韋娜

◆摘? 要：故事教學法作為近些年來新興的一種教學方法，在幼兒園教育中得到了普遍的應用。幼兒園教師能夠提高幼兒的語言表達能力，語言交流能力和認知能力。在教育信息化不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，幼兒園教師也可以借助現(xiàn)代多媒體設備實現(xiàn)故事教學法，在幼兒教育中的有效應用，通過故事形式的多樣化和內容的豐富性，為幼兒創(chuàng)設靈活多樣的教學情境，實現(xiàn)幼兒的多樣化發(fā)展，促進幼兒的多種能力的提升。本文主要從故事教學法提高幼兒教育水平的具體策略展開論述。

◆關鍵詞：故事教學法;幼兒教育

由于幼兒在心智發(fā)展上不夠成熟，教師在對幼兒進行教育的過程中往往以游戲為基本活動，讓幼兒參與到游戲中，在“玩中學，學中玩”的過程中不知不覺地學到了知識。除去游戲，最能吸引幼兒的是故事，故事不僅僅只運用在語言領域，還能較好地應用于其他各項領域，如社會、科學、藝術等，能把深奧、抽象的人生道理變得淺顯易懂，能將枯燥乏味的科學知識變得生動有趣，能讓幼兒更好的記住歌詞等等，因此，故事教學法向來被認為是幼兒園教育的重要手段之一。作為新時期的幼兒園教師，在教學過程中也要關注到故事教學法的重要意義，通過靈活多樣的故事形式，吸引幼兒的注意力，讓他們能夠積極主動的參與到活動之中。

一、故事教學法在幼兒園教育中應用的價值

故事教學法在幼兒園教育中的應用具有突出的價值。首先，故事教學法能夠提高幼兒的口語表達能力。對于幼兒來說，他們接觸的社會經(jīng)驗和知識面都是相對狹窄的，幼兒園教師應當以靈活多樣的教學形式和豐富多樣的教學內容融入到幼兒教育之中，這樣才能夠讓幼兒在幼兒園內僅學到知識，又提高自身的生活能力，而故事教學法就是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的關鍵。幼兒往往對游戲和故事比較感興趣，通過游戲的形式，幼兒能夠積極主動地投入到故事之中，并與教師探討故事中人物的形象，也能夠積極主動地將自己聽到或看到的故事講給其他幼兒聽在此過程之中，幼兒的復述能力得到了明顯的提升。其次，故事教學法能夠增加幼兒的社會經(jīng)驗。對于幼兒來說，積累社會經(jīng)驗是非常必要的，通過社會經(jīng)驗的積累，他們能夠實現(xiàn)人的社會化成長，也能夠促進幼兒的多元化發(fā)展。通過故事幼兒能夠在理解故事主題和人物形象的過程之中，增加自己對故事中人物形象和主題的認識，并培養(yǎng)其自身良好得到的品質，積累社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。最后，故事教學法在幼兒教育中的有效應用，能夠提高幼兒的合作意識。教師在應用故事教學法的過程之中，要關注到幼兒之間小組合作能力的培養(yǎng)，通過小組成員共同講一個故事或講故事，編排成話劇的形式，吸引幼兒的注意力，讓他們在組內互相合作，互相幫助，提高幼兒的團結意識和合作意識，為幼兒日后走入社會打下堅實的基礎。

二、故事教學法在幼兒園教育中應用的具體策略

（一）利用現(xiàn)代多媒體技術實現(xiàn)故事形式的豐富性

在以往的幼兒園教育中，幼兒園教師往往會通過自身講故事學生聽故事的形式開展故事教學，在這樣的教學模式下，故事的形式不夠多樣，故事的內容也不夠豐富，許多幼兒對故事不夠感興趣。在新的時代背景下，幼兒園教師應當充分利用現(xiàn)代多媒體技術，通過多媒體形式豐富和內容多樣的特點，以動畫和視頻或圖片的形式吸引幼兒的注意力，將故事呈現(xiàn)在大屏幕之上，然后幼兒在聽聲音和看動畫的過程之中，提高對故事的認知能力和理解能力，培養(yǎng)起學故事的熱情。例如，在《龜兔賽跑》這個故事的講解過程中，教師就可以將兔子與烏龜賽跑的動畫，提前制作出來，在課堂上利用多媒體的形式播放，通過這樣的故事講解方式，幼兒的注意力集中在了課堂之上，他們看到烏龜和兔子賽跑的動畫，甚至能哈哈大笑，故事教學的目的得到了充分的展現(xiàn)。

（二）定期開展故事分享會，提高幼兒的閱讀熱情

為了提高幼兒的閱讀熱情，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，教師可以在班級內定期開展故事分享會。在故事分享會上，每一位同學都有機會將自己在某段時間內聽到或看到的故事講給其他的幼兒聽，通過這樣的故事分享方式，幼兒能夠積極主動的學習故事，并借助豐富多樣的語言表達形式，實現(xiàn)自己故事內容的豐富性。故事分享會的形式，既能夠提高幼兒的語言表達能力，也能夠促使幼兒不斷地閱讀新的故事，與其他幼兒進行分享。此外，教師也可以定期的開展家長和幼兒共讀故事的主題活動，讓家長參與到故事教學法之中，實現(xiàn)有效的家園共育。

（三）選取合理的故事，確保閱讀內容的有效性

在開展故事教學法的過程中，幼兒園教師要為幼兒選取合理的閱讀素材，要確保素材內容的積極性和豐富性，能夠吸引幼兒的閱讀興趣，同時，故事的主題應當對幼兒的成長有一定的促進作用，是幼兒能夠積極的面對生活和學習中的各種困難，以堅強勇敢的品質來對待挫折。在選取故事的時候，幼兒園教師應當考慮到幼兒的接受能力和理解能力，不要選取過于復雜的故事，這類故事會壓抑幼兒的閱讀興趣。幼兒園教師應當選取一些理解起來相對比較容易，且具有某種教育意義的故事，通過這類故事的學習，幼兒能夠從閱讀故事的過程中學會某些道理，提高個人的認知能力和理解能力，故事也能夠在幼兒的成長道路中起到正向促進作用。

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