇心，很多時候?qū)W生學習和理解新的知識和生活常識，都是通過模仿他人的行為或者自然界其他事物的形象來實現(xiàn)的。結(jié)合小學生的這一特點，小學英語教師在設(shè)計教學方案的時候，可以適當引入情境教學法，將課本中抽象的、無趣的內(nèi)容通過更加生動、鮮活的形象表現(xiàn)出來，加強學生對知識的真實感受，這有助于學生更好地理解和掌握抽象的內(nèi)容，鍛煉學生的英語思維，為學生取得好的英語成績作出重要的貢獻。

一、小學英語課堂實施情境教學法的意義

不同于以往人們所采用的傳統(tǒng)教學方法，情境教學法能夠利用不同的教學工具將抽象的知識與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生有更真實的體驗，可以綜合全面地調(diào)動學生的視覺、感官體驗，讓學生在課堂中有更多的思考和感悟，讓學生通過自身體驗運用和掌握知識，提高知識的運用能力。這不僅可以極大地提高小學生學習英語課程的積極性，同時還有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維方式等，激發(fā)學生學習的動力，讓學生的學習生活更加有趣。

二、小學英語中融入情境教學的方法

（一）融入生活模擬情境

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，不同地區(qū)之間的交流與溝通變得日益密切，這就使與英語相關(guān)的內(nèi)容變得更加重要。小學英語教材的編輯很好地順應了多元化社會，更加注重學生對語言的應用，重在提高學生的表述能力。小學階段的學生對一切新鮮的事物都充滿了好奇心，他們喜歡對自己感興趣的事物進行模仿。為此在學習知識的時候，老師可以通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的日常生活情境，讓學生在模擬生活的過程中掌握新的要點。例如，在教學五年級英語“What would you like”時，教師可以先讓學生通過模仿的方式閱讀文章內(nèi)容，達到對語句的熟練應用，接下來可以將教室一角裝扮成商場的模樣，讓學生扮演顧客和商場工作人員，利用“What would you like”這個句式編排一段對話進行表演。在進行對話溝通的時候可以很好地鍛煉學生的語言應用能力，提高學生的思維能力，有助于學生及時溫習所學的單詞和語法，通過貼近生活的對話交流，讓學生的英語學習興趣不斷提升。

（二）游戲創(chuàng)設(shè)趣味情境

英語作為一門語言課程，很多知識都是抽象的、不好理解的，正是由于這些原因，小學生在開始學習時一遇到困難就想退縮，從而失去英語學習的積極性。為了應對這一現(xiàn)象，教師可以將枯燥的知識和學生感興趣的游戲相結(jié)合，讓學生在愉快游戲的同時掌握英語知識要點，這對提高學生的學習熱情以及課堂教學質(zhì)量都有著非常重要的影響。例如，在學習關(guān)于數(shù)字的英語單詞時，教師可以組織學生玩逢七必過的游戲，也就是每個學生接龍用英語報數(shù)字，遇到七或者七的倍數(shù)時就要通過敲桌子代替，如果學生五秒鐘內(nèi)沒有用英文回答出來或者回答錯誤，就要為大家演唱一首英文歌曲。這樣，通過快樂而又溫馨的游戲讓學生很快地掌握所學的知識，這對提高小學英語課堂教學效率也有著重要的意義。

（三）媒體創(chuàng)設(shè)感官情境

并不是所有的英語內(nèi)容都可以通過現(xiàn)實的情境來創(chuàng)設(shè)，對于一些復雜的情境，教師可以借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)將書本內(nèi)容通過視頻的形式進行展示，為學生創(chuàng)設(shè)出更具有創(chuàng)新性的學習情境。除此之外，借助多媒體可以讓課本內(nèi)容的形象更加真實，通過動畫、圖片等形式可以更好地吸引學生的眼光和好奇心。例如，在進行五年級 in Beiing的教學中，教師可以通過多媒體演示北京的風景視頻和照片，讓學生在多媒體中找到自己熟悉的地方，進而學習相應的英語單詞。

綜上所述，在小學英語教學中運用情境教學法，可以極大地提高學生學習的積極性和主動性，對于學生英語思維的培養(yǎng)有著不可替代的作用。通過本文希望各小學英語教師可以充分發(fā)揮自身的能動性，全力推動情境教學法在英語課堂中的落實，為提高小學英語教學質(zhì)量和教學效率貢獻更多力量，為推動學生的綜合發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高麗紅.情境教學法在小學英語教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2020（4）：245.

[2]張敬元.情境教學法在小學英語教學中的應用[J].新課程（小學），2019（12）：113.