范方方
摘 要:初中道德與法治教師的教學宗旨,是培養(yǎng)學生思想道德情感和法律意識。教師在教學中要有創(chuàng)新意識,積極采取多元化的課堂教學激活策略,活躍課堂教學氛圍,提高學生學習的興趣和熱情。
關鍵詞:道德法治;初中教學;激活策略;情感意識
初中道德與法治課程是學生思想行為和法制意識教育的有效載體,可以幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀,所以是學生在學習與成長過程中非常重要的一門課程。為了將初中道德與法治課程的育人價值最大化,教師在教學過程中要尊重學生的主體地位,多采取趣味化、生動化的教學方法,從而讓學生實現(xiàn)更加主動、更加高效的學習。
初中道德與法治課程的很多內(nèi)容,都可以與學生的現(xiàn)實生活建立起有效的聯(lián)系,其教學目標最終也是要服務于學生未來的學習、成長和生活實踐的,因此,要盡可能的結(jié)合教材內(nèi)容,開發(fā)一些生活化的教學素材和教學方式,實現(xiàn)與學生現(xiàn)實生活的有效對接,讓學生在更多的生活實踐中加強對道德與法治問題的反思和理解,讓學生嘗試將所學知識應用于生活實踐,增強對道德與法治知識的理解和領悟,實現(xiàn)學科思維素質(zhì)和能力的有效發(fā)展。例如,在“認識自己”的教學中,可以使用理論聯(lián)系實際的教學方法,讓學生反思自己在日常生活中有哪些優(yōu)點、缺陷,對生活的影響有哪些?面對自己的素質(zhì)缺陷該如何完善自我,這樣的生活化教學可以促進學生不斷的完善自我、提升自我。還要樹立正確的教學理念?;诖?,在道德與法治教學中要堅持“學為中心”的教學理念,要著眼于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,堅持從學生的學習和成長需求出發(fā),制定符合學生長遠發(fā)展的教學計劃和目標,保證學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和進步。首先,教師要轉(zhuǎn)變觀念,改變以往單純從教學內(nèi)容出發(fā)的教學思想,而是要從學生出發(fā)開展道德與法治教學,教師要對學生建立全面深入的認知,盡可能全面的分析初中學生的思想狀況、道德狀況、心理健康狀況、法律意識等,實現(xiàn)對班級學情的重要把握,然后制定更加有效的教學方案。其次,教師重視學生在道德與法治教學中的主體地位,讓學生成為課堂教學的中心。例如,在“讓友誼之樹長青”的教學中,教師可以引導學生自由組合成若干學習小組,開展小組合作學習、進行集體探索性的學習等,讓學生分享彼此之音質(zhì)生活收獲、趣味經(jīng)歷、學習成果等。也可以開展一些集體學習活動、實踐活動,讓學生明白友誼的偉大之處,樹立起互幫互助的良好意識和情感,不斷提升自身的思想品德和行為素質(zhì)。
初中階段的教學存在一定的特殊性,初中生年齡偏小,認知和理解能力相對有限,學習自制力和專注力通常不高,對于較為枯燥的學習內(nèi)容通常缺乏學習興趣,學習效果得不到保證。尤其是對于道德與法治的教學內(nèi)容來說,其本身趣味性不強,教師教學時如果刻板的照本宣科將大大降低學生的學習熱情。所以老師采取“學為中心”的教學方法,從學生的興趣出發(fā),改進和創(chuàng)新教學方式,采用學生喜愛的教學手段,不斷提升道德與法治教學的質(zhì)量和效率。尤其是要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展道德與法治教學,加強對于網(wǎng)絡媒體、新媒體等教學工具的應用,促進課堂教學的互動和交流,多讓學生獲得新奇有趣的學習體驗,提升教學效果,促進學生德育素質(zhì)的更好發(fā)展。例如,在講到《我敬畏生命》一課時,單純依靠教師講解“敬畏生命”的理論知識難免比較平淡,教師可以通過多媒體播放一些與“生命”相關的震撼畫面或短片,讓學生從視覺上感受生命力的頑強,明白生命的來之不易,在學生受到視覺沖擊和情感沖擊后,教師在引入課堂上與“敬畏生命”相關的知識內(nèi)容,這樣一來教學效果將得到大大改善。此外,還可以充分運用初中生喜愛的趣味化教學方式如游戲、表演等,將理論化的知識通過趣味性的方式傳遞給學生,培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。為了實現(xiàn)初中道德與法治課堂教學的有效激活,離不開多種多樣的教學手段的支撐。尤其是多媒體教學技術(shù)的發(fā)展和應用,可以讓道德與法治課程知識更加形象、生動的展現(xiàn)出來,增加課程知識傳授過程的趣味性,從而更好的調(diào)動學習的學習興趣和熱情,讓學生收獲更加豐富的學習體驗。例如,在“法律為我們護航”的教學中,單純的法律知識講解較為枯燥,這是教師可以多通過多媒體教學手段,給學生播放一些法制故事片,讓學生在更多的真實案例中學習。如此一來,當學生個人的合法權(quán)益受到侵犯或威脅時,學會利用法律保護自己和處理問題的良好意識。
其實,初中階段的學生,他們已經(jīng)逐漸有了獨立思考和表達的能力,我們需要引領他們從更加成熟且全面的角度來理解社會政治,讓他們對政治有更深層次的一份領悟。教師必須要從基礎性的知識來導入,讓學生們逐漸掌握政治、經(jīng)濟、思想以及國內(nèi)外時政等知識。引入時政教學,教師就必須要對道德與法治課堂的導入環(huán)節(jié)進行更加真實和現(xiàn)實化的設計,找準時政內(nèi)容的精準切入點,要謹慎結(jié)合初中生的興趣愛好以及認知風格。這樣不僅僅有效保證了時政內(nèi)容教學時機的合理性,同時也成功提升了初中生對時政教學內(nèi)容的關注度。
比如,在九年級,有一節(jié)課的題目是“融入社會,肩負使命”。為了讓初中生更加充分且深入地了解我們國家的基本政策、共產(chǎn)黨的宗旨以及基本路線,教師便可以結(jié)合當前的時政來精心策劃和設置課堂導入環(huán)節(jié):以兩會熱點作為基礎,將課堂導入設置成為“人大代表有話說”,舉出人大代表的具體信息,諸如,全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍等60多位全國政協(xié)委員聯(lián)名提交提案呼吁,在日常生活中多動筆寫字,在紙正筆正、身正心正中升華品質(zhì)?!皩懞弥袊?,做好中國人;從自己做起,從現(xiàn)在做起!”全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇建議高考取消英語科目,把中小學生的英語必修課改為選修課等等信息,需要注意的一點是,必須要謹慎選擇初中生理解范圍內(nèi)并且與初中生緊密相關的例子。這樣在導入環(huán)節(jié),學生的注意力會很快被吸引。教師再抓住時機向?qū)W生提問:為什么會有人大代表?他們的發(fā)聲有什么意義?這樣學生們就會對我國的政治制度到底是什么有更大的探究動力。
綜上所述,初中道德與法制課程的教學,多從學生需求出發(fā),制定更有針對性和吸引力的教學方案,采取有針對性的教學方法,積極提升課堂教學質(zhì)量和教學效率,進而讓學生具備良好的思想道德品質(zhì)、人文情感素質(zhì)和法治觀念,為初中生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。對學生構(gòu)建健康的心理和人格,增強道德與法制意識具有不可替代的重要作為。為了提高其教學質(zhì)量和育人成效,教師要具備創(chuàng)新教學意識,敢于打破常規(guī),重視教學方法的靈活運用,讓課堂教學實現(xiàn)激活、激趣,有效調(diào)動學生學習的主觀能動性,促進課堂互動,最終實現(xiàn)教學質(zhì)量和效率的有效提升。