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      提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)效率的方法

      2021-07-28 00:32:27黃劍春
      速讀·下旬 2021年3期
      關(guān)鍵詞:提高方法教學(xué)效率解決問題

      黃劍春

      ◆摘? 要:在小學(xué)眾多學(xué)科中,數(shù)學(xué)學(xué)科始終占據(jù)著十分重要的位置。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生初接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵時期,對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),能夠加深學(xué)生對知識的理解以及靈活應(yīng)用,對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和素養(yǎng)的提高意義重大。文章對提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)效率的具體方法進行了介紹,希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)主題的研究提供一些有利參考。

      ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;教學(xué)效率;提高方法

      問題解決是指學(xué)生利用所學(xué)知識對生活中問題解決的一種能力,其中包含對數(shù)學(xué)知識的整合和發(fā)現(xiàn)、探索實際生活問題以及解決問題的能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,大部分老師都將時間與精力放到了對理論知識的講解以及學(xué)生做題能力的訓(xùn)練中,使學(xué)生的思維僅局限在做題這方面,也讓學(xué)生認為數(shù)學(xué)就是一門解決數(shù)學(xué)題的學(xué)科,缺乏將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來得到意識,難以達成對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。新課程教學(xué)理念明確指出,培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力是學(xué)科教學(xué)的最終目標,這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師將解決問題教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中,想方設(shè)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的效率。

      一、改變解決問題教學(xué)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

      傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師僅圍繞教材中的素材教學(xué),其中有些素材與時代脫節(jié),無法吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué),不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)題目中句子的優(yōu)美方面,更體現(xiàn)在教學(xué)素材內(nèi)容吸引學(xué)生注意力方面。通過對緊跟時代和學(xué)生實際生活素材的導(dǎo)入,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生主動對問題進行思考和探究。因此,在提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)效率的過程中,老師所設(shè)計解決問題的教學(xué)素材要貼近學(xué)生的實際生活,如此可以讓學(xué)生進行更加有效的思維。

      比如小麗去水果超市買水果,她計劃買一斤蘋果、一個西瓜與一個菠蘿。一斤蘋果的價錢為4元;西瓜每斤的價錢是3元,每個西瓜的重量是5斤,菠蘿的價錢是5元體格,小麗總共要帶多少錢?通過以生活教學(xué)素材的選擇,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生能夠?qū)栴}進行更有效的理解、思考,為其順利解決奠定基礎(chǔ)。另外,在現(xiàn)代化教育背景下,多媒體技術(shù)已經(jīng)進入各學(xué)科的課堂教學(xué)中。利用多媒體教學(xué)能夠?qū)栴}進行直觀性的呈現(xiàn),這樣更加契合小學(xué)生的形象思維特點,不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能夠讓學(xué)生主動進入對問題的解決問題,提高對問題解決的效率。

      二、發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的優(yōu)勢,探尋解決問題的方法

      每一位學(xué)生都是獨特的個體,所以每個人身上都會有一些閃光點。學(xué)生在面對同一問題的過程中,思考和解決問題的角度會有不同,將合作探究模式引入教學(xué)中,能夠讓學(xué)生通過對各自優(yōu)勢的發(fā)揮,促使學(xué)生合作效果的提升。因此,在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要敢于放手,向?qū)W生布置合作學(xué)習的問題,讓學(xué)生在小組中通過分工合作的方式,對問題進行有效解決。

      比如在《租車》教學(xué)中,展示一道這樣的題目:本班在本周末組織全班38名學(xué)生春游,選擇大巴和面包車兩種出游方式,其中大巴能夠乘15人,租金為170元,面包車能夠乘8人,租金是110元,如何租車最劃算?在提出問題之后,學(xué)生們對自己不同的觀點進行了表達,為了找出最劃算的方式,老師可以讓學(xué)生以小組的方式合作討論,讓學(xué)生在思維碰撞中對問題進行解決,提高學(xué)生合作能力。

      三、利用生活實例,讓學(xué)生對問題進行解決

      問題解決教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生將掌握的解決問題方法,用于對生活問題的解決之中,促使學(xué)生的實踐應(yīng)用。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于老師總是以題型訓(xùn)練提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分數(shù),使學(xué)生對解決問題的價值不了解,解決問題能力的提升效果不理想。因此,在今后的解決問題教學(xué)過程中,老師可以設(shè)計一些生活性的問題,促使學(xué)生更為有效的解決問題。

      比如在《克與千克》教學(xué)中,老師可以將一袋食用鹽、一瓶洗衣液和一枚硬幣帶入教室中,學(xué)生在對這些物品觀察的過程中,看到了食用鹽標注了500克的標簽,洗衣液標注了1KG的標簽,而硬幣沒有標簽。學(xué)生通過對物品的觀察、掂量,對質(zhì)量單位、單位之間的換算進行了了解,并有了估量的能力。比如在《周長》一課教學(xué)中,在課堂教學(xué)中由學(xué)生對文具盒、窗戶、桌子等的長寬進行測量和計算,還可以讓學(xué)生在生活中去測量一些各種家具的長和寬,并對其面積進行計算。

      通過生活化的問題解決教學(xué),學(xué)生們會充分感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值,并讓學(xué)生主動去生活中的問題,利用學(xué)習的知識對問題進行解決,在理論結(jié)合實踐的教學(xué)中,促使學(xué)生解決問題能力的提高。

      四、總結(jié)

      綜上所述,提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的效率意義重大,老師要從利用生活素材激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,利用合作學(xué)習的優(yōu)勢,探尋問題的解決方法,利用生活實例,促使學(xué)生對問題進行有效解決等方面,提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的效率,切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和素養(yǎng)。

      參考文獻

      [1]孫妍.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018(03).

      [2]張銘.“對癥下藥”——有效提高學(xué)生解決問題的能力——小學(xué)數(shù)學(xué)解決實際問題教學(xué)中的存在問題及應(yīng)對策略[J].華夏教師,2015(S1).

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