建筑材料在線開放課程應(yīng)用研究及經(jīng)驗分享

張晨霞 甄小麗 劉仁玲

◆摘? 要：文章概述了內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料在線開放課程的資源建設(shè)情況和實際應(yīng)用情況，總結(jié)了在近年來實際教學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗，為其他在線開放課程的建設(shè)提供借鑒，以促進高職院校類似專業(yè)基礎(chǔ)課的混合式教學(xué)模式的研究和應(yīng)用的進步。

◆關(guān)鍵詞：建筑材料;在線開放課程;應(yīng)用研究;教學(xué)質(zhì)量

一、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料在線開放課程資源建設(shè)情況

在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和信息化時代的大背景下，在線開放課程建設(shè)順應(yīng)趨勢，在我國發(fā)展如火如荼，并取得了很好的效果，特別是疫情期間在線課程發(fā)揮了舉足輕重的作用。在線開放課程指主要由在線平臺支持的動畫、視頻、聲音、文本、圖片、網(wǎng)頁等富媒體課程資源，適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)或?qū)W校線上線下相結(jié)合的模式應(yīng)用，是服務(wù)受眾對象廣泛的網(wǎng)絡(luò)課程。傳統(tǒng)的建筑材料課程分理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分組成，理論教學(xué)采取班級授課制，實踐教學(xué)在實訓(xùn)室展開，但由于許多材料試驗耗時長沒法與上課時間相匹配，導(dǎo)致實訓(xùn)項目開出率低，且學(xué)生與教師之間的互動完全依靠課堂時間，教學(xué)效果一般。為順應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)不同建筑類人才的學(xué)習(xí)需求，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料教學(xué)團隊根據(jù)課程目標(biāo)，整合課程內(nèi)容。以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣職業(yè)行動領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準重構(gòu)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分成不同學(xué)習(xí)模塊，各教學(xué)模塊內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元，每一個學(xué)習(xí)單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)，融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。截止目前已形成完善的在線開放課程體系，制作建筑材料課程全程的教學(xué)課件，教學(xué)視頻、動畫、收集和拍攝實際工程中材料應(yīng)用的照片、施工錄像等，基本形成了圖文并茂的教學(xué)文件。具體資源內(nèi)容包括：一套完善的依據(jù)課程最新內(nèi)容制作的課件、一本依據(jù)最新標(biāo)準編寫的立體化教材、380分鐘教學(xué)視頻（包括理論和實訓(xùn)視頻）、24個實訓(xùn)動畫、大量的教學(xué)可用圖片、覆蓋課程內(nèi)容的習(xí)題庫、便于線上考試的試題庫以及大量的參考資料。2020年建筑材料課程被認定為自治區(qū)級在線開放課程。

二、建筑材料在線開放課程應(yīng)用情況

建筑材料教學(xué)團隊成員按照教學(xué)前端分析、教學(xué)課程設(shè)計、教學(xué)考評設(shè)計的步驟，根據(jù)課程目標(biāo)，整合建筑材料在線開放課程內(nèi)容。根據(jù)分析情況和專業(yè)要求不同，整合課程內(nèi)容。以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣職業(yè)行動領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準重構(gòu)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分成不同學(xué)習(xí)模塊，各教學(xué)模塊內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元，每一個學(xué)習(xí)單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)，使線上和線下內(nèi)容有機結(jié)合融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。將制作好的相關(guān)的教學(xué)視頻、實操視頻、動畫、微課等教學(xué)資源并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，形成一套完善的課程體系。然后采用案例教學(xué)法、實物展示法、實操訓(xùn)練法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生展開線上和線下學(xué)習(xí)，并答疑解惑。引導(dǎo)學(xué)生展開線上和線下學(xué)習(xí)，按照O2O教學(xué)模式運行并進行考核評價，線上學(xué)生可利用在線平臺上的教學(xué)視頻、動畫等進行學(xué)習(xí)，共享教師的電子教案、電子課件、參考資料、習(xí)題等教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后可參與或發(fā)起討論，也可以從網(wǎng)上完成老師給布置的作業(yè)，學(xué)生也可提前預(yù)習(xí)、課后鞏固和自我檢驗。線下按照前端分析中所進行的分組情況，指導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，并按計劃進行考核。

該課程于2017年首次在內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開始運營，截止目前已運營7輪次，累計點擊量達900多萬次，經(jīng)過前4輪線上線下教學(xué)實踐后，該課程于2019年在學(xué)堂在線平臺首次面向全國學(xué)生開放，截止目前已運行6輪，累計有32000多人進行了線上選課學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)的同時，教學(xué)團隊成員根據(jù)每個教學(xué)周期的反饋情況和建筑材料的發(fā)展情況，對課程內(nèi)容及時調(diào)整、完善，教學(xué)內(nèi)容全部采用新標(biāo)準，緊密與建筑業(yè)的發(fā)展和學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)需求想結(jié)合，全國各地的選課同學(xué)在討論區(qū)與授課教師展開熱烈的討論，這樣既便于學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、有便于教師進行線上與線下相結(jié)合的教學(xué)活動，為大家提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，受到其他院校師生的廣泛好評。

三、幾點經(jīng)驗分享

1.要做好一門好的在線開放課程必須提前對教學(xué)內(nèi)容進行深度分析、整合，重新形成教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同確定不同的教學(xué)方法和手段，然后采用諸如圖片、視頻、動畫等適宜的方式表現(xiàn)出來。不同內(nèi)容表現(xiàn)方式不同學(xué)生觀看后的效果會有所不同，比如在水泥的強度測定時用圖片、動畫的形式展示就不如用真正剪輯后的實操視頻的教學(xué)效果好。

2.在線開放課程討論區(qū)的討論主題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前考慮并布置好，這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后參與到討論中，這對同學(xué)們消化吸收所學(xué)知識有很大的幫助。

3.考核評價體系必須設(shè)置詳細全面，既要考核考核到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度又要考核到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此考評體系設(shè)置時可由平時學(xué)習(xí)成績和結(jié)業(yè)考試成績共同構(gòu)成，建議平時成績所占比重大點，以激發(fā)學(xué)生長期持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

研究項目：1.內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題”：高職院校建筑材料課程O2O教學(xué)模式應(yīng)用研究.課題編號NZJGH2019215。2.中國職業(yè)教育協(xié)會課題“基于自主學(xué)習(xí)的建筑材料在線開放課程資源建設(shè)與應(yīng)用研究”，課題批準號1910416