職業(yè)院校視唱練耳在鋼琴教學中的作用

李爽

◆摘? 要：視唱練耳作為職業(yè)院校音樂專業(yè)的一門必修課程，對培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)以及音樂審美能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而將視唱練耳融入到鋼琴教學課堂不僅可以鍛煉學生的聽覺能力、音樂感知能力，同時，也可以豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生對音樂的理解力、鑒賞力與記憶力。因此，本文將著重圍繞視唱練耳在鋼琴教學中的重要作用予以闡述。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;視唱練耳;鋼琴教學;重要作用

鋼琴是集視覺、聽覺、肢體語言、音樂感知力等元素于一體的一項學習活動，因此，對學習者的聽音、辨音、識譜以及視唱能力提出了嚴格要求，學好鋼琴的先決條件實際上也是視唱練耳能力升華的一個必然結(jié)果?；谶@一理念，在鋼琴教學中，教師應當高度重視視唱練耳的重要性，將學琴過程與練唱、練耳融合到一起，以促進琴技的快速提升。

1視唱練耳在鋼琴教學中的重要作用

1.1提升彈奏能力

“視唱”，顧名思義，即是參照于樂譜將音樂旋律演唱出來，而在鋼琴演奏過程中，學生常常對照樂譜進行彈奏訓練，因此，只有具備嫻熟的視唱能力才能彈奏出優(yōu)美的曲子，由此可以看出，視唱練耳練習與鋼琴演奏之間存在著必然聯(lián)系。目前，對職業(yè)學校音樂專業(yè)的學生來說，在彈奏某一首樂曲時，常常憑借自己對樂譜的記憶，采取“盲彈”的方法，導致整個演奏環(huán)節(jié)不連貫，經(jīng)常出現(xiàn)上下樂句銜接不緊湊的情況，使得整首曲子支離破碎。究其原因是由于學生忽略了“視唱識譜”的重要性，而一味的追求鍵盤的演奏技巧與方法。而通過“視唱識譜”的過程，學生的腦海當中能夠快速閃現(xiàn)出樂譜中的每一個音符、每一個樂句、每一個力度記號等音樂元素，進而通過神經(jīng)系統(tǒng)的反射功能，對自己的彈奏指法與動作進行支配，如果養(yǎng)成一個良好“視唱識譜”習慣，對鋼琴彈奏能力的提升將大有幫助。

1.2培養(yǎng)樂感，提升音準掌控能力

對職業(yè)院校的學生來說，雖然視唱練耳是一門必修課程，但是，部分學生仍然將關(guān)注焦點轉(zhuǎn)移到鋼琴演奏方面，認為只有彈奏出優(yōu)美動聽的曲子，才能具有高深的音樂造詣。因此，在學生中間就出現(xiàn)了兩極分化的陣營，一個陣營是鋼琴彈奏能力強，但演唱水平卻差強人意，而另一個陣營是演唱水平高，但鋼琴彈奏水平差。而追根溯源則與個人的“視唱練耳”能力息息相關(guān)。尤其對于五音不全、音不搭調(diào)的學生來說，實際上在視唱練耳過程中忽略了音準與節(jié)奏的重要性，即便可以彈出一首完整的曲子，可真正演唱這首曲子時，卻力不從心。從這一點可以看出，視唱練耳能夠提高學生掌控音準的能力，激發(fā)學生內(nèi)心深處的樂感與美感，這樣，在演奏過程中，學生也可以快速辨別出演奏的曲調(diào)是否悠揚，意境是否深遠，這對陶冶學生的情操，凈化學生的心靈也將產(chǎn)生積極的促進作用。

1.3增強演奏感染力

眾所周知，音樂屬于一門聽覺藝術(shù)，無論是視唱練耳課程還是鋼琴演奏課程，都是對學生聽覺器官的一種熏陶與刺激，好的音樂可以沁人心脾，激發(fā)斗志，這些意識品格的形成過程則完全依靠于聽覺功能的發(fā)揮。而視唱練耳中的“練耳”便是對學生聽覺能力的一種鍛煉和培養(yǎng)，學生在聆聽一首動聽的樂曲時，能夠感受到樂曲的音色是否優(yōu)美，曲調(diào)是否流暢，音質(zhì)是否標準，然后再去聆聽自己的演奏的樂曲，便可以快速查找出音色、音準、音質(zhì)是否存在問題，進而及時予以糾正。如果長時間進行視唱練耳訓練，學生演奏出的鋼琴曲也將更具吸引力與感染力，聆聽者也會快速被帶入到悠遠的音樂意境當中。

2職業(yè)院校視唱練耳在鋼琴教學中的應用策略

2.1夯實視唱練耳基礎

過去，職業(yè)院校音樂專業(yè)所使用的鋼琴一般情況下只作視唱練耳課程的一種教具，而隨著教育改革機制的貫徹落實，鋼琴已經(jīng)被設置成為一門獨立課程，并與視唱練耳同時納入到必修課內(nèi)容。在這一形勢之下，職業(yè)院校應當高度重視“視唱練耳”在鋼琴教學中的重要作用，并在鋼琴教學中融入視唱練耳的教學內(nèi)容，使二者能夠并駕齊驅(qū)，促進音樂素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。尤其應當注重培養(yǎng)和增強學生的視唱練耳基本功，正確引導學生在演奏鋼琴過程中，首先需要進行“視唱識譜”練習，當學生的腦海當中對樂譜的具體內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象以后，再進行鋼琴演奏，這樣，學生可以借助于良好的記憶力，將整個樂譜內(nèi)容通過鋼琴演奏的方式表現(xiàn)出來。通過這種方法，學生的鋼琴演奏能力也將得到大幅提升。

2.2視唱優(yōu)秀曲目

經(jīng)過幾十年的積累和沉淀，目前，我國優(yōu)秀的鋼琴演奏曲目層出不窮，比如《牧童短笛》、《瀏陽河》、《百鳥朝鳳》、《二泉映月》、《翻身的日子》等，這些優(yōu)秀的曲目一般采用民族調(diào)式，五聲調(diào)式或者七聲調(diào)式的曲目較多，對于職業(yè)院校剛剛接觸此類作品學生來說，其演奏難度相對較大，尤其是節(jié)奏變換、旋律轉(zhuǎn)換、變化音的掌控，學生難以在短時間內(nèi)掌握這些演奏技巧，因此，在鋼琴教學中，教師首先選取一些優(yōu)秀曲目，然后利用多媒體設備播放出來，學生在聆聽過程中，逐漸對樂曲的旋律和節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象，接下來，對這些曲目進行反復視唱，當學生能夠熟練掌握演唱技巧以后，再參照樂譜進行演奏，這樣，既能夠順利完成整個演奏過程，而且也能夠增強學生的樂感，促進鋼琴演奏能力的提升。

3結(jié)束語

綜上，職業(yè)院校在開展鋼琴教學活動時，應當與視唱練耳同步進行，通過識譜、演唱、磨耳練習來夯實音樂知識根基，熟練掌握樂曲的節(jié)奏與曲調(diào)風格，然后結(jié)合鋼琴演奏練習來捕捉每一個精彩的音樂瞬間，進而達到演奏水平高超、指法運用嫻熟的目的，為學好音樂知識做好鋪墊、打好基礎。

參考文獻

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