康延磊

摘 要：素質(zhì)教育中，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)的全方位發(fā)展。初中階段，體育課堂田徑教學(xué)內(nèi)容十分重要，使用豐富的教學(xué)方法不但能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)其吃苦耐勞的品質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，所以田徑課堂教學(xué)方法的選擇十分重要。本文對田徑教學(xué)內(nèi)容做出介紹，并分析田徑教學(xué)的重要性，結(jié)合初中體育教學(xué)需求，對田徑課堂當(dāng)中的教學(xué)策略運用進行說明。

關(guān)鍵詞：初中體育;田徑;課堂;教學(xué)策略

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容逐漸增加，不但包括長短跑項目，而且還包括跳高、跳遠和投擲等多種項目。田徑課堂教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生提升身體素質(zhì)，實現(xiàn)其健康成長。但是，在田徑課教學(xué)過程還存在一些問題，難以發(fā)揮課程應(yīng)用的價值。對此，需要教育者對田徑課堂教學(xué)方法的運用進行探索。

一、田徑教學(xué)內(nèi)容

田徑運動能夠鍛煉人行走、跑步、跳遠和投擲等能力，初中體育開設(shè)田徑課程主要目的是鍛煉學(xué)生身體，課堂教學(xué)需要充分發(fā)揮田徑課的功能優(yōu)勢，才能達到教學(xué)目標。田徑課程包括跑步、跳躍、投擲等內(nèi)容，以競走、跑步等項目為主，大多數(shù)項目都是以時間計算成績的，所以從田徑課內(nèi)容角度分析，其訓(xùn)練范圍相對較廣，便于教師構(gòu)建完善的訓(xùn)練體系，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練[1]。

二、田徑教學(xué)的重要性

（一）增強體質(zhì)

由于當(dāng)前初中生生活在良好的物質(zhì)環(huán)境之下，部分家長只關(guān)注孩子文化知識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而忽視了孩子的體育鍛煉。部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至花費大量時間玩游戲，不但影響視力，而且不利于身體健康。所以，我們需要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生在課堂當(dāng)中，能夠積極參與運動項目，改正不良習(xí)慣。通過設(shè)計行走或者賽跑等訓(xùn)練項目，使中學(xué)生提高身體素質(zhì)，加速骨骼發(fā)育，增強體質(zhì)。

（二）鍛煉意志

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得中學(xué)生接觸信息的途徑更多，長期接觸網(wǎng)絡(luò)可能會受到不良思想的影響，導(dǎo)致中學(xué)生沉溺其中，缺乏刻苦鉆研的精神，甚至出現(xiàn)惰性心理，影響其心理健康發(fā)展。田徑課教學(xué)過程中，可通過各類訓(xùn)練項目，磨煉學(xué)生意志，使其在訓(xùn)練過程中，形成體育精神和吃苦耐勞的意志，從而積極參與體育鍛煉，形成進取的精神和堅強的意志，這對中學(xué)生身心成長十分有利。

三、初中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對課程重視度不足

部分學(xué)校過于注重升學(xué)率，側(cè)重語、數(shù)、外等課程教學(xué)，常常出現(xiàn)體育課堂被占用現(xiàn)象。由于學(xué)校對體育課的重視度不足，因此，師資配備也不充足，缺乏專業(yè)的體育人才，勢必會影響田徑課教學(xué)質(zhì)量。同時，教師教學(xué)方法相對單一，導(dǎo)致學(xué)生對田徑課興趣不足。部分學(xué)校體育器材配備不足，資金投入較小，無論是教學(xué)場地還是體育器材都相對缺乏，這對田徑教學(xué)質(zhì)量勢必造成影響。

（二）教學(xué)目標設(shè)置不合理

在中學(xué)體育課堂中，田徑教學(xué)目標是讓學(xué)生通過考試。教師會以測試形式的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，部分學(xué)生體育水平不高，所以使用統(tǒng)一考核的方式可能難以使他們?nèi)〉煤贸煽?，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會造成影響，長期下去，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)體育的信心。田徑測試雖然可在一定程度上反映課堂教學(xué)成效，但是如果以此為最終教學(xué)目標，就會導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練過程存在較強的目的性，不能適當(dāng)?shù)匕盐沼?xùn)練強度，甚至可能出現(xiàn)肌肉拉傷這樣的安全問題?？梢姡虒W(xué)目標設(shè)定和教學(xué)本質(zhì)相偏離，沒有關(guān)注學(xué)生內(nèi)心訴求，會導(dǎo)致教學(xué)過程脫離實際[2]。

（三）教學(xué)方法較為單一

從田徑課內(nèi)容本身來講，由于項目豐富，體育課堂也應(yīng)該是趣味十足的。但是，從現(xiàn)有體育課堂教學(xué)情況來看，部分老師教學(xué)方法相對單一，采用機械化的教學(xué)流程，只讓學(xué)生對重點動作反復(fù)練習(xí)，教學(xué)過程較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對田徑課學(xué)習(xí)意愿不強，影響了教學(xué)實效。

四、初中體育田徑課教學(xué)策略

（一）明確目標，優(yōu)化理論和示范教學(xué)

新課程理念要求體育教學(xué)以生為本，圍繞學(xué)生需求，考慮其體育水平，對教學(xué)目標進行合理確認，把握田徑教學(xué)的重點內(nèi)容。教師需善于運用創(chuàng)新思維，講解知識理論，示范主要動作，立足于傳統(tǒng)體育課堂模式，運用先進理念，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，從而為其營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）趣味田徑，豐富教學(xué)方法

所謂趣味田徑，就是在傳統(tǒng)體育練習(xí)中添加趣味性元素，使教學(xué)過程更有吸引力。具體可從以下幾方面入手。第一，充分利用教學(xué)場地。如果田徑訓(xùn)練場地寬闊，可在接力跑步環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計障礙，使用桌子、椅子或者球類作為障礙物，不但能夠增加跑步難度，而且還能增添體育訓(xùn)練的趣味性;若訓(xùn)練場地較為狹窄，可以以小組為單位，設(shè)計“蛙跳”訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生合作完成，提高其運動能力。第二，充分利用體育器材，比如，在跑步比賽過程中，可組織學(xué)生進行往返跑練習(xí)，在跑道重點位置放置體育器材，不但能滿足學(xué)生活動需求，還能充分利用校內(nèi)體育設(shè)施。第三，融入競技體育知識，提高訓(xùn)練專業(yè)度。田徑課教學(xué)不但需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識，還需將競技體育內(nèi)容融入其中。在學(xué)生訓(xùn)練前，教師可組織其進行慢跑熱身，并講解體育比賽規(guī)則，使其明確注意事項，使田徑訓(xùn)練更具專業(yè)化特點，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。第四，指導(dǎo)示范，加強動作要領(lǐng)講解。趣味田徑可豐富學(xué)生精神層面的享受，通過比賽或者游戲的形式，可以使體育課堂趣味性十足。

（三）合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識

田徑教學(xué)中運用小組合作教學(xué)模式，有助于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。教學(xué)前，教師可按照學(xué)生體育水平為其合理分組，以生為本，運用豐富的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計合作任務(wù)，使學(xué)生通過團隊合作完成學(xué)習(xí)目標，可以展現(xiàn)小組合作的應(yīng)用優(yōu)勢。

合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生應(yīng)該為課堂主體，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，從激發(fā)學(xué)生對田徑訓(xùn)練熱情入手，將合作學(xué)習(xí)方法和田徑課堂巧妙融合，為學(xué)生制訂訓(xùn)練計劃。在此期間，教師應(yīng)了解每一個學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，保證教學(xué)計劃和進度制訂的合理性，使田徑課堂效率更高。集體訓(xùn)練項目中小組成員不但需要相互合作，幫助其他組員共同完成訓(xùn)練任務(wù)，而且還應(yīng)監(jiān)督每個成員的學(xué)習(xí)過程。最后各組展示訓(xùn)練成果，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價。應(yīng)保證評價主體和內(nèi)容的多元化。比如，如果學(xué)生參與的是跑步訓(xùn)練項目，可從跑步速度和忍耐力等方面對其進行評價;若學(xué)生參與的是扔鉛球項目，可從其投擲距離的角度對其展開評價。小組評價階段應(yīng)該使用豐富的評價方法，通過相互評價、自主評價等多種形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人長處，明確自身不足，取長補短充分運用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，營造體育學(xué)習(xí)氛圍[3]。

總之，初中體育田徑課堂教學(xué)需要教師做好引導(dǎo)工作，運用基礎(chǔ)講解和動作示范多種方式向?qū)W生講解田徑理論和動作要領(lǐng);還可以引入趣味游戲，增添課堂學(xué)習(xí)趣味性;組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使其形成團隊意識;依托田徑課堂，塑造學(xué)生品質(zhì)，培養(yǎng)其德、智、體、美全面發(fā)展。

參考文獻

[1]杭雪華.探討趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運用及教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（07）：26.

[2]龍小林.趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運用及教學(xué)策略分析[J].青少年體育，2018（07）：69-70.

[3]莫鉆林.“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在初中體育田徑課堂中的有效實施[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（18）：149-150.