◆摘? 要:文章首先介紹了青少年理想信念的現(xiàn)狀,分析了青少年理想信念存在的問(wèn)題,闡述了社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策和思路。
◆關(guān)鍵詞:社會(huì)主義先進(jìn)文化;青少年;理想信念;教育研究
一、青少年理想信念的現(xiàn)狀
為了解目前遼寧省青少年理想信念的現(xiàn)狀,筆者做了大量的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查采取兩個(gè)高校,一個(gè)高中和兩個(gè)初中,共發(fā)放問(wèn)卷 1995 份,有效問(wèn)卷 1972 份。調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)青少年是有理想信念的。結(jié)合訪談發(fā)現(xiàn),青少年中有一部分是積極向上、有理想、有道德和正確的職業(yè)理想定位的;但也存在著理想信念認(rèn)識(shí)較少,或者根本沒(méi)有理想信念意識(shí)的部分青少年。
二、青少年理想信念存在問(wèn)題
(一)青少年理想信念模糊化、易動(dòng)搖
據(jù)調(diào)查,少部分青少年對(duì)“信念”一詞不太了解,更談不上有堅(jiān)定的信念。部分青少年只是存在一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)期模糊的理想,他們的理想和現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié),對(duì)于人生沒(méi)有具體的規(guī)劃,也沒(méi)有清晰的路徑去實(shí)現(xiàn)這些理想。因此青少年的理想隨著環(huán)境的變化而變化較為明顯,很容易中途放棄理想,容易動(dòng)搖。
(二)青少年理想信念空想化,難實(shí)踐
總體來(lái)說(shuō),青少年的理想信念都是偏向長(zhǎng)遠(yuǎn)的,比較大的理想。青少年是各種理想信念產(chǎn)生的關(guān)鍵時(shí)期,他們有對(duì)未來(lái)的美好憧憬,但是更多是停留在口頭上,沒(méi)有采取實(shí)際行動(dòng),也沒(méi)有為了理想真正的付出辛苦和努力,大多只在幻想期,理想脫離實(shí)際,無(wú)法實(shí)踐。對(duì)于青少年有無(wú)理想信念的調(diào)查可得知,其中有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想的人占調(diào)查人數(shù)的 40.8%,有短期理想的人有 37.2%,理想較模糊的人占據(jù) 17.7%,只有5.3%的人沒(méi)有想過(guò)理想問(wèn)題??梢?jiàn)大部分青少年對(duì)于理想信念問(wèn)題是有明確的認(rèn)知的,在理想信念教育的引導(dǎo)上還存在較大的發(fā)展空間。
(三)少年理想信念功利化,很現(xiàn)實(shí)
一些青少年還是具有積極的政治取向的。然而還有一些青少年則表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)和功利的態(tài)度,更加追求個(gè)人的安逸幸?;蛘吒呤杖肷萑A的體面生活。因此,追求現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活成了很多青少年的目標(biāo),在其理想、信念定位上,更多考慮對(duì)個(gè)人前途和命運(yùn)的滿足,自覺(jué)地降低了對(duì)社會(huì)和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注,缺乏對(duì)國(guó)家和民族應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。
三、以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育機(jī)制建設(shè)的對(duì)策和思路
(一)建立立體的教育機(jī)制
實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義先進(jìn)文化與青少年理想信念教育的融合,發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用,必須先做好社會(huì)主義先進(jìn)文化的“三進(jìn)”工作,即“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”,形成課堂教學(xué)、校園文化、校園網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐等課內(nèi)外多位一體的育人平臺(tái),從學(xué)校角度采取有效措施強(qiáng)化思想政治教育工作,建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制,完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年中培養(yǎng)起來(lái),為青少年的理想信念的建立打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制
加強(qiáng)以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育是一項(xiàng)有機(jī)的系統(tǒng)工程,涉及大學(xué)和中學(xué)的教育及其評(píng)價(jià)工作。教育部門(mén)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進(jìn)的原則,建立和完善大學(xué)和中學(xué)合理分工、有機(jī)銜接的教育體系,把以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育的內(nèi)涵和要求,具體細(xì)化為青少年的核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,有機(jī)融入到大學(xué)和中學(xué)各專業(yè)各學(xué)科的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫(xiě)和考試評(píng)價(jià)之中,形成一個(gè)系統(tǒng)、完整的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系。
(三)建立有效的激勵(lì)機(jī)制
要加強(qiáng)以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育的督導(dǎo)工作,必須建立健全相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)先進(jìn),更好地推進(jìn)工作。我們可以通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等各種形式,對(duì)在培育和踐行用社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育進(jìn)程中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀青少年給與表彰。通過(guò)典型示范、榜樣引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)廣大青少年向各種先進(jìn)人物學(xué)習(xí),形成人人積極參與教育的良好社會(huì)氛圍。
(四)建立可靠的保障機(jī)制
建立以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育的保障機(jī)制,就是要從組織保障、制度保障、物質(zhì)保障等方面入手,為以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育營(yíng)造良好的環(huán)境和物質(zhì)條件。
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作者簡(jiǎn)介
孫艷杰(1979—),女,漢族,遼寧沈陽(yáng)人,沈陽(yáng)大學(xué),副研究員,本科碩士,研究方向:教育管理。
基金項(xiàng)目:遼寧省社科聯(lián)2019基地課題《以社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)建青少年理想信念教育機(jī)制研究》(2019lsljdwtkt-017)。