淺談教育改革對初中教師的影響

丁文雪 王月月

◆摘? 要：隨著時代的進(jìn)步，社會對教育越來越重視。我國要想成為人才強(qiáng)國，必須要進(jìn)行教育改革，其中教師教育是改革的一個重點(diǎn)內(nèi)容。在教育改革的影響下，我國初中教師教育也要進(jìn)行相應(yīng)的變化與改進(jìn)。因此，本文基于新時代教育改革的背景下對教師的要求，對現(xiàn)今我國初中教師的必備基本素養(yǎng)、初中教師隊伍仍存在的問題及改革意見進(jìn)行了探討。

◆關(guān)鍵詞：教育改革;初中教師;學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);教師結(jié)構(gòu);創(chuàng)新

新的教育改革趨勢下，我國提出了《教師教育振興行動計劃（2018-2022）》，本計劃中針對教師教育提出了新的目標(biāo)任務(wù)，計劃經(jīng)過5年時間的努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，為我國教師教育的長期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。為發(fā)展更高質(zhì)量、更加公平的教育提供強(qiáng)有力的師資保障和人才支撐。在教育進(jìn)行新的改革后，教師教育的體制和模式隨之變化，從而引起了各領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注和研究。中國教育報上有學(xué)者從中小學(xué)教師隊伍的數(shù)量、學(xué)歷、年齡等來說明教師隊伍的變化，認(rèn)為在新增教師中，我國教師隊伍的學(xué)歷層次逐年提升，總體上呈年輕化態(tài)勢，中青年教師成為中小學(xué)教師隊伍的主體。在教師專業(yè)化方面，有學(xué)者分析了教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，確立了教師專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并指出教師專業(yè)化是時代的要求，教師教育的轉(zhuǎn)型的同時要繼續(xù)提高教師專業(yè)水平。在新時代教育改革下，針對當(dāng)前我國教師教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，我們不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，也要提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，新時代要全面推進(jìn)教師隊伍建設(shè)。教育改革下互聯(lián)網(wǎng)信息化也將對教師教育發(fā)揮重要作用。要使互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教師教育課程資源領(lǐng)域深度融合，將教師崗位培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)系在一起，利用網(wǎng)絡(luò)教育在內(nèi)容上和手段上的優(yōu)勢來推進(jìn)教師崗位培訓(xùn)管理體制的變革。為了更好的使教師傳授知識，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在新的教育改革下，對初中教師的教育教學(xué)改革可不容緩。本文通過社會調(diào)查以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)的方法探討了新時代教育改革對我國初中階段的教師教育的影響。

一、教育改革對初中教師的要求

1.師德顯著加強(qiáng)

新的教育改革背景下，我國的教育政策對師德教育提出了新要求，用“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”和“四個服務(wù)”等要求來提高初中教師的師德素養(yǎng)。

2.教師業(yè)務(wù)精湛

為了提高我國初中教師的整體教學(xué)水平，各個師范類的院校，要根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)對師范學(xué)生的培養(yǎng)，能夠使未來的教師隊伍配備有高質(zhì)量、綜合素質(zhì)全面、教學(xué)能力強(qiáng)的本科層次的教師，努力改進(jìn)普通中學(xué)生的教師資源配置，甚至培養(yǎng)更多的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)高、品格高尚的研究生層次教師任教，讓每一個出校門的師范學(xué)生都能掌握教師必備的教學(xué)實(shí)踐技能，工作后成為一位業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)教師。

3.教師結(jié)構(gòu)合理

今后的教育工作要大力改善教師資源供給，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展，要加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，重點(diǎn)為貧困地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧師資提供保障，要大力支持鄉(xiāng)村地區(qū)提高師范辦學(xué)能力。

4.創(chuàng)新能力顯著提升

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時代，信息化成為新時代的一大特征。為了讓教育發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展，教師應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)踐方法和教學(xué)內(nèi)容不斷更新，同時也要不斷提高自身對信息技術(shù)運(yùn)用的能力，充分運(yùn)用新技術(shù)，推動教師教育信息化，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

二、初中教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.高尚師德素養(yǎng)

初中階段是學(xué)生良好興趣和習(xí)慣形成的重要時期，因此教師的師德師風(fēng)和榜樣作用對學(xué)生的影響十分重要，教師的師德素養(yǎng)是評價教師隊伍的第一條準(zhǔn)則。培養(yǎng)教師高尚的師德素養(yǎng)是建設(shè)新時代具有高素質(zhì)教師隊伍的首要任務(wù)。

2.專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)

在我國，初中的教學(xué)課程都開設(shè)了綜合性的理科課程和文科課程，所以初中的教育相應(yīng)的會要求配備有專門研究和掌握各個類型和學(xué)科知識及技能的專業(yè)化教師。因此需要初中教師在各個專業(yè)領(lǐng)域均要有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，掌握自己所講授的專業(yè)課的基本知識，在此基礎(chǔ)上不斷加深對知識的研究，提高自身學(xué)科素養(yǎng)的。

3.創(chuàng)新研究素養(yǎng)

現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，各種類型的知識不斷豐富，知識的更新速度也越來越快，教育內(nèi)容需要不斷與時俱進(jìn)，所以這就需要教育工作者或者教師對各自學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行研究與創(chuàng)新。教育工作者要致力于研究和創(chuàng)新出適合時代和發(fā)展要求的新內(nèi)容，要敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，更好的遵循新時代初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使其更符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力。

三、當(dāng)前初中教師教育的現(xiàn)狀與問題

1.部分教師存在單純的質(zhì)量教學(xué)，育人意識淡薄

一方面，部分教師在觀念上存在誤區(qū)，他們把自己從事的工作看成一種謀生的手段，教學(xué)工作上不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、缺乏愛崗敬業(yè)的精神。缺乏創(chuàng)新和探索，以單純的質(zhì)量教學(xué)為主。另一方面，部分教師僅僅把教學(xué)當(dāng)成自己的任務(wù)，教育觀念陳舊，沒有真正的意識到教育的根本目的是育人。

2.學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)整體偏弱

從教師學(xué)科專業(yè)化的素養(yǎng)來說，一些初中教師專業(yè)化素質(zhì)相對較高，大多屬于城鎮(zhèn)或者城市化水平較高、地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)、教學(xué)質(zhì)量好的地區(qū)的學(xué)校，然而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，初中教師的專業(yè)化程度整體較低?？傮w來說，我國初中教師的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)整體偏弱。

3.鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，我國城鄉(xiāng)的教師隊伍仍然存在著明顯的差距。鄉(xiāng)村教師的師資水平相對較差，結(jié)構(gòu)組成也較為不合理。首先在教師資源配置上，鄉(xiāng)村地區(qū)教師的質(zhì)量相對較低;其次，鄉(xiāng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，教師的年齡普遍偏高，青年教師所占比例較少。最突出的問題是，鄉(xiāng)村地區(qū)教師的教學(xué)水平相對于城鎮(zhèn)地區(qū)來說水平較低，且鄉(xiāng)村教師內(nèi)部教師的教學(xué)水平也不平衡。

4.運(yùn)用信息技術(shù)和教學(xué)研究能力有待提高

當(dāng)前我國城鎮(zhèn)地區(qū)的初中學(xué)校已經(jīng)普及了多媒體教室，但是在我國偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，教師的教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)的書本知識講解為主，這些教師對多媒體信息技術(shù)接觸和練習(xí)運(yùn)用不夠，對信息技術(shù)的運(yùn)用有待加強(qiáng)。

四、對初中教師教育的建議

1.加強(qiáng)教師的師德教育建設(shè)

第一，學(xué)校以及相關(guān)教育部門要加強(qiáng)對教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)的重視力度，進(jìn)一步開展師德師風(fēng)建設(shè)活動;第二，教師要嚴(yán)格遵守教育部和學(xué)校制定的教育法律法規(guī);第三，教師要加強(qiáng)與家長和學(xué)生的交流與聯(lián)系。

2.加強(qiáng)師范院校對未來初中教師的教育與培養(yǎng)力度

第一，要加大對師范院校的教育投入力度，提高師范院校的辦學(xué)質(zhì)量;第二，開設(shè)培養(yǎng)與教育教學(xué)相關(guān)的必修的學(xué)習(xí)課程;第三，學(xué)校要認(rèn)真組織開展師范生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。

3.提高鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)和待遇

首先，吸引高素質(zhì)教師來鄉(xiāng)村任教，提高鄉(xiāng)村地區(qū)教師的工資和待遇;其次，要合理配置教師資源。為了使初中學(xué)生的德智體美勞都能夠得到全面發(fā)展，需要調(diào)整現(xiàn)在鄉(xiāng)村初中學(xué)校的課程及各科教師分配;再者，要嚴(yán)格的按照規(guī)定對教師進(jìn)行招聘錄用以及定期的考核。

4.順應(yīng)教育信息化趨勢，提高教師的創(chuàng)新能力和教育科研能力

第一，提高教師的創(chuàng)新能力。首先，教師要有堅持不斷學(xué)習(xí)的堅定信念;其次，教師要學(xué)會利用信息化帶來的豐富信息來擴(kuò)展和潤色自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。第二，提高教師的教育科研能力。首先，教師要熱愛教育教學(xué)相關(guān)的科研工作;其次，教師要不斷的擴(kuò)展自己的知識儲備;另外，學(xué)?？梢栽O(shè)置教育科研成果獎勵機(jī)制;最后，教師的教育科研能力的提升同樣也離不開團(tuán)隊的合作精神。

五、在新教育改革背景下對初中教師的展望

初中階段是學(xué)生人生價值觀和知識形成的重要階段，在這個重要的階段，教師作為學(xué)生成長路上的引路人，對學(xué)生的發(fā)展有著巨大的作用。因此初中教師要響應(yīng)新教育改革的要求，提高自身的師德素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)和創(chuàng)新研究能力。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部等五部門關(guān)于印發(fā)《教師教育振興計劃（2018—2022）》的通知[N].教育部等五部門，2018.

[2]中小學(xué)教師隊伍建設(shè)又上新高度[N].中國教育報，2006（05）.

[3]王立國.基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].西北師范大學(xué)，2006.

[4]曲鐵華，馮茁.專業(yè)化：教師教育的理念與策略[J].教師教育研究，2005（01）.

[5]王寧邦.“互聯(lián)網(wǎng)+”教師教育促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展——基于網(wǎng)絡(luò)課程資源視角[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2020（39）.

通訊作者

王月月（1989—），女，山東德州人，臨沂大學(xué)，講師，研究方向：水土資源利用與保護(hù)。