朱琳琳 杜麗敏 盧爽 杜園元

摘 要：百萬(wàn)擴(kuò)招政策的實(shí)施對(duì)高職教學(xué)工作提出更高要求，培養(yǎng)工匠型人才成為職業(yè)院校高水平發(fā)展的核心。本文立足于百萬(wàn)擴(kuò)招背景，結(jié)合工匠人才培養(yǎng)目標(biāo)提出土建建筑類(lèi)工匠人才培養(yǎng)的改革策略，以此為高職工匠人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：工匠人才;百萬(wàn)擴(kuò)招;校企合作;建筑專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.030

高職百萬(wàn)擴(kuò)招成為常態(tài)，高職百萬(wàn)擴(kuò)招工作是優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、解決高素質(zhì)技能型人才短缺的戰(zhàn)略之舉。隨著建筑行業(yè)BIM技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)對(duì)工匠型人才的需求越來(lái)越大，然而高職院校所培養(yǎng)的建筑人才與建筑企業(yè)工匠人才要求還存在較大的差距，因此高職院校要構(gòu)建與建筑行業(yè)人才發(fā)展需求相匹配的工匠人才培養(yǎng)模式，以此提升建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)建筑行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1 百萬(wàn)擴(kuò)招背景下高職土建類(lèi)建筑工匠人才培養(yǎng)目標(biāo)

百萬(wàn)擴(kuò)招政策的實(shí)施豐富了高職建筑專(zhuān)業(yè)生源結(jié)構(gòu)，高職土木建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作更加復(fù)雜。工匠人才培養(yǎng)是百萬(wàn)擴(kuò)招實(shí)施的根本要求，針對(duì)后擴(kuò)招時(shí)代高職在學(xué)生招生和人才培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題，高職院校必須要樹(shù)立清晰的工匠人才培養(yǎng)目標(biāo)：一是高職土木類(lèi)建筑專(zhuān)業(yè)工匠精神培養(yǎng)目標(biāo)。工匠精神是工匠人才培養(yǎng)的思想指引，工匠精神是一種職業(yè)精神，突出愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)品質(zhì)。高職院校是培養(yǎng)工匠人才的主要場(chǎng)所，工匠精神更要結(jié)合建筑行業(yè)發(fā)展需求及高職學(xué)生的學(xué)情。因此高職工匠精神要以提高人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。二是工匠技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)。工匠技術(shù)是工匠人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，是評(píng)價(jià)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，工匠技術(shù)的高低決定了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)新水平。高職工匠技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)要以建筑技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，分析未來(lái)或者一段時(shí)間內(nèi)國(guó)際國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)的發(fā)展走勢(shì)，從建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)、建筑施工技術(shù)、建筑工程管理技術(shù)、建筑環(huán)境工程檢測(cè)技術(shù)等多個(gè)方面來(lái)明確培養(yǎng)目標(biāo)，確保工匠人才具備前沿性的工匠技術(shù)。

2 百萬(wàn)擴(kuò)招土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)工匠人才培養(yǎng)策略

以立德樹(shù)人為引領(lǐng)、尊重學(xué)生個(gè)性差異，根據(jù)建筑專(zhuān)業(yè)工匠人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)理念、深化校企合作、構(gòu)建書(shū)證融合課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式等方式培育工匠人才，構(gòu)建高水平職業(yè)院校。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立工匠人才培養(yǎng)理念

培養(yǎng)工匠人才的前提就是要構(gòu)建一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、思想理念先進(jìn)的教師隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來(lái)高職院校教師習(xí)慣于應(yīng)試教育理念，例如在建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師習(xí)慣于課本知識(shí)的講解，而缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此基于百萬(wàn)擴(kuò)招政策的實(shí)施，高職院校教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立工匠人才培養(yǎng)理念：首先，高職院校要加強(qiáng)對(duì)工匠人才培養(yǎng)工作的宣傳，讓教師認(rèn)識(shí)到工匠人才培養(yǎng)的目標(biāo)與具體要求。工匠人才培養(yǎng)雖然實(shí)施多年，但是在具體的教學(xué)中教師并沒(méi)有對(duì)建筑工匠人才的培養(yǎng)內(nèi)涵有清晰的認(rèn)識(shí)。因此高職院校要加強(qiáng)對(duì)工匠人才培養(yǎng)的宣傳，重點(diǎn)是結(jié)合建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)工匠人才進(jìn)行深入的分析。其次，教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，關(guān)注學(xué)生的差異性，培育學(xué)生的“匠心”意識(shí)?；诎偃f(wàn)擴(kuò)招政策的實(shí)施，建筑專(zhuān)業(yè)生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，每個(gè)學(xué)生的基本知識(shí)也不同。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要圍繞工匠人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的差異性特點(diǎn)，從“匠心”意識(shí)培養(yǎng)入手，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如在建筑識(shí)圖教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的差異性，構(gòu)建針對(duì)性的教學(xué)方案，以此提高工匠人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，教師要加強(qiáng)對(duì)建筑企業(yè)行業(yè)發(fā)展的研判，從自我做起，掌握建筑行業(yè)的新技術(shù)、新技能。高職建筑專(zhuān)業(yè)教師大部分是從高等院校畢業(yè)后直接參加工作的人員，沒(méi)有接受過(guò)實(shí)踐鍛煉。工匠人才培養(yǎng)除了要具有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)外，還需要學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)踐操作能力。因此作為教師必須要主動(dòng)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)建筑實(shí)用技能。例如，教師要通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的方式深入到建筑企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建工匠人才培養(yǎng)課程體系

工匠人才培養(yǎng)必須要依賴(lài)于完善的教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)，基于建筑行業(yè)對(duì)高職建筑專(zhuān)業(yè)人才的新要求，高職院校要結(jié)合教育信息化發(fā)展，構(gòu)建培養(yǎng)工匠人才的教學(xué)模式。具體就是在教學(xué)中要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，依托網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富的知識(shí)體系。受限于教育資源配置不均的現(xiàn)實(shí)考慮，高職院校要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索建筑知識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的意識(shí)。例如，建筑知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要構(gòu)建模塊化教學(xué)體系，利用微課實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的深入分析;同時(shí)高職院校依托現(xiàn)代學(xué)徒制，構(gòu)建以賽促教的課程體系。為了增強(qiáng)課程建設(shè)的實(shí)效性問(wèn)題，教師還要多舉行建筑專(zhuān)業(yè)技能大賽，通過(guò)大賽的方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，高職院校也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核方式，突出建筑專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的考核。

2.3 深化校企合作，夯實(shí)工匠人才實(shí)訓(xùn)條件

建筑專(zhuān)業(yè)工匠人才培養(yǎng)必須要依賴(lài)于完善的實(shí)訓(xùn)操作體系，校企合作是培養(yǎng)工匠人才的重要方式?；诮ㄖ袠I(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)，高職院校必須要深化校企合作方式，夯實(shí)工匠人才實(shí)訓(xùn)條件：一是高職院校要主動(dòng)作為，加強(qiáng)與建筑企業(yè)的溝通合作，構(gòu)建共育人才培養(yǎng)模式。定崗實(shí)習(xí)是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要方式，學(xué)生通過(guò)定崗實(shí)習(xí)可以及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，高職可以根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)所反映的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。高職院校在開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生切實(shí)了解到建筑崗位的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，以此構(gòu)建培養(yǎng)工匠人才的模式。二是夯實(shí)工匠人才培養(yǎng)條件，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地是工匠人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)保障，針對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，建筑企業(yè)提供崗位脫離工匠人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)考慮，高職院校要主動(dòng)與建筑企業(yè)對(duì)接，共同構(gòu)建培養(yǎng)卓越工匠人才技術(shù)技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)室，為建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供仿真實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)。例如，高職院校要加強(qiáng)與建筑企業(yè)的合作，結(jié)合工匠人才培養(yǎng)規(guī)格及本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情構(gòu)建虛擬BIM崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

2.4 實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，構(gòu)建書(shū)證融通育人體系

土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)工匠人才培養(yǎng)必須要突破傳統(tǒng)的育人模式，深入突進(jìn)“1+X”證書(shū)制度，構(gòu)建書(shū)證融通的育人體系：一是高職院校建筑專(zhuān)業(yè)要深入推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度，實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能證書(shū)“雙證”畢業(yè)制度。工匠人才評(píng)價(jià)的重要方式就是學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)構(gòu)建“1+X”證書(shū)制度可以讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中融入建筑行業(yè)資格證書(shū)考試，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐鍛煉的有效結(jié)合。例如，在建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，通過(guò)融入建筑工程識(shí)圖職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試可以讓行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)中，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的工匠技能。二是建立思政課程，構(gòu)建書(shū)證融通育人體系。為了培養(yǎng)建筑工匠人才高職必須要構(gòu)建思政課程，將思想政治教育融入建筑專(zhuān)業(yè)課程中，以此增強(qiáng)學(xué)生的工匠精神。工匠精神的培育是全面的工作，其不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還必須要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。結(jié)合“三全育人”要求，在建筑專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中必須要構(gòu)建思政課程，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。例如在《建筑工程結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生環(huán)保理念不足的問(wèn)題，教師要在教學(xué)中有效融入生態(tài)環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)其道路勘測(cè)的綠色設(shè)計(jì)理念。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，基于百萬(wàn)擴(kuò)招政策的實(shí)施，培養(yǎng)建筑專(zhuān)業(yè)工匠人才是構(gòu)建高水平職業(yè)院校的內(nèi)在要求、是滿(mǎn)足建筑企業(yè)人才需求的必然舉措。高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)工匠人才培養(yǎng)屬于長(zhǎng)期的過(guò)程，需要高職院校結(jié)合學(xué)生的差異性特點(diǎn)，圍繞校企合作，構(gòu)建高質(zhì)量的工匠人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)高職建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

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