淺談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有效性活動(dòng)設(shè)計(jì)

陳練

◆摘? 要：初中語(yǔ)文綜合性活動(dòng)屬于高效的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著重要的意義和價(jià)值。在語(yǔ)文活動(dòng)中，教師需要善于發(fā)現(xiàn)各方面的教學(xué)資源，并且組織開(kāi)展合理的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種方式拓展語(yǔ)文教學(xué)的渠道、形式以及內(nèi)容，讓學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，持續(xù)提升自己的能力水平。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);有效性活動(dòng)

語(yǔ)文作為一門(mén)包含了多種豐富的知識(shí)內(nèi)涵的學(xué)科，對(duì)學(xué)生解決日后學(xué)習(xí)和生活中問(wèn)題的能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)都有一定的作用。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文的教學(xué)也逐步進(jìn)入改革的階段。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)法作為語(yǔ)文教學(xué)中的新突破，不但開(kāi)闊了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，而且還加深了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合性素質(zhì)和人文品質(zhì)。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，不管是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還是對(duì)其以后的成長(zhǎng)都有著非常重要的意義。

一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不夠重視

很多學(xué)校一直都是把學(xué)生的升學(xué)率視為最終追求的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)的重視程度明顯不夠。當(dāng)今社會(huì)也很容易出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是大部分人只看重眼前的利益，而忽視了對(duì)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的發(fā)展。其實(shí)，換另一種思維來(lái)考慮，語(yǔ)文的綜合性策略學(xué)習(xí)與學(xué)校的升學(xué)率并不矛盾，反而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生的全方面的人格素養(yǎng)的提升，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高升學(xué)率。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響深重

現(xiàn)在很多語(yǔ)文課堂上，有大部分教師沿用著傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，對(duì)教材里的知識(shí)只是一味的照本宣科，形成一個(gè)教師講、學(xué)生聽(tīng)的死板的教學(xué)模式。從根本上對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，直接影響了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的正常運(yùn)行。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)其實(shí)是一種無(wú)限循環(huán)的教學(xué)，這就要求教師不能一味的，只是憑借教材，而要更多地從身邊的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的資源，切記不要對(duì)教材里的知識(shí)生搬硬套給語(yǔ)文的教學(xué)造成很?chē)?yán)重的影響。

3.教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

一直以來(lái)，在對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方面都存在著很多誤區(qū)：那的目的不夠全面、評(píng)價(jià)的范圍不夠廣泛、評(píng)價(jià)的方式，不夠多樣化，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制更是略顯滯后。鑒于此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，目前迫切需要一套與其發(fā)展相匹配的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，只有這樣才能保證語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的正常穩(wěn)步運(yùn)行。

4.教學(xué)的方式不夠創(chuàng)新

語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)新提出來(lái)的，全新教學(xué)理念很容易導(dǎo)致教學(xué)在教學(xué)方式的實(shí)行當(dāng)中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒，更沒(méi)有以往的模式可以效仿。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出的一個(gè)全新的教學(xué)理念，同時(shí)也需要一個(gè)新的能夠與之相匹配的教學(xué)方式，這對(duì)于一直以來(lái)沿用傳統(tǒng)教育模式的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種很大的挑戰(zhàn)。然而還有許多教師并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，有些教師把語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作一種作文的習(xí)作形式，沒(méi)開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，就是為了寫(xiě)作積累素材，收集材料。

二、改善初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中問(wèn)題的方法

1.改變思想觀念，認(rèn)清綜合性學(xué)習(xí)的重要性

要想改變學(xué)生和老師的思想觀念，就要保證從學(xué)生到教師都要充分的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要性。首先認(rèn)識(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在：鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)參與，樂(lè)于探究思考語(yǔ)文中的問(wèn)題，和搜集處理信息的能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和對(duì)知識(shí)的獲取能力。我國(guó)的素質(zhì)教育是十分注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的，所以，只有通過(guò)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，通過(guò)參加各種豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和綜合性的創(chuàng)造能力。

2.構(gòu)建課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)相比較，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)可以從不同的方面給學(xué)生提供了更加靈活自由的學(xué)習(xí)空間。所以，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，不僅是對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容涉及的全面改造，同時(shí)也能夠給學(xué)生提供一種開(kāi)放的自由的學(xué)習(xí)范例。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是自由開(kāi)放的，但是對(duì)于課本教材的學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)卻不能夠隨意選擇。所以教師在具體的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，要鼓勵(lì)教師善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)限制，不在以課本教材為中心，要更加充分的有創(chuàng)造的重新利用它，對(duì)其教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改造，豐富其教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要求鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，教師不參與學(xué)生的選擇，給學(xué)生以完全的自由選擇權(quán)利，充分的發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。

3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方法

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有合作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，對(duì)于每一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的主題，都要配合一個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，采取靈活多變的學(xué)習(xí)方法，是初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中最有效的措施，也是可以將其發(fā)揮最大功能的關(guān)鍵所在。我們可以針對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，利用不同類(lèi)型文章，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，并且拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，作為一種全新的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)策略、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)諸方面，為我們語(yǔ)文教學(xué)提出了一個(gè)新的課題，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，不管是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還是對(duì)以后的成長(zhǎng)都有著非常重要的意義。所以我們要緊跟著教育時(shí)代發(fā)展的新步伐，提出更多的有創(chuàng)設(shè)性的提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)方法，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的綜合性的人才。

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