云平臺(tái)下中職信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)分析

周鋒

◆摘? 要：在課程改革的背景下，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，要求學(xué)生形成一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)素質(zhì)教育的要求，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在中職專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維模式，保證學(xué)生理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，合理理解整體概念，本文針對(duì)中職信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，探討如何利用有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：云平臺(tái);中職;信息技術(shù)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大時(shí)代背景之下，利用“云平臺(tái)”進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)方式逐漸得到了廣泛地影響，對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的革新。云平臺(tái)教學(xué)即通過(guò)段視頻教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂教學(xué)中穿插視頻內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加多元化，并結(jié)合多元化教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)，全面提升信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

一、云平臺(tái)在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.實(shí)現(xiàn)資源共享。云平臺(tái)的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)模式，學(xué)生有了自主探究的空間。在應(yīng)用云平臺(tái)教學(xué)技術(shù)之后，可以?xún)?yōu)化學(xué)校資源，為學(xué)校內(nèi)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供服務(wù)。另外，在云平臺(tái)的應(yīng)用背景下，可以根據(jù)學(xué)生的需求實(shí)現(xiàn)資源共享。利用云平臺(tái)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行資源平臺(tái)的建設(shè)，最大化地實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省學(xué)校的存儲(chǔ)空間，同時(shí)節(jié)約了人力、物力、財(cái)力。

2.扭轉(zhuǎn)師生地位。云平臺(tái)蘊(yùn)含了眾多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生如果遇到問(wèn)題，可以重復(fù)觀看視頻，直至完全掌握為止，在此過(guò)程中，教師將不再占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)，學(xué)生能夠有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。其次，云平臺(tái)教學(xué)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，在微視頻觀看過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)能力等，是信息化時(shí)代下提高學(xué)生信息技術(shù)水平的一條有效途徑。

3.有助于學(xué)生自我發(fā)展。職業(yè)教育從本質(zhì)上來(lái)看是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，逐漸實(shí)現(xiàn)自我完善和發(fā)展，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的需求。在以往的職業(yè)教育中，中職信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)不斷的創(chuàng)新，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)章節(jié)式的任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，有助于學(xué)生的自我發(fā)展。另外，利用云平臺(tái)進(jìn)行中職信息化建設(shè)，可以有效地改善職業(yè)教育規(guī)劃，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而制定出符合學(xué)生自我發(fā)展的教學(xué)模式。

4.有助于人才培養(yǎng)。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型對(duì)專(zhuān)業(yè)技能型人才需求增加，不再單純滿(mǎn)足于對(duì)原有的技術(shù)能力的考量，而更加側(cè)重于對(duì)畢業(yè)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能的全面評(píng)價(jià)。通過(guò)中職信息技術(shù)的教學(xué)體系的建設(shè)，加快學(xué)校與企業(yè)銜接，有助于中職學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求。

二、云平臺(tái)在中職信息技術(shù)中的應(yīng)用

1.對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行疏導(dǎo)。在云平臺(tái)與中職信息技術(shù)融合的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，教師的外在干預(yù)只是一個(gè)方面，想要學(xué)生得到能力得到更有效地發(fā)展，教師需要從多個(gè)渠道激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到信息技術(shù)活動(dòng)中來(lái)，改善學(xué)生心理壓力，使學(xué)生在潛移默化中素養(yǎng)得到更全面地發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)學(xué)生信息技術(shù)活動(dòng)能力的培養(yǎng)，教師可以從以下幾個(gè)途徑尋找路徑：首先學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)獲得滿(mǎn)足感，通過(guò)學(xué)生自身的理解從而得到答案能夠激發(fā)學(xué)生的滿(mǎn)足感，使學(xué)生保持積極學(xué)習(xí)心態(tài)，這和打游戲是一個(gè)道理。學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教育方法，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了抑制作用。在信息技術(shù)教學(xué)中有效的心理健康教育能夠使學(xué)生的世界觀得到不斷的豐富和填充，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)活動(dòng)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)形成真正的興趣。對(duì)此教師需要在教育中多開(kāi)展一些適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)保持極大的熱情。另外，可以通過(guò)小組的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中緩解心理壓力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。另外以《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課為例，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生，計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)方式都有哪些。通過(guò)講述今天老師生病了，生病的癥狀狀是流鼻涕、打噴嚏、喉嚨痛頭痛，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。由此在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的知識(shí)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒處理以及維護(hù)自身健康的必要性。

2.云平臺(tái)展開(kāi)個(gè)性專(zhuān)業(yè)知識(shí)平臺(tái)。對(duì)大致教學(xué)內(nèi)容有了系統(tǒng)地了解之后，教師再循序漸進(jìn)的借助于情境探究、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等多元化教學(xué)手段展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)。為了提高云平臺(tái)在中職信息化建設(shè)中的效果，可以通過(guò)建立個(gè)性化專(zhuān)業(yè)平臺(tái)對(duì)方式來(lái)進(jìn)行中職對(duì)信息化建設(shè)。在平臺(tái)的建設(shè)中，平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，通過(guò)合理的劃分來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。另外，云平臺(tái)的應(yīng)用，可以有效地提高中職的信息技術(shù)的教學(xué)，幫助中職通過(guò)更加便捷對(duì)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理。云平臺(tái)的應(yīng)用可以有效地幫助學(xué)生更加清晰地了解實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)實(shí)際應(yīng)用教師就可以借助云平臺(tái)給學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。隨著線上教育成為當(dāng)下流行趨勢(shì)，中職教育改革也應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)結(jié)合云平臺(tái)搭建遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)，例如大規(guī)模移動(dòng)微型學(xué)習(xí)、在流媒體應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，是未來(lái)遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)架構(gòu)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三方靈活機(jī)動(dòng)的教育服務(wù)

三、結(jié)語(yǔ)

在中職信息技術(shù)教學(xué)中我們要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，一切以學(xué)生為中心，從中職生的心理角度入手對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，采用中職生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)展開(kāi)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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