淺析生活化教學(xué)引入初中物理教學(xué)探討

林厚升

◆摘? 要：物理是一門貼近生活的學(xué)科，是初中教育的重要科目，也是一門以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)科目。隨著新課改的不斷深入，對物理學(xué)科提出了更高的要求，物理教學(xué)模式也發(fā)生了改變，生活化教學(xué)模式逐漸運用到物理教學(xué)中。在初中物理教學(xué)過程中，教師要靈活的運用生活化教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生活實踐能力，將學(xué)生帶入生活中去探索物理知識，將生活與物理進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：生活化;初中物理;運用

物理學(xué)科與人們的生活息息相關(guān)，在學(xué)科知識中包含了很多生活元素。在新課改的背景下，對初中物理教學(xué)進(jìn)行了生活化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的物理興趣和探索精神，將物理引入到學(xué)生的生活中，全方面的提高物理課堂教學(xué)的有效性。生活化的物理課堂使枯燥的教學(xué)氛圍變得更加生動有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力，也能拉近學(xué)生與物理、生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生能運用物理知識去解決生活中的實際問題，進(jìn)而實現(xiàn)物理教育的價值。

一、樹立生活化教育理念

在物理教學(xué)中，要想實現(xiàn)理想化的生活化教學(xué)效果，教師首先要樹立正確的生活化教學(xué)理念，從教材中深挖生活化元素，從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，將物理學(xué)科與生活緊密相連，使學(xué)生對生活本質(zhì)有著更加清晰的認(rèn)識，為學(xué)生營造良好的生活化教學(xué)氛圍。在物理課堂教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理授課模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，始終以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，時刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展。另外，在教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授一些有意義的物理生活技巧，還要通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，教會學(xué)生如何觀察生活，切實掌握物理教育的實質(zhì)，從而推動物理教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、利用生活案例，把握教學(xué)重難點

物理源于生活，高于生活。在生活化物理教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┥畎咐c課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中就能學(xué)習(xí)到與生活有關(guān)的知識，使學(xué)生能將課上所學(xué)更好的運用到實際生活中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“氣化液壓”內(nèi)容時，教師可以通過生活化的趣味實驗進(jìn)行教學(xué)，以加深學(xué)生對該知識的理解和記憶。首先，教師先準(zhǔn)備可以一顆剛出鍋的雞蛋，然后讓幾名學(xué)生去握雞蛋，這時候的雞蛋學(xué)生基本都可以握住。在過一會，當(dāng)雞蛋上的水分蒸發(fā)以后，學(xué)生就很難在握住雞蛋。此時，教師可以向?qū)W生提問：為什么剛出鍋的雞蛋大家可以握住，放一會就不能握住了？隨后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論，再根據(jù)教師的一番講解，學(xué)生頓時恍然開朗。通過這樣的教學(xué)形式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解。

三、深入挖掘生活化課堂資源

在生活化物理教學(xué)中，教師要以實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并不斷地完善物理課程體系，為學(xué)生營造生活化物理教學(xué)情境，讓學(xué)生從中感受生活，體驗物理在生活中的重要作用。在物理教材中，有著豐富的生活素材，教師要深入的挖掘，為物理教學(xué)提供更多的生活素材。在生活化教學(xué)情境中，教師要將教學(xué)環(huán)境資源加以利用，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力和抵觸心理，讓學(xué)生能放松身心的融入到課堂教學(xué)中。在物理生活化教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理的生活化教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容融入到生活情境中，讓學(xué)生在熟悉的生活情境下學(xué)習(xí)物理知識，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、運用多媒體提升生活化教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛的運用到學(xué)科教育中。多媒體技術(shù)的運用，將教學(xué)內(nèi)容中一些抽象、難懂的知識，直觀、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)“內(nèi)能”方面的內(nèi)容時，教師無法在課堂為學(xué)生進(jìn)行實驗，所以可以利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)出實驗的全過程，從而加深學(xué)生對該知識點的深入了解，明白內(nèi)能在生活中的一些應(yīng)用。

五、物理實驗生活化

實驗是物理發(fā)展的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的重要部分。在初中物理教學(xué)中，教師要重視物理實驗的生活化，讓實驗?zāi)軌蚧貧w生活，充分發(fā)揮在生活中的作用，提升物理教學(xué)實用性。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下制作水氣壓計，并讓學(xué)生記錄制作的全過程，將自己的經(jīng)驗在課上進(jìn)行分享。然后在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生進(jìn)行實驗演示，如將一個空水瓶加滿熱水并擰緊瓶蓋，再將其放置于冷水中，通過實驗學(xué)生觀察到瓶蓋變扁了。最后教師由實驗結(jié)果引導(dǎo)課堂教學(xué)的內(nèi)容。這樣的生活化物理實驗可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能通過實驗感受到大氣壓強(qiáng)的存在，使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握了相關(guān)的知識。

總而言之，物理源于生活，又用于生活，可見生活化教學(xué)在物理教學(xué)中有著重要的作用和意義。在物理教學(xué)中，生活化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理知識的了解，提高學(xué)生的生活實踐能力。在物理生活化教學(xué)中，教師要善于利用生活中的資源，將教學(xué)內(nèi)容與其結(jié)合，建立起高效的生活化教學(xué)課堂，以提高學(xué)生的物理綜合能力與核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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