劉瑞卿

【摘? ? 要】如今，智能型產(chǎn)品逐漸進(jìn)入教育領(lǐng)域，智慧課堂的概念越來越受歡迎，成為當(dāng)前教育界的新生態(tài)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，智慧課堂教學(xué)也顛覆了傳統(tǒng)英語教學(xué)，給小學(xué)生更自由的空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，例如電子書包、電子白板、智慧教學(xué)系統(tǒng)等，便于小學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在踐行智慧課堂教學(xué)時應(yīng)秉承以人為本的理念，通過多種方式展現(xiàn)智慧教育的神奇之處，最大限度地調(diào)動小學(xué)生的積極性和自主性，讓小學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;小學(xué)英語;智慧課堂;英語教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0139-02

Theoretical and Practical Research on Smart Classroom Teaching of English in Primary Schools

（Tonghe Primary School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province，China）LIU Ruiqing

【Abstract】Nowadays， smart products are gradually entering the field of education， and the concept of smart classrooms has become more and more popular， becoming a new ecology in the current education circle， effectively improving students' learning efficiency and classroom teaching quality. At the same time， smart classroom teaching has also subverted traditional English teaching， giving primary school students more freedom and richer learning resources， such as electronic schoolbags， electronic whiteboards， smart teaching systems， etc.， so that primary school students can learn anytime， anywhere. Primary school English teachers should adhere to the people-oriented concept when practicing smart classroom teaching， show the magic of smart education in a variety of ways， mobilize the enthusiasm and autonomy of primary school students to the greatest extent， and enable primary school students to have a successful experience.

【Keywords】Primary school students; Primary school English; Smart classroom; English teaching; Practice

一、小學(xué)英語智慧課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，形成教學(xué)相長模式。隨著教育改革的深入推進(jìn)，智慧課堂的重要性越來越明顯。作為一種新型的教學(xué)方式，智慧課堂給小學(xué)生提供豐富多樣的英語資源，貼近小學(xué)生的實(shí)際，使課堂教學(xué)游刃有余。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師講述為主，配有教學(xué)掛圖和聽力播放，教學(xué)過程比較枯燥乏味，忽視對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，久而久之，小學(xué)生對英語就失去了興趣。而智慧課堂教學(xué)的引入，極大提升了英語課堂的知識含量，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、電子書包等技術(shù)，幫助小學(xué)生構(gòu)建英語知識體系，理順了學(xué)習(xí)英語的思路。小學(xué)生遇到不懂的問題可以及時請教同學(xué)和教師，教師講解的知識也可以快速傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

2.提高學(xué)生自主性，發(fā)展英語綜合素養(yǎng)。受到應(yīng)試教育的影響，有些英語教師只關(guān)注小學(xué)生的英語成績，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)感受都不去考慮，并且給學(xué)生施加一定的壓力，使小學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，導(dǎo)致學(xué)困生更加不敢開口說英語。在智慧課堂背景下，小學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)途徑，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中可以抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其英語思維通過鍛煉也更加成熟。小學(xué)生對一些新穎的教學(xué)設(shè)備非常感興趣，這也大大提高了他們參與課堂學(xué)習(xí)的自主性，智慧課堂的交互式體驗(yàn)讓小學(xué)生大開眼界，以前不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生也漸漸參與進(jìn)來，英語課堂充滿了歡聲笑語。

二、開展小學(xué)英語智慧課堂教學(xué)的有效措施

1.利用信息平臺，實(shí)現(xiàn)因材施教。在小學(xué)英語課堂引入英語教學(xué)云平臺服務(wù)，可以快速檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便英語教師因材施教，選擇具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同水平學(xué)生的英語需求。為了更好地實(shí)發(fā)揮課堂的作用，小學(xué)英語教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以利用云平臺對小學(xué)生進(jìn)行課前檢測，云平臺將檢測和分析的結(jié)果發(fā)送給英語教師，給英語教師提供備課指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，英語教師利用云平臺給學(xué)生提供有趣的英語知識，一方面鞏固他們的課堂知識，另一方面增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.從導(dǎo)學(xué)到問學(xué)，養(yǎng)成英語習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)課堂的實(shí)施載體是導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主要任務(wù)是促使學(xué)生完成預(yù)習(xí)，為師生的互動提供便利。導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，為英語教師和學(xué)生提供探究的方向，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。問學(xué)課堂是對智慧課堂的延伸，其要求將問題作為貫穿課堂的主線，學(xué)生可以主動“問學(xué)”，教師可以向?qū)W生“問學(xué)”，真正關(guān)注小學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣。教師通過問題的預(yù)設(shè)、生成和整合，徹底激發(fā)了課堂活力，能夠準(zhǔn)確捕捉小學(xué)生的需求。

3.拓寬英語資源，推進(jìn)學(xué)習(xí)深度。小學(xué)英語教師要想實(shí)現(xiàn)智慧課堂，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)資源等都必須要實(shí)現(xiàn)智能化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，教會小學(xué)生科學(xué)利用時間，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。有些低年級小學(xué)生的英語理解能力差、知識面窄，教師可以利用“電子書包”工具向小學(xué)生滲透英語資源，刺激小學(xué)生聽覺、視覺等多重感官，達(dá)到學(xué)生之間互相促進(jìn)的作用?！半娮訒弊鳛橐环N移動式學(xué)習(xí)工具，能夠?qū)局R與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，可以輕松攜帶，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

4.開展實(shí)踐活動，增加師生互動。智慧課堂追求簡約、精煉，因此教師要靈活調(diào)整教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生交流運(yùn)用。開展實(shí)踐活動是智慧課堂不可缺少的一部分，每一次實(shí)踐活動的開展都將增強(qiáng)小學(xué)生對英語的認(rèn)知和理解，給小學(xué)生提供展示才能的平臺，增加師生互動頻率。英語教師要借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，打造新穎、創(chuàng)意的英語活動，豐富小學(xué)生的語言儲備。小學(xué)生在活動過程中也會積累更多知識和技能，取長補(bǔ)短，讓英語活動體現(xiàn)出智慧教育的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，智慧課堂作為一種創(chuàng)新的課堂模式，把小學(xué)生的思維引向深處，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，為增強(qiáng)他們的英語綜合能力夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)高效英語課堂的形成。智慧課堂教學(xué)仍需要現(xiàn)代教師不斷開發(fā)和探索，小學(xué)英語教師要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，以信息技術(shù)和理念為依托，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展;有效突破英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓每個小學(xué)生的智慧都有用武之地，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)英語的意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]周立哲.構(gòu)建智慧課堂，讓小學(xué)英語教學(xué)更有魅力[J]校園英語，2017（35）.

[2]楊俊芳.基于智慧課堂下的小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]才智，2019（18）.

（責(zé)編? 林? 娟）