小學三年級英語字母書寫方法研究

文曉秋

◆摘? 要：小學三年級英語教學中教師除了講解英語知識，還應引導學生寫出規(guī)范的英語字母，使學生在教師引導下寫出正確、標準的字母，對于能夠熟練寫出規(guī)范化的字母、單詞和英語句子的學生，教師應及時給予鼓勵。同時教師還可以運用多媒體技術講解字母的書寫方法，從而調動學生積極學習書寫字母，進一步提高學生書寫字母的規(guī)范性，并在教師耐心指導下，推動學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

◆關鍵詞：小學;三年級;英語字母;書寫

小學英語教師查看學生所寫的英語字母，發(fā)現很多學生寫出的字母不規(guī)范，致使學生書寫的英語單詞、句子非常潦草，對此，教師應在課堂上嚴格要求學生按照書本上的英語字母寫出規(guī)范正確單詞、字母，在教師嚴格要求下，學生積極按照教師示范的寫法寫字母，同時學生在學習中依照書本上的規(guī)范寫法，寫出規(guī)范性的英語字母。

一、引導學生規(guī)范書寫字母

小學英語教師批改學生的英語作業(yè)時，將學生寫出的錯誤單詞和不規(guī)范的寫法圈劃出來，使學生看作業(yè)本時意識到自己錯誤的寫法不規(guī)范，由此學生積極改正錯誤的書寫方式，學生改正過程中按照正確的筆順寫出字母，學生邊寫邊記憶字母的筆順和寫法，同時學生在聽課中意識到書寫字母時一定要注意大小寫，從而促使學生嚴格按照字母的大小寫，寫出筆順規(guī)范的字母，寫字母時學生按照英語本的格式寫出字母和單詞，逐漸學生能夠按照正確的筆順寫出規(guī)范正確的字母。

例如：講解“j k a g”字母的書寫方式時，教師先演示一遍正確規(guī)范的寫法，然后引導學生寫出大寫字母和小寫字母，學生寫字母的過程中教師認真查看，在查看中發(fā)現學生筆順不對、書寫方式不規(guī)范，對此教師耐心指導學生正確書寫字母，教師將書寫正確的字母展示出來，通過展示優(yōu)秀的字母作業(yè)，使學生能夠積極學習正確的書寫方式，這不僅提高學生積極性，還激發(fā)學生主動學出美觀、標準、規(guī)范、正確的字母，由此學生牢記不同字母的正確寫法，這樣一來，學生寫26個英語字母時能夠做到按照正確的寫法寫出筆順正確、格式正確的英語字母，進而促進學生的書寫水平得以提高。

二、運用多媒體設備講解字母書寫方法

小學階段是引導學生養(yǎng)成良好書寫習慣的重要時期，因此，教師在英語課堂上不僅要注重傳授知識，還應重視演示規(guī)范的寫法，演示寫法的過程中教師為了激發(fā)學生學習興趣，可以運用多媒體設備播放寫字母的教學視頻，通過展現直觀的視頻內容，能夠使學生對寫字母感興趣，學生對寫英語字母提升學習興趣，有利于調動起學生的積極性，從而促使學生以最佳的狀態(tài)學習規(guī)范化的寫法，學習中學生邊看視頻內容邊寫出規(guī)范的字母，學生寫字母的過程中牢記正確的寫法，由此學生牢記不同字母的正確書寫方式。

例如：講解“Unit 1 Welcome back to school！”時，教師借助多媒體技術播放字母的書寫規(guī)格和字母的大小寫，同時教師結合字母教學視頻講解寫字母時，一定要筆畫的順序，如果寫字母的筆畫不正確，就會養(yǎng)成不好的書寫習慣，一旦養(yǎng)成不規(guī)范的書寫習慣很難改正，所以，寫字母時一定要按照書寫規(guī)格和正確寫法寫英語字母，由此學生在多媒體教學中能夠快速學會字母的正確寫法，并且學生寫字母的過程中嚴格按照字母書寫規(guī)格和筆畫順序寫出規(guī)范的字母，進而提高字母教學效果。

三、指出學生不規(guī)范的字母書寫方式

學生寫字母不規(guī)范，就會導致學生在寫英語句子時，將字母寫出格，致使學生因為書寫不規(guī)范，而丟失分數，為了使學生規(guī)范書寫方式，教師應嚴格要求學生按照正確的書寫格式寫字母，對于未按照格式寫字母的學生，教師引導學生反復寫正確的書寫規(guī)格和正確的寫法，在反復書寫中學生記住字母的下端不允許出格，并且學生依照字母的大小書寫規(guī)范的字母，逐漸學生改掉不規(guī)范的書寫習慣。

例如：講解“Unit 2 My family”時，在教師嚴格要求下和耐心引導下，學生能夠按照規(guī)范的書寫格式寫出教材中的英語字母，同時學生寫字母時意識到筆畫不規(guī)范，很容易導致字母出格，由此學生非常注意按照字母的筆順寫出規(guī)范的單詞和規(guī)范性的字母，并且學生在反復練習字母書寫方式時，能夠寫出美觀規(guī)范的英語字母，使得學生的書寫方式越來越標準規(guī)范，進而提高學生寫字母的美觀性和規(guī)范性。

四、對于書寫規(guī)范的學生予以鼓勵

英語字母的規(guī)范性是指學生能夠按照規(guī)范的寫法寫出字母，并且學生寫出的英語字母不允許超出四線格，如果在字母教學中教師發(fā)現學生寫出的字母經常超出四線格，應提醒學生改正，使學生積極按照教師提出的要求在四線格里書寫字母，由此學生能夠做到書寫規(guī)范，對此教師應多多鼓勵學生，鼓勵學生的同時，教師可以給書寫規(guī)范的學生發(fā)獎品，從而激勵學生，如此一來，有利于調動學生積極投入到字母教學中認真學習字母的大小寫和規(guī)范的寫法，使得學生主動發(fā)揮自身的主觀能動性，體現出學生非常主動學習字母的規(guī)范寫法，教師對于主動學習的學生予以及時的鼓勵，這不僅起到激勵學生的作用，還增強學生學習動力，以及增強學生對學習寫字母的自信心，學生的自信心倍增，能夠激發(fā)學生主動按照規(guī)范的書寫方式寫出字母，寫字母的過程中學生按照教師傳授的規(guī)范寫法，控制字母之間的間距、字母的大小，并且學生十分注意按照筆順寫出字母的大小寫，進而促使學生書寫出規(guī)范性的字母。因此，教師應在字母教學中多鼓勵、多表揚書寫規(guī)范的學生，學生感受到教師給予的鼓舞，有效激發(fā)學生對寫字母的熱情和興趣，使得學生積極在本子上抄寫正確規(guī)范的字母寫法，抄寫過程中學生反復練習規(guī)范的寫法，經過一段時間的反復練習，學生書寫的字母非常規(guī)范，體現出教師對于書寫規(guī)范的學生予以鼓勵十分重要。

五、總結

小學英語課堂上教師為了使學生能夠養(yǎng)成良好的書寫習慣，在進行字母教學時，教師十分注重運用多媒體設備播放英語字母書寫方法和規(guī)范的書寫步驟，以此激發(fā)學生積極學習寫字母。此外，教師還應多鼓勵學生學習規(guī)范的寫法，使學生能夠主動規(guī)范寫法，逐漸學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。