建筑專業(yè)
- “雙碳”目標(biāo)下建筑專業(yè)推進(jìn)BIM正向設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐
碳”目標(biāo)下，建筑專業(yè)推進(jìn)BIM正向設(shè)計(jì)的教學(xué)探索與實(shí)踐，分析BIM正向設(shè)計(jì)推進(jìn)的難點(diǎn)與技巧，探究我國(guó)相關(guān)建筑專業(yè)處理三維碰撞、三維可視化問(wèn)題的路徑。關(guān)鍵詞：雙碳；BIM正向設(shè)計(jì)；建筑專業(yè)2021年，碳排放和碳達(dá)峰問(wèn)題被納入政府的工作報(bào)告內(nèi)容。在這種背景下，中國(guó)建筑行業(yè)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)做出調(diào)整，因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)技術(shù)與中國(guó)實(shí)現(xiàn)的低碳環(huán)境目標(biāo)密不可分。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深入，BIM技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、施工、計(jì)算、運(yùn)營(yíng)等全過(guò)程。而BIM正向設(shè)計(jì)是一
知識(shí)窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 任務(wù)教學(xué)法在職業(yè)高中建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展階段，對(duì)建筑專業(yè)人才的需求量大，建筑事業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的重要組成之一，因此在高職院校中培養(yǎng)建筑專業(yè)人才的教學(xué)方式格外重要。但是當(dāng)下高職建筑專業(yè)的教學(xué)效果并不能滿足社會(huì)的需求，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，他們無(wú)法有效地將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)。鑒于此，本文就現(xiàn)階段職業(yè)高中建筑專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)論述，并且提出教學(xué)時(shí)應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的策略，以期提高教學(xué)質(zhì)量，給社會(huì)帶來(lái)更多的人才。關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法;職業(yè)高中;建筑專業(yè);教學(xué);應(yīng)用引言任務(wù)教學(xué)法就是教師在教學(xué)過(guò)程中把任
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- MOOC背景下建筑類專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革策略
供源源不斷的建筑專業(yè)人才的支持。在本篇文章中，筆者以MOOC背景下建筑類專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革探索為主題，積極參考有關(guān)的文獻(xiàn)資料，筆者展開(kāi)了深入的探究。【關(guān)鍵詞】MOOC;工程測(cè)量;建筑專業(yè);教學(xué)改革【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2022.13.018引言：MOOC這一教學(xué)模式是在新時(shí)代教育背景下所產(chǎn)生的先進(jìn)教學(xué)模式，同時(shí)，這一新型的教學(xué)模式也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊。尤其是對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)教育課程
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·上旬 2022年5期2022-06-23
- MOOC背景下建筑類專業(yè)工程測(cè)量 課程教學(xué)改革策略
供源源不斷的建筑專業(yè)人才的支持。在本篇文章中，筆者以MOOC背景下建筑類專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革探索為主題，積極參考有關(guān)的文獻(xiàn)資料，筆者展開(kāi)了深入的探究?！娟P(guān)鍵詞】MOOC;工程測(cè)量;建筑專業(yè);教學(xué)改革【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2022.13.018引言：MOOC這一教學(xué)模式是在新時(shí)代教育背景下所產(chǎn)生的先進(jìn)教學(xué)模式，同時(shí)，這一新型的教學(xué)模式也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊。尤其是對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)教育課程
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2022年5期2022-06-22
- 新媒體環(huán)境下高職院校建筑專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探究
下，高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)需要充分借助新媒體，創(chuàng)新建筑專業(yè)的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)階段高職建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)而言，教師需要積極研究新媒體的具體應(yīng)用，以便更好地開(kāi)展專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)。基于此，本文就以高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)為例，探究了新媒體環(huán)境下，教師該如何借助新媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。文章首先闡述了現(xiàn)階段建筑專業(yè)課程面對(duì)的困境，之后提出幾點(diǎn)具體的應(yīng)用策略，旨在進(jìn)一步提升高職院校建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;建筑專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)課的融合
為各專業(yè)包括建筑專業(yè)教學(xué)服務(wù)。如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)課程的融合，是目前中職教育工作者關(guān)注的話題。本文就中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)課的融合進(jìn)行分析闡述。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué) 建筑專業(yè) 融合中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)學(xué)科關(guān)系密切。中職數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力以及自身的后續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此，將中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)課有效融合至關(guān)重要。一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)課程融合的意義（一）中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)課程融合的現(xiàn)
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 高職產(chǎn)教融合信息化發(fā)展的困境與解決對(duì)策研究
。文章立足于建筑專業(yè)產(chǎn)教融合信息化發(fā)展的必然性，闡述高職院校產(chǎn)教融合信息化發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，最后提出解決產(chǎn)教融合信息化發(fā)展困境的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職;產(chǎn)教融合;信息化;建筑專業(yè)1 高職產(chǎn)教融合信息化發(fā)展的必然性基于大數(shù)據(jù)技術(shù)在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應(yīng)用，尤其是 2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)后催生了在線教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展，在線教學(xué)成為高職教學(xué)工作的重要組成部分。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，是培養(yǎng)新時(shí)代建筑人才的重要方式。結(jié)合實(shí)踐調(diào)查高職產(chǎn)教融合信息化發(fā)展具有必然性：
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
網(wǎng)技術(shù)對(duì)高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響作為切入點(diǎn)，剖析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的困境，最后提出優(yōu)化建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體路徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;建筑專業(yè);科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);高水平0? ? 引言2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出要探索組建高水平、結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。隨著教育信息化的發(fā)展，尤其是科研創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用為高職院校建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建提供了有力的保障?，F(xiàn)立足于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境視角分析高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年10期2021-09-13
- 高水平院校土木建筑類專業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)研究
平臺(tái)關(guān)系高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)質(zhì)量，因此文章立足于科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角，分析高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的重要性，論述高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)所存在的問(wèn)題，最后提出構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);科技創(chuàng)新平臺(tái);科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);大數(shù)據(jù)技術(shù);工匠人才0 引言科技創(chuàng)新平臺(tái)是一種開(kāi)放共享的資源，構(gòu)建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)可以為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供大型科技設(shè)備及實(shí)驗(yàn)裝備、文獻(xiàn)資料等，是促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的重要載體。隨著校企合作深度的不斷加深，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年11期2021-09-13
- 試論中職建筑教學(xué)融入德育的探索與實(shí)踐
：中職院校;建筑專業(yè);滲透實(shí)踐;策略途徑建筑學(xué)教學(xué)是中職院校實(shí)施“立德樹人”戰(zhàn)略的重要場(chǎng)景和舉措，同時(shí)也是中職院校實(shí)施“立德樹人”的重要手段?！吨新氃盒＝ㄔO(shè)綱要》提出，中職建筑教師要做到文道統(tǒng)一，在教學(xué)實(shí)踐中要重視對(duì)本學(xué)科人文性育人優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘，積極做好德育教育的滲透工作，使學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和德智體美全面發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，中職建筑學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和“立德樹人”基本任務(wù)要求，積極探索協(xié)同辦學(xué)的發(fā)展路徑，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、價(jià)值觀、優(yōu)良道德品質(zhì)等方
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 《多面體與旋轉(zhuǎn)體》的教學(xué)實(shí)踐與反思
為手段，融合建筑專業(yè)中造價(jià)預(yù)算及土方量計(jì)算， 對(duì)《多面體與旋轉(zhuǎn)體》這一章節(jié)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行實(shí)踐及反思。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)應(yīng)用;建筑專業(yè);教學(xué)實(shí)踐;反思根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！笨芍?，現(xiàn)中職學(xué)生應(yīng)具有“綜合職業(yè)能力”。故數(shù)學(xué)課程改革應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多技能人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)職業(yè)需求相對(duì)接。本單元（《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊
下一代 2021年4期2021-08-11
- 土木建筑類專業(yè)工匠人才培養(yǎng)模式改革的策略研究
;校企合作;建筑專業(yè)中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.030高職百萬(wàn)擴(kuò)招成為常態(tài)，高職百萬(wàn)擴(kuò)招工作是優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、解決高素質(zhì)技能型人才短缺的戰(zhàn)略之舉。隨著建筑行業(yè)BIM技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)對(duì)工匠型人才的需求越來(lái)越大，然而高職院校所培養(yǎng)的建筑人才與建筑企業(yè)工匠人才要求還存在較大的差距，因此高職院校要構(gòu)建與建筑行業(yè)人才發(fā)展需求相匹配的工匠人才培養(yǎng)模式，以此提升建筑
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年23期2021-08-04
- 人防工程暖通設(shè)計(jì)與建筑專業(yè)配合分析
;暖通設(shè)計(jì);建筑專業(yè)1人防工程暖通設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題1.1通風(fēng)設(shè)計(jì)不合理在人防工程中，經(jīng)常會(huì)遇到進(jìn)氣口和出氣孔的設(shè)置不合理。安裝中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是將排氣孔設(shè)置的太近，導(dǎo)致污染物沒(méi)有得到有效的排泄，而是被輸送到了人防工程中，對(duì)環(huán)境造成了更大的污染，對(duì)人體健康和安全產(chǎn)生了威脅。人防工程的通風(fēng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意下列問(wèn)題。首先采用了戰(zhàn)時(shí)通風(fēng)的最小值;在人防工程中，采用清潔通風(fēng)、過(guò)濾通風(fēng)、隔離通風(fēng)三種通風(fēng)形式。根據(jù)戰(zhàn)時(shí)室內(nèi)人員的新風(fēng)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般不能采用最低新風(fēng)量作為設(shè)計(jì)
電子樂(lè)園·上旬刊 2021年6期2021-06-14
- 試析如何提升高職院校建筑專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
要：高職院校建筑專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是構(gòu)建職業(yè)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，本文主要分析了當(dāng)前高職院校建筑專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)構(gòu)建的有效措施，并且對(duì)于以往教學(xué)中存在的相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行探究，以期以職業(yè)教育為載體有序推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)更新，對(duì)校園精神文明建設(shè)及學(xué)生的后期職業(yè)素養(yǎng)規(guī)劃進(jìn)行探討，以便為后期教學(xué)工作優(yōu)化做出有效參考。關(guān)鍵詞：高職院校;建筑專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)引言：高職院校立足于國(guó)家發(fā)展需要，為各行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型的技能人才，以便達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，與一般的高校教育有所不同，高職
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 淺談思維導(dǎo)圖在中職建筑教學(xué)中的應(yīng)用
蘊(yùn)摘要：中職建筑專業(yè)知識(shí)點(diǎn)繁多、內(nèi)容龐雜，對(duì)理解和記憶能力要求較高，結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力較差的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖改進(jìn)中職建筑專業(yè)課前預(yù)習(xí)、教師課堂教學(xué)和課后學(xué)生的自主復(fù)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高其學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；中職教育；建筑專業(yè)中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0057建筑學(xué)是一門融合工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科。中職建筑專業(yè)課由于涉及課程較多、知識(shí)點(diǎn)繁雜，再加之中職生學(xué)習(xí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年5期2020-12-30
- 高職院校建筑專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)及塑造
需求出發(fā)，對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生的思想品格、能力技術(shù)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了全面的滲透和提升。在此背景下，高職院校建筑專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)過(guò)程中將“工匠精神”與人才培養(yǎng)進(jìn)行深度融合，發(fā)揮其精神內(nèi)涵和工匠品質(zhì)的德育功能，對(duì)高職院校建筑專業(yè)人才的全面培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 建筑專業(yè) 工匠精神“工匠精神”是指在技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才從內(nèi)而外展現(xiàn)出來(lái)的持之以恒的刻苦奮斗、不懈鉆研的精神氣質(zhì)。這種精神體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)于職業(yè)人才的內(nèi)在需求，也與高職院校的人才塑造目標(biāo)具有很多的契合之
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 體驗(yàn)式教學(xué)在“建筑表現(xiàn)技法”課程中的實(shí)踐與探究
地培養(yǎng)應(yīng)用型建筑專業(yè)類人才。[關(guān)鍵詞]建筑表現(xiàn)技法;建筑專業(yè);體驗(yàn)式教學(xué)[基金項(xiàng)目]2018年度湖北工程學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的建筑表現(xiàn)技法課程教學(xué)改革研究”（2018C36）[作者簡(jiǎn)介]韓 璐（1988—），女，湖北孝感人，碩士，湖北工程學(xué)院建筑學(xué)院講師，主要從事景觀設(shè)計(jì)研究。[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）45-0-02[收稿日期] 2020-04-07一、建筑表現(xiàn)技法在教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 就業(yè)導(dǎo)向下的中職建筑教學(xué)策略分析
速發(fā)展階段。建筑專業(yè)不斷為社會(huì)培養(yǎng)源源不斷的實(shí)用型建筑人才。為了提高中職建筑學(xué)學(xué)生的就業(yè)水平，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展教學(xué)，可以使學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)識(shí)更好地符合用人單位的需求，不僅緩解現(xiàn)今就業(yè)緊張的趨勢(shì)，也為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的人才。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職學(xué)校；建筑專業(yè)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0170中職學(xué)校一直以來(lái)都帶有較為明顯的職業(yè)性培養(yǎng)人才的色彩，為社會(huì)提供技術(shù)性、實(shí)用性人才。而建筑專業(yè)也屬于實(shí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年11期2020-11-13
- 新式建筑裝飾材料在建筑專業(yè)中的運(yùn)用淺析
摘 要：建筑專業(yè)基本建設(shè)中，為了更好地融入對(duì)建筑裝飾材料的新規(guī)定和完美追求，務(wù)必從原材料的品質(zhì)、特性、作用、環(huán)保節(jié)能、環(huán)境保護(hù)等諸多方面進(jìn)行綜合性考慮，新式建筑裝飾材料應(yīng)時(shí)而生，替代了現(xiàn)階段以一般磚和一般混凝土結(jié)構(gòu)為關(guān)鍵原材料的傳統(tǒng)式建筑裝飾材料。新式建筑裝飾材料已慢慢變成目前建筑專業(yè)原材料的行為主體。文章內(nèi)容剖析了近些年工程項(xiàng)目中常見(jiàn)新式建筑裝飾材料的特性及發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)況，表明當(dāng)今建筑專業(yè)中應(yīng)用新式建筑裝飾材料的必要性。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);工程施工基本建設(shè);
市場(chǎng)周刊·市場(chǎng)版 2020年7期2020-11-12
- 思政教育與高職院校建筑專業(yè)的融合研究
容融會(huì)貫通于建筑專業(yè)，對(duì)高職思政教育具有重要研究意義和實(shí)踐價(jià)值。主要從幾方面考慮，滿足教書育人和高職學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。關(guān)鍵詞：思政教育;高職院校;建筑專業(yè);融合引言高職院校教育不同于普通大學(xué)教育，過(guò)程較為注重學(xué)生的思想教育和行為規(guī)范，重視將人才技能、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神融匯貫通于人才培養(yǎng)全過(guò)程。而思政教育是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵部分，全國(guó)由上而下都十分注重思政教育。因此，深入研究思政教育形式和路徑，并將其融入高職院校專業(yè)課程具有重要現(xiàn)實(shí)意義。一、山東省課程思政簡(jiǎn)述
科學(xué)與財(cái)富 2020年21期2020-10-20
- 基于建筑業(yè)BIM的發(fā)展和建筑類教育改革探索
的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)建筑專業(yè)教育模式也必然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，如何順應(yīng)時(shí)代的變化，基于建筑業(yè)BIM發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育模式創(chuàng)新，成了當(dāng)下各個(gè)院校面臨的主要問(wèn)題。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地之一，所以，學(xué)院完全有必要建筑專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，讓學(xué)生跟上時(shí)代的需求，更新知識(shí)儲(chǔ)備、拓展知識(shí)面，以培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑專業(yè);教育改革BIM即信息模型，在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展之下，BIM技術(shù)在建筑工程施工管理和設(shè)計(jì)上得到了充分的應(yīng)用。其主要原理是依靠計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 建筑類專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融合路徑的探索與研究
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程融合 ;線上資源文章編號(hào)：2095-4085（2020）05-0125-02《建筑設(shè)備工程》是建筑類專業(yè)重要專業(yè)課，本文就以該課程為研究對(duì)象，探索專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合的路徑。為其他建筑類專業(yè)課的建設(shè)提供思路。1 線上課程資源建設(shè)的重要性1.1 拓展學(xué)習(xí)空間傳統(tǒng)教學(xué)模式只能在固定場(chǎng)所和固定時(shí)間實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)空間并不靈活，教學(xué)時(shí)間受限制，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)如果要完成授課任務(wù)，課堂時(shí)間就會(huì)有針對(duì)性的只講重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，和
居業(yè) 2020年5期2020-09-01
- 中職建筑專業(yè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探討與分析
析能力等，而建筑專業(yè)正需要數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)于中職建筑專業(yè)來(lái)說(shuō)，課程改革在不斷完善中職院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，勢(shì)必要提升學(xué)生的理科素質(zhì)，這是在未來(lái)就業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)技術(shù)能力的基礎(chǔ)，也是當(dāng)代中職專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的奠基過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】 中職;建筑專業(yè);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為了不斷加快現(xiàn)代中職職業(yè)教育體系建設(shè)，在立德樹人的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，將不同專業(yè)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探討相結(jié)合始終是繞不開(kāi)的話題。中職職業(yè)教育既是面向就業(yè)的教育，同時(shí)也勢(shì)必面向中國(guó)的未來(lái)，如果
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 微課在中職建筑專業(yè)課程中應(yīng)用的研究
了微課在中職建筑專業(yè)課程中的有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：微課;中職教學(xué);建筑專業(yè);應(yīng)用策略;教學(xué)研究中職教育是我國(guó)教學(xué)體系中重要的組成部分，肩負(fù)著促使中職學(xué)生順利獲取職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)，從而健康成長(zhǎng)的重要職責(zé)，微課的有效應(yīng)用，不僅有助于提升課堂效率，還可培養(yǎng)出集社會(huì)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型于一體的綜合型人才，在中等職業(yè)建筑專業(yè)教學(xué)中，有著極為重要的教學(xué)價(jià)值，如何在專業(yè)課程中，有效引入微課元素，成為了各中職教師需切實(shí)思考的問(wèn)題。一、應(yīng)用優(yōu)勢(shì)探析微課的教學(xué)核心在于將重難點(diǎn)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年7期2020-07-18
- 關(guān)于提高中職建筑工程施工專業(yè)信息化教學(xué)有效性的策略探究
專業(yè)信息 建筑專業(yè)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言中職建筑類專業(yè)涉及工程建設(shè)各個(gè)階段，包括房產(chǎn)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、工程造價(jià)管理、后期運(yùn)維等，常與建筑物有關(guān)，而一般建筑產(chǎn)品比較龐大，構(gòu)造相對(duì)復(fù)雜，隱蔽內(nèi)容較多，教學(xué)開(kāi)展有一定難度，信息化教學(xué)資源能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，改變學(xué)生接受知識(shí)的方式，因此開(kāi)發(fā)基于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，使教學(xué)緊扣專業(yè)特色，直擊教學(xué)難點(diǎn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1中職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中職教育是針
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年8期2020-06-15
- 高職院校建筑專業(yè)職業(yè)道德課程存在的問(wèn)題分析
但也暴露出了建筑專業(yè)職業(yè)道德教育的地位偏低、教育觀念落后、師資力量薄弱等現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職院校? 建筑專業(yè)? 職業(yè)道德“職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)①?！备叩嚷殬I(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為宗旨，學(xué)生畢業(yè)即上崗的實(shí)際情況讓職業(yè)道德本身成為當(dāng)今社會(huì)密切關(guān)注的一
科技資訊 2020年5期2020-05-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職教學(xué)中的應(yīng)用探究
章立足于中職建筑專業(yè)的一線教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，剖析了在中職建筑專業(yè)教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的必要性，并總結(jié)了應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一般步驟，最后提出了開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了參考。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;中職;建筑專業(yè);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0360-02一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)2007年，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式發(fā)端于美國(guó)科羅拉多州
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- 以“興”為船，以“趣”為帆
淑云摘 要：建筑專業(yè)作為中職學(xué)校熱門專業(yè)之一，其學(xué)生就業(yè)面涵蓋了裝修設(shè)計(jì)、路橋施工、工程造價(jià)、工程監(jiān)理等崗位，就業(yè)前景比較樂(lè)觀。中職學(xué)校建筑專業(yè)屬于實(shí)踐性專業(yè)，學(xué)生需要了解施工現(xiàn)場(chǎng)、建筑材料、房屋設(shè)計(jì)圖紙等，所以對(duì)學(xué)生力學(xué)、材料學(xué)、三維建模等方面的要求比較高。中職學(xué)校建筑專業(yè)教師要針對(duì)專業(yè)課程，利用信息技術(shù)、工地實(shí)踐、項(xiàng)目教學(xué)等全新的教學(xué)方式，激發(fā)中職學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 建筑專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略中職學(xué)校建筑專業(yè)主要有建筑施工技
職業(yè) 2020年11期2020-01-11
- 高職建筑專業(yè)《高等數(shù)學(xué)》課程內(nèi)容模塊化設(shè)置探討
課程是為培養(yǎng)建筑專業(yè)技術(shù)人才提供所需的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的一門文化基礎(chǔ)課程。本文旨在從高職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容目前存在的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和建筑專業(yè)高等數(shù)學(xué)知識(shí)需求進(jìn)行分析，研究如何模塊化設(shè)置滿足專業(yè)需求的課程內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)；建筑專業(yè)；內(nèi)容設(shè)置《高等數(shù)學(xué)》課程是建筑專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，它不僅有助于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，例如，建筑材料中的比例計(jì)算、理論力學(xué)中的平衡方程和
下一代 2020年5期2020-01-08
- 中職建筑專業(yè)有效教學(xué)模式之研究
愈發(fā)快速，對(duì)建筑專業(yè)的人才需求正在不斷攀升。中職院校開(kāi)設(shè)的建筑專業(yè)則能夠培養(yǎng)建筑專業(yè)人才，保障建筑業(yè)在發(fā)展過(guò)程中可以不斷注入新的活力。因此，中職院校的建筑專業(yè)教師要探尋有效的課堂教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的建筑專業(yè)人才。[關(guān)鍵詞] 中職教育;建筑專業(yè);人才培養(yǎng);教學(xué)模式在新時(shí)代發(fā)展背景下，人們對(duì)自己的生活環(huán)境與工作環(huán)境都提出了比較嚴(yán)格的要求。這既是建筑行業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇，也是建筑行業(yè)為了立穩(wěn)腳跟和促進(jìn)自身健康發(fā)展而必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。因?yàn)閲?guó)內(nèi)建筑行業(yè)存在
天工 2019年8期2019-12-10
- 在技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入建筑專業(yè)元素的探究
?數(shù)學(xué) ?建筑專業(yè)一、探究背景數(shù)學(xué)作為技工院校一門主要的文化基礎(chǔ)課程，不僅是學(xué)生參加社會(huì)工作、處理日常生活的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從教學(xué)內(nèi)容看，技工院校數(shù)學(xué)課與專業(yè)課界線明顯，內(nèi)容自成體系，缺少學(xué)科之間的知識(shí)融合。實(shí)際上，建筑專業(yè)課中很多用到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置沿襲普通中學(xué)教育課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生不知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，不能體現(xiàn)技工教育的特色，忽略了技工教育的功能。因此在教學(xué)中，老師應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與
職業(yè) 2019年11期2019-11-23
- 高職學(xué)生技能競(jìng)賽角度談對(duì)建筑專業(yè)教學(xué)改革初探
技能競(jìng)賽角度建筑專業(yè)教學(xué)改革的措施，以此推動(dòng)高職院校教學(xué)的進(jìn)一步改革。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生? 競(jìng)賽角度? 建筑專業(yè)? 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0126-02近年來(lái)，隨著建筑行業(yè)對(duì)于技能型人才的需求不斷增大，如何培養(yǎng)出具有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的人才，是高職院校面臨的一個(gè)重要的難題。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽作為提升技能教育的一種高效手段，是引領(lǐng)教學(xué)改革的重要方向，對(duì)于培養(yǎng)具有綜合
科技資訊 2019年21期2019-11-15
- 中職語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探究
要：以中職建筑專業(yè)為例，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探究，探尋語(yǔ)文教學(xué)和德育的最佳切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、以文化人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo);挖掘語(yǔ)文課程與專業(yè)的契合點(diǎn)，使中職語(yǔ)文教學(xué)具有個(gè)性化的同時(shí)也兼具“職業(yè)味”，最大限度地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)技能的融通，努力探尋中職建筑類學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)需求的雙贏。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;建筑專業(yè);創(chuàng)新教學(xué);契合點(diǎn)中圖分類號(hào)：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2019年8期2019-11-04
- 中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式探討
簡(jiǎn)要敘述中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的概念和職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的授課目標(biāo)，隨后根據(jù)教學(xué)教材過(guò)于陳舊、能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法較為單一枯燥、課堂學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的不夠濃烈等中職建筑專業(yè)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀，提出一系列在中職建筑專業(yè)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式有效途徑。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)模式建筑專業(yè)作為一門兼具科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的科目，就要求教師在課堂教學(xué)中要逐步增加實(shí)訓(xùn)性的授課內(nèi)容。這篇文章以中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的概念和中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的授課
科技風(fēng) 2019年2期2019-10-21
- 中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建
婷[摘 要]建筑專業(yè)是中職院校教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，能為如今迅猛發(fā)展的建筑行業(yè)輸出合格的專業(yè)人才。如何提高建筑專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)前中職建筑專業(yè)教師重要研究的課題。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職教育中得到推廣運(yùn)用，它能優(yōu)化課堂教學(xué)。針對(duì)中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式之間的融合運(yùn)用進(jìn)行討論，以提高中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。[關(guān)鍵詞]中職教育;建筑專業(yè);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué);教學(xué)模式建筑專業(yè)課程教學(xué)中引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，教師可以充分利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化建筑專業(yè)課
天工 2019年6期2019-10-21
- 試析中職建筑專業(yè)教學(xué)模式
加，這為中職建筑專業(yè)院校提供了更多的發(fā)展機(jī)遇。為了更好的進(jìn)行建筑人才的培養(yǎng)，中職院校的老師，應(yīng)不斷的提升自身的能力和水平，并認(rèn)識(shí)到建筑行業(yè)發(fā)展的前景，進(jìn)而優(yōu)化和改革原有的教學(xué)模式，只有這樣才能更好的進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，提升其綜合能力，為我國(guó)輸送更多建筑方面的人才。關(guān)鍵詞：中職院校；建筑專業(yè)；教學(xué)模式]城市化建設(shè)的發(fā)展，使我國(guó)建筑行業(yè)的人才出現(xiàn)了嚴(yán)重的緊缺，故而中職建筑專業(yè)開(kāi)始逐漸被人們所關(guān)注。在建筑專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，有效的教學(xué)方式對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)專業(yè)
讀書文摘（下半月） 2019年4期2019-09-10
- 中職建筑專業(yè)如何開(kāi)展有效實(shí)訓(xùn)教學(xué)
用型人才，而建筑專業(yè)是中職學(xué)校一門相對(duì)困難和艱苦的專業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑業(yè)的發(fā)展要求越來(lái)越高，所需要的人才要求也越來(lái)越高，培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑技術(shù)人員和施工人員就需要開(kāi)展有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：中職教育;建筑專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)一、中職建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)職業(yè)意識(shí)是一個(gè)人參加一項(xiàng)工作所需具備最基礎(chǔ)的意識(shí)，即一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的最基本的職業(yè)道德。職業(yè)意識(shí)是職業(yè)人對(duì)從事該職業(yè)的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)指導(dǎo)著職業(yè)人進(jìn)行工作，同時(shí)約束著職業(yè)人進(jìn)行工作，職
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)生活空間環(huán)境的影響
;生活發(fā)展;建筑專業(yè)中圖分類號(hào)：TU238 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)建及內(nèi)涵1.1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)建。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展的新主題是以城市及建筑作為主要載體，主要反應(yīng)城市與建筑之間的聯(lián)系。在高校專業(yè)中處于初始成長(zhǎng)期，基于城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，高校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)注重完善環(huán)境藝術(shù)學(xué)科體系建設(shè)，引進(jìn)新型教學(xué)理念及指導(dǎo)思想，從而完善環(huán)境藝術(shù)課程體制。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，專業(yè)結(jié)構(gòu)需要多元化才能滿足市場(chǎng)發(fā)
大東方 2019年5期2019-09-10
- 中職建筑專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索
工作室是中職建筑專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，樹立行業(yè)信心，提升職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，完成工學(xué)交替的有效途徑，有利于人才培養(yǎng)的崗位對(duì)接，中職學(xué)校可從功能設(shè)計(jì)、校企合作、師生選配、教學(xué)管理等方面入手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革新模式。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);驗(yàn)房工作室;人才培養(yǎng)一、驗(yàn)房工作室人才培養(yǎng)模式的研究背景1.學(xué)生特點(diǎn)中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、獨(dú)生子女、對(duì)傳統(tǒng)課堂理論學(xué)習(xí)缺乏信心又自我為中心、逆反心強(qiáng)。但是他們年紀(jì)輕可塑性強(qiáng)，頭腦靈活、對(duì)新生
高考·中 2019年7期2019-09-10
- 關(guān)于技能大賽引導(dǎo)技校建筑專業(yè)課程教學(xué)改革的思考
引導(dǎo)技工學(xué)校建筑專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)改革的作用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：技能大賽；技工學(xué)校；建筑專業(yè)；教學(xué)改革；技能實(shí)訓(xùn)中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）35-0129-02技工教育是以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育方式，除了基于工作過(guò)程的課程體系安排了大量的實(shí)踐教學(xué)外，采用多種形式，開(kāi)展多種多樣的、有助于提高專業(yè)技能的業(yè)余活動(dòng)，也是非常必要的。其中以職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)為載體的活動(dòng)形式，是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一種活動(dòng)，并且在活動(dòng)過(guò)程
教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- 中職建筑施工管理專業(yè)課改的思考與實(shí)踐
鍵詞】中職 建筑專業(yè) 教學(xué)改革 能力培養(yǎng)一、中職建筑專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)是課堂的主體，而教師是課堂的主導(dǎo)者。真正把課堂還給學(xué)生，需要的是有課改真行動(dòng)的教師。專業(yè)教師只有徹底轉(zhuǎn)變觀念，把“有效”的教學(xué)實(shí)行起來(lái)，才能把學(xué)生從打瞌睡、玩手機(jī)中拉過(guò)來(lái)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。“動(dòng)起來(lái)”的學(xué)生在課堂上就不會(huì)打瞌睡、玩手機(jī)。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力中職建筑專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備綜合職業(yè)能力，它可以分為通用能力和專業(yè)能力，教師
商情 2019年34期2019-08-21
- 互聯(lián)網(wǎng)與建筑專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
要，互聯(lián)網(wǎng)與建筑專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，可以將抽象的知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可以更加輕松自如。在建筑專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入，既可以在很大程度上提高老師的創(chuàng)新能力和教學(xué)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生更加喜歡課堂上所學(xué)的知識(shí)。在此就如何有效地將互聯(lián)網(wǎng)與建筑專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合展開(kāi)探討。[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);建筑專業(yè);中職教學(xué)眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是如今發(fā)展最快的一門科學(xué)技術(shù)，很多產(chǎn)業(yè)想得到進(jìn)一步的發(fā)展都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持，它無(wú)形中已經(jīng)成為加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱
天工 2019年4期2019-08-08
- 探究中等職業(yè)教育建筑專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革
中等職業(yè)教育建筑專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革為例，一起探究如何才能在專業(yè)領(lǐng)域更好的展示教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；建筑專業(yè)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)改革引言：目前來(lái)看，中等職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法仍需要進(jìn)一步改革，為了探索中等職業(yè)教育建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生如何更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一問(wèn)題，我們?cè)诔浞至私庵新毥虒W(xué)課堂的基礎(chǔ)上，分析了中職教育建筑學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，以及出現(xiàn)的問(wèn)題，并在探討過(guò)后我們總結(jié)出一些可行的建設(shè)性方案，改變老師在建筑專業(yè)數(shù)學(xué)課堂
科學(xué)與財(cái)富 2019年21期2019-08-06
- 工匠精神對(duì)高職建筑學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的對(duì)策
提升高職院校建筑專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。關(guān)鍵詞：工匠精神;建筑專業(yè);學(xué)生就業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展，城市化的發(fā)展，如今的建筑行業(yè)在迅速發(fā)展，建筑行業(yè)有著很大的發(fā)展空間。然而過(guò)往的許多的建筑行業(yè)卻是傳出了許多的質(zhì)量不過(guò)關(guān)的新聞，因此，如今的建筑行業(yè)越來(lái)越加的需要高素質(zhì)的人才。隨著如今建筑行業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，建筑行業(yè)的人才不應(yīng)該是僅僅專注于專業(yè)的知識(shí)，習(xí)得簡(jiǎn)單的職業(yè)技術(shù)能力，人們更應(yīng)該用心投入自己的行業(yè)當(dāng)中。除去職業(yè)的能力之外人們更應(yīng)該為行業(yè)注入精神，如今許多的
藝術(shù)科技 2019年2期2019-07-23
- 中職教育建筑施工工藝授課方法探究
先對(duì)中職教育建筑專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法等方面的問(wèn)題;其次分析了中職教育建筑施工專業(yè)的教學(xué)管理授課方法，旨在為該領(lǐng)域關(guān)注者提供有益參考?！娟P(guān)鍵詞】中職教育;建筑專業(yè);施工工藝;教學(xué)實(shí)踐;任務(wù)驅(qū)動(dòng)隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提升，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)和實(shí)踐等方面，得到了社會(huì)各界的高度重視。在我國(guó)現(xiàn)代化教育教學(xué)管理理念下，中等職業(yè)學(xué)校的建筑專業(yè)施工工藝授課教學(xué)需要與社會(huì)實(shí)踐相接軌。在日常教
教育界·中旬 2019年5期2019-07-19
- BIM在高校建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用初探
，還能夠用于建筑專業(yè)的教學(xué)中，用于培養(yǎng)信息化建筑人才。基于此，本文對(duì)BIM在高校建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，BIM技術(shù)能夠應(yīng)用于制圖課程、鋼結(jié)構(gòu)課程以及房屋建筑課程等建筑專業(yè)教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)的效果，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送更多建筑行業(yè)人才。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);高等院校;建筑專業(yè)一、 前言BIM技術(shù)主要是指建筑信息模型，是建筑行業(yè)的重大變革，是一種用于建筑工程設(shè)計(jì)和管理的信息化工具。BIM技術(shù)主要通過(guò)參數(shù)模型進(jìn)行建
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 理實(shí)一體化教學(xué)，培養(yǎng)綜合人才
筆者將以中職建筑專業(yè)教學(xué)為例，談一談中職建筑專業(yè)應(yīng)如何開(kāi)展有效的理實(shí)一體化教學(xué)，以為社會(huì)培養(yǎng)綜合人才。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 中職 建筑專業(yè) 教學(xué)受傳統(tǒng)教育模式影響，中職學(xué)校在開(kāi)展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)按照“學(xué)科系統(tǒng)化”來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。雖然能夠確保教學(xué)具備邏輯性、系統(tǒng)性，卻將教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練分裂開(kāi)來(lái)，學(xué)生在分裂式學(xué)習(xí)下無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的“學(xué)以致用”，其學(xué)習(xí)興趣也逐漸下降，動(dòng)手操作能力無(wú)法跟上理實(shí)一體化教育的新要求。所以中職學(xué)校必須實(shí)施教育改革，必須在教學(xué)中貫徹落
新教育時(shí)代·教師版 2019年13期2019-06-13
- 現(xiàn)代學(xué)徒制下中職建筑專業(yè)企業(yè)育人環(huán)境建設(shè)初探
學(xué)徒制下中職建筑專業(yè)建設(shè)、完善企業(yè)育人環(huán)境的意義、困境和策略，以期為現(xiàn)代學(xué)徒制的深入研究提供有益參考。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;中職;建筑專業(yè);企業(yè)育人環(huán)境作者簡(jiǎn)介：林嘯，福州市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心。（福建 福州 350001）中圖分類號(hào)：G710 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）03-0078-032014年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出，要“開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- 淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在建筑專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法；建筑專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用策略項(xiàng)目教學(xué)法是一種行為導(dǎo)向型教學(xué)模式，主要是以具體的項(xiàng)目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐和研究，使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)與技能[1]。究其本質(zhì)，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為能力[2]。本文以建筑專業(yè)為研究對(duì)象，就如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)展開(kāi)分析。1、建筑專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析項(xiàng)目教學(xué)法主要是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·上旬 2019年4期2019-06-11
- 高職院校建筑類專業(yè)信息化應(yīng)用現(xiàn)狀與實(shí)踐研究
措。隨著高職建筑專業(yè)信息化教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高職建筑類專業(yè)課程信息化水平不斷提高，然而由于高職院校信息化建設(shè)與專業(yè)課程存在銜接不暢、信息化師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校建筑專業(yè)信息化教學(xué)還存在一些問(wèn)題。文章結(jié)合多年的工作實(shí)踐，以分析高職建筑類專業(yè)信息化的應(yīng)用現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，闡述促進(jìn)高職建筑專業(yè)信息化的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；建筑專業(yè)；信息化；應(yīng)用型人才1 高職院校建筑類專業(yè)信息化應(yīng)用現(xiàn)狀1.1 取得的成就建筑工程專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技
無(wú)線互聯(lián)科技 2019年4期2019-05-22
- 建筑專業(yè)建筑力學(xué)課程中彎曲內(nèi)力的教學(xué)方法探討
教學(xué)方法，使建筑專業(yè)學(xué)生輕松熟練地計(jì)算彎曲內(nèi)力和繪制內(nèi)力圖尤為重要。課題組基于常用的截面法求彎曲內(nèi)力，以及利用內(nèi)力方程繪制彎曲內(nèi)力圖，分析歸納了彎曲內(nèi)力以及內(nèi)力圖與外力之間的規(guī)律，給出了內(nèi)力的直接求解規(guī)則和內(nèi)力直接繪制規(guī)則。該方法可不用截面法簡(jiǎn)單快速求出內(nèi)力，以及不用列出內(nèi)力方程簡(jiǎn)單快速繪制出內(nèi)力圖。[關(guān)鍵詞]建筑專業(yè)；建筑力學(xué)；梁的彎曲；彎曲內(nèi)力；彎曲內(nèi)力圖[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）05-0
大學(xué)教育 2019年5期2019-04-23
- 建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)設(shè)計(jì)
要因材施教。建筑專業(yè)是我校的長(zhǎng)線主干專業(yè)，本文在以學(xué)生為本理念指導(dǎo)下，基于因材施教，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的考量，探討中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)設(shè)計(jì)。[關(guān)鍵詞] 建筑專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；以人為本；因材施教[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 10-0038-02以人為本的教育理念與因材施教的教育方法和教育原則在我國(guó)自古有之，更是已經(jīng)被教育實(shí)踐所證明了的適合培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的寶貴經(jīng)驗(yàn)。建筑專業(yè)是我校的
教書育人·高教論壇 2018年10期2018-12-10
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職建筑專業(yè)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用
段應(yīng)用于高職建筑專業(yè)創(chuàng)新教育中，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，啟迪創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：教育技術(shù);建筑專業(yè);創(chuàng)新教育建筑專業(yè)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑并同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)課程的學(xué)科。該學(xué)科的主要內(nèi)容是通過(guò)分析一塊空白場(chǎng)地，以及建筑物的房間功能要求、建筑物的類型、建筑中使用的技術(shù)和材料等，對(duì)建筑物從平面、立面及室內(nèi)外空間的設(shè)計(jì)。建筑作為一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)中不僅要傳授理論知識(shí)，更應(yīng)注重技能訓(xùn)練，尤其在當(dāng)今創(chuàng)新教育的浪潮
文存閱刊 2018年25期2018-10-21
- 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改革建筑專業(yè)教學(xué)工作
代教育技術(shù)在建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在運(yùn)用多媒體進(jìn)行高效的理論教學(xué)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)模擬技術(shù)，重現(xiàn)建筑場(chǎng)景，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生了解最新的建筑行業(yè)動(dòng)態(tài)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生能夠更方便的獲取信息，更好的理解建筑知識(shí)。本文就現(xiàn)代建筑學(xué)的教育技術(shù)做出簡(jiǎn)單的探討。課題名稱：基于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究 課題編號(hào)（20172064）【關(guān)鍵詞】多媒體；建筑專業(yè)；現(xiàn)代教育技術(shù)【中圖分類號(hào)】G712一、傳統(tǒng)建筑
課程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 建筑專業(yè)與暖通專業(yè)在人防設(shè)計(jì)中的配合分析
優(yōu)。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè) 暖通專業(yè) 人防設(shè)計(jì) 配合 分析引言：人防設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的建筑工程設(shè)計(jì)，他不僅要滿足普通建筑的要求，還要滿足建筑的軍事保障要求，因此，人防設(shè)計(jì)考慮的因素就會(huì)比較多，要求也會(huì)比較高，設(shè)計(jì)人員要充分的考慮建筑工程在平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)的兩方面功能。在戰(zhàn)時(shí)用于保障人民生命和財(cái)產(chǎn)安全的部分，在平時(shí)的作用則是儲(chǔ)存物品[1]。因此，在人防設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人員要能實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)功能的自然轉(zhuǎn)換，使建筑工程無(wú)論在平時(shí)還是戰(zhàn)時(shí)都能發(fā)揮積極作用。一、人防設(shè)計(jì)中暖通設(shè)計(jì)方面的注意
西部論叢 2018年11期2018-10-19
- 高職建筑專業(yè)的“產(chǎn)教一體”工作室模式初探
要：本文從建筑專業(yè)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下高職教育的趨勢(shì)，分析了“產(chǎn)教一體”工作室對(duì)于高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的意義，探討高職建筑專業(yè)中“產(chǎn)教一體”工作室的現(xiàn)狀與對(duì)策。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);“產(chǎn)教一體”;工作室目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)、新任務(wù)對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展提出了新要求，其中最為迫切的就是要加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職教體系，為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。在政策的鼓勵(lì)與支持下，全國(guó)高職院校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)
藝術(shù)科技 2018年5期2018-07-23
- 大數(shù)據(jù)背景下高職建筑專業(yè)教學(xué)模式探討
背景下，高職建筑專業(yè)教學(xué)中還存在教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展實(shí)際不匹配、教學(xué)方法和教學(xué)理念落后、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了一些以大數(shù)據(jù)為前提的高職建筑專業(yè)教學(xué)模式策略。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職;建筑專業(yè);教學(xué)模式1 大數(shù)據(jù)背景下，高職建筑專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1 教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展實(shí)際不匹配如今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，建筑行業(yè)施工工藝更新快，新材料更是層出不窮，而高職建筑專業(yè)的教材內(nèi)容多年不更新，教學(xué)內(nèi)容早已脫離時(shí)代的發(fā)展要求。[1]因此
藝術(shù)科技 2018年3期2018-07-23
- 中職建筑專業(yè)教學(xué)改革研究
養(yǎng)，所以中職建筑專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：中職；建筑專業(yè)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0249-011.教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題1.1教學(xué)氛圍較差。中職建筑專業(yè)教學(xué)中存在的首要問(wèn)題是課堂教學(xué)秩序較差。通過(guò)對(duì)部分中職學(xué)校建筑專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂教學(xué)中存在睡覺(jué)、玩手機(jī)等不良行為。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在課堂教學(xué)中處于相互割裂的狀
讀與寫·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 中職建筑專業(yè)教學(xué)改革研究
養(yǎng)，所以中職建筑專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：中職；建筑專業(yè)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0249-011.教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題1.1 教學(xué)氛圍較差。中職建筑專業(yè)教學(xué)中存在的首要問(wèn)題是課堂教學(xué)秩序較差。通過(guò)對(duì)部分中職學(xué)校建筑專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂教學(xué)中存在睡覺(jué)、玩手機(jī)等不良行為。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在課堂教學(xué)中處于相互割裂
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年7期2018-05-26
- 淺談建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)研究
各中職院校的建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地也在不斷地在完善，學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課有利于鞏固專業(yè)知識(shí)和提升對(duì)專業(yè)技能的掌握能力，為即將走上工作崗位的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。本文主要目的以建筑專業(yè)中施工科目實(shí)訓(xùn)課為例子，望能與廣大教師進(jìn)行交流。關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)實(shí)訓(xùn)課又稱為實(shí)踐教學(xué)，其中建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課是中職學(xué)校最具有代表性的教學(xué)特色之一，是中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)不但為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，還對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、行為作風(fēng)、思想品德具有較為深遠(yuǎn)的
考試周刊 2018年48期2018-05-18