【摘要】易班是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，以情感交流互動(dòng)空間的角色融入大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，高校各部門依托易班平臺(tái)為學(xué)生提供精準(zhǔn)、綜合、一站式服務(wù)，教育教學(xué)資源在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)共享，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提供平臺(tái)，當(dāng)前輔導(dǎo)員運(yùn)用易班的過程中缺乏利用新技術(shù)的意識(shí)，繁重的事務(wù)性工作使得輔導(dǎo)員在利用易班的過程中缺乏創(chuàng)新主動(dòng)性，應(yīng)用易班平臺(tái)能力參差不齊，理論水平偏弱，為充分發(fā)揮易班在網(wǎng)絡(luò)思想政治中的作用，應(yīng)培養(yǎng)輔導(dǎo)員應(yīng)用平臺(tái)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)平臺(tái)操作的技術(shù)培訓(xùn)和思想政治理論培訓(xùn)，充分利用易班大數(shù)據(jù)，建立并完善校園內(nèi)各部門協(xié)同育人機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;易班平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

一、易班平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的功能

1.占領(lǐng)思想陣地，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新層出不窮，海量信息通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、各種形式傳播，裹挾著參差不齊的各種思想滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的最大陣地。通過易班建成一個(gè)全國最大的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，依托易班平臺(tái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康、有序發(fā)展，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)。

2.為高校師生提供信息、情感交流互動(dòng)的空間

隨著自媒體時(shí)代的到來，每一個(gè)人都能夠成為信息網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)浸潤在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們善于接受新觀點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，易班是為大學(xué)生提供了一個(gè)共享信息、交流情感、分享學(xué)習(xí)心得、表達(dá)個(gè)人訴求的互助社區(qū)。因此，思想政治教育可以依托易班平臺(tái)打造特色欄目，增進(jìn)師生的交流互動(dòng)。

3.推動(dòng)協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)資源共享

易班平臺(tái)提供了校內(nèi)教學(xué)以及學(xué)生管理各部門、學(xué)生、教師分享與交流的公共網(wǎng)絡(luò)空間。易班大學(xué)、易班課堂、優(yōu)課平臺(tái)，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，將教學(xué)資源與學(xué)生的需求相結(jié)合，思政課教師在易班開設(shè)特色課程、分享教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)答疑、線上作業(yè)、考試，加強(qiáng)生互動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，各個(gè)高校之間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源都可以通過易班平臺(tái)共享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、高校間資源共享。

4.為思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提供平臺(tái)

易班建設(shè)的核心是將其建設(shè)成為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)高地，因此，高校易班團(tuán)隊(duì)既要熟悉網(wǎng)絡(luò)又要有過硬的理論基礎(chǔ)，選拔一批青年教師骨干和學(xué)生黨員，打造一支掌控輿情，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，理論過硬的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍，易班平臺(tái)成為他們成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)基地。

二、高校輔導(dǎo)員運(yùn)用易班平臺(tái)開展思政教育存在的問題

1.缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)識(shí)

高校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在等待、觀望態(tài)度，思想徘徊在傳統(tǒng)的教育模式中，不能將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新意識(shí)較弱。對(duì)于易班平臺(tái)的理解仍停留在“學(xué)生互動(dòng)網(wǎng)站”，忽視其思想政治教育陣地的核心作用。

2.繁重的事務(wù)性工作沖擊輔導(dǎo)員思政教育的主要職責(zé)

高校思想政治教育工作仍缺乏各部門之間的協(xié)同，實(shí)踐中認(rèn)為輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)所有與學(xué)生有關(guān)的事情的觀念普遍存在，日常學(xué)生考勤、衛(wèi)生檢查、學(xué)生校外違紀(jì)處理、督促掛科學(xué)生及時(shí)參加補(bǔ)考重修以及獲獎(jiǎng)情況、就業(yè)信息和實(shí)習(xí)信息的統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性工作成為輔導(dǎo)員績(jī)效考核的主要內(nèi)容，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)各部門首先問責(zé)的是輔導(dǎo)員、書記等學(xué)工一線人員。

3.應(yīng)用平臺(tái)能力參差不齊，思政教育理論水平偏弱

自媒體時(shí)代為學(xué)生宣泄個(gè)人情感、表達(dá)觀點(diǎn)提供了諸多渠道，也給高校輔導(dǎo)員工作帶來“新技術(shù)”領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，部分輔導(dǎo)員在工作中對(duì)于易班平臺(tái)的功能探索缺乏積極性，與學(xué)生的互動(dòng)較少，很難借助平臺(tái)發(fā)揮自己對(duì)學(xué)生思想價(jià)值的引領(lǐng)作用;同時(shí)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)科背景具有多樣性，理論水平總體偏弱，引導(dǎo)學(xué)生利用易班平臺(tái)開展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)缺少理論指導(dǎo)，活動(dòng)類型主要集中在專業(yè)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、文娛比賽等，缺乏創(chuàng)新性。

三、高校輔導(dǎo)員發(fā)揮易班平臺(tái)進(jìn)行思政教育作用的路徑

1.培養(yǎng)輔導(dǎo)員應(yīng)用易班平臺(tái)開展思想政治教育的主動(dòng)性和創(chuàng)新性

高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)“陣地意識(shí)”，主動(dòng)學(xué)習(xí)易班平臺(tái)的應(yīng)用方法，補(bǔ)足技術(shù)短板，提高自身網(wǎng)絡(luò)管理能力;依托易班平臺(tái)積極融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，用心研究網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí);注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類社會(huì)實(shí)踐，借助易班平臺(tái)增強(qiáng)自己的影響力。

2.高校各部門協(xié)同育人，整合校內(nèi)資源

從后勤、財(cái)務(wù)到學(xué)工、教務(wù)，高校各部門都是思想政治教育的主體，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)，易班平臺(tái)是全員、全方位、全過程育人理念實(shí)現(xiàn)的重要渠道，日常通訊、情感交流、信息分享、教學(xué)資源共享、學(xué)生管理等工作都能以輕應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)融匯在易班平臺(tái)。依托易班平臺(tái)的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)生綜合服務(wù)體系，在為學(xué)生提供精準(zhǔn)、高效服務(wù)的基礎(chǔ)上，開展與易班建設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)，把思想政治教育融入到為學(xué)生的綜合服務(wù)中，融入到實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的技術(shù)培訓(xùn)和理論培訓(xùn)

短視頻、微黨課、優(yōu)課平臺(tái)、易班大學(xué)、易班課堂、輕應(yīng)用等，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，是符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的交流互動(dòng)方式，利用易班平臺(tái)開展思想政治教育的第一步是增強(qiáng)自己適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，輔導(dǎo)員首先要積極探索易班平臺(tái)的功能，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的服務(wù)，在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，探索利用易班進(jìn)行思想政治教育的新方法，探索與學(xué)生平等交流的機(jī)制，以生動(dòng)用心的交流替代枯燥無味的說教，提高思想政治教育工作的質(zhì)量;高校輔導(dǎo)員要注重提升自身思想政治素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)，提出和設(shè)置有價(jià)值的議題，從時(shí)事出發(fā)引導(dǎo)學(xué)在思考討論中，講解重要理論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辯論中樹立自己對(duì)科學(xué)理論的正確認(rèn)識(shí)。為輔導(dǎo)員提供技術(shù)培訓(xùn)和理論培訓(xùn)的平臺(tái)，并將技術(shù)和理論創(chuàng)新納入考核體系對(duì)于易班建設(shè)至關(guān)重要。

作者簡(jiǎn)介：張文莎（1989.11—），女，漢族，籍貫：山東濟(jì)南人，廣東理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，助教，碩士學(xué)位，專業(yè)：法律（非法學(xué)），研究方向：民商法。