朱益明

建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，要求每個(gè)教師具有專業(yè)的育人能力。提升育人能力是新時(shí)代加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)的重中之重。

樹立面向人人的育人觀，是提升育人能力的前提?！案幼⒅孛嫦蛉巳恕笔侵袊逃F(xiàn)代化基本理念之一，是以學(xué)生為中心教育思想的體現(xiàn)，也是教育公平的價(jià)值表現(xiàn)。當(dāng)今教育不再是選拔式的精英教育，而是普及化的國民素養(yǎng)教育。教師必須樹立面向人人的育人觀，服務(wù)并促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成長成人成才，這是新時(shí)代教師提升育人能力的必備前提。

發(fā)揮行為示范的育人功能，使教師具有榜樣的力量。育人最需要的不是說教，而是教師的指導(dǎo)引導(dǎo)和潛移默化。教師自身言行是育人的重要資源之一，為人師表在育人實(shí)踐中具有非常重要而獨(dú)特的價(jià)值。必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，突出教師的德性在教育中的育人價(jià)值，凸顯教師行為的榜樣示范作用。必須按照習(xí)近平總書記2016年在北京八一學(xué)校提出的教師要成為學(xué)生“引路人”思想，扎實(shí)做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作，切實(shí)增強(qiáng)教師行為示范的育人功能。

增強(qiáng)思想道德教育與心理教育能力，使教師育人更專業(yè)。育人工作是全方位的，不僅是理念信念教育、愛國主義教育與品德修養(yǎng)教育，還涉及增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神等諸多方面。在全面育人的要求下，每個(gè)教師都是德育工作者;教師要圍繞育人目標(biāo)實(shí)施學(xué)科教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中都能夠感受到育人的存在。在新教師培養(yǎng)與在職教師培訓(xùn)中，必須增加思想道德教育與心理教育等方面的知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)，使每個(gè)教師都有德育工作的責(zé)任，并具備學(xué)科教學(xué)融合的技能，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展與學(xué)業(yè)發(fā)展的相互促進(jìn)和共同提升。

創(chuàng)新育人工作體系與方式，發(fā)揮協(xié)同育人的團(tuán)隊(duì)力量。在當(dāng)前分班分科教學(xué)體系下，教師教育教學(xué)工作往往表現(xiàn)為個(gè)體性與個(gè)別性。這很容易導(dǎo)致育人工作缺少團(tuán)隊(duì)合作，缺少同伴支持。面對(duì)學(xué)生，需要建立共同育人的工作體系和協(xié)同支持方式，要將教師個(gè)體的育人融入面向每個(gè)學(xué)生的協(xié)同育人之中，以多維角度、不同內(nèi)容和多樣方式，實(shí)現(xiàn)育人效果最優(yōu)化和最大化。協(xié)同不只是教師間的協(xié)同，也包括教師與家長、社會(huì)之間的協(xié)同。為此，需要提高每個(gè)教師在協(xié)同育人上的合作精神與合作能力。

【作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授】