◆摘? 要：高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，將黨史教育融入思政課教學(xué)是推動(dòng)高校思政課改革創(chuàng)新的時(shí)代課題。探索黨史教育融入高校思政課教學(xué)有利于傳承中國(guó)共產(chǎn)黨重視黨史教育的優(yōu)良傳統(tǒng);增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的理解和認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”;同時(shí)發(fā)揮高校思政課教學(xué)育人功能，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。

◆關(guān)鍵詞：黨史教育;高校;思政課教學(xué)

一、引言

2020年10月29日，黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育”。高校思政課五門(mén)基礎(chǔ)課程（包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代綱要、思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)、形勢(shì)與政策）從內(nèi)容和形式上都有形或無(wú)形地貫穿著黨史教育。探索黨史教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)，能進(jìn)一步豐富四史教育（黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史）融入思政課教學(xué)的相關(guān)研究?jī)?nèi)容。

二、傳承中國(guó)共產(chǎn)黨重視黨史教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

高度重視黨史教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的重要法寶，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)核心都高度重視黨史教育問(wèn)題，黨在領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的進(jìn)程中，也始終堅(jiān)持將黨史融入教育教學(xué)體系之中，指引教育方向。我們黨從成立起至今，就是在不斷總結(jié)失敗和成功經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)地，歷代領(lǐng)導(dǎo)人都高度重視黨史的學(xué)習(xí)，并通過(guò)黨史對(duì)黨員干部進(jìn)行思想政治教育，以此保持黨的先進(jìn)性和純潔性?！坝檬裁礆v史教育青年，實(shí)際上是一場(chǎng)爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)。我們要充分認(rèn)識(shí)到黨史工作的深遠(yuǎn)的歷史意義”。讓廣大青年重視黨史、了解黨史、宣傳黨史，理解歷史的厚重感和生命力。在新中國(guó)高校思政課建設(shè)史上，雖然課程體系一再調(diào)整，課程名稱(chēng)也不斷變化，但歷史類(lèi)課程在其中始終占有重要地位，發(fā)揮著思想政治理論教育的功能。堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治理論教育的傳統(tǒng)，也是高校思政課建設(shè)的傳統(tǒng)。在思政課教學(xué)中融入黨史教育，能夠發(fā)揮和傳承我們黨重視黨史教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之成為我們黨的寶貴財(cái)富。

三、增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的理解和認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

“歷史是最好的教科書(shū)”，要“在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來(lái)”。高校思政課作為黨史教育的重要載體，在鞏固發(fā)展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。我國(guó)黨史教育經(jīng)歷了“新民主主義論”、“中國(guó)革命史”、“中共黨史”、“中國(guó)革命史”、“毛澤東思想概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的五度名稱(chēng)更易，折射出高校思政課緊隨時(shí)代變化和黨的理論創(chuàng)新而不斷調(diào)整的歷史進(jìn)程，也見(jiàn)證了高校黨史教育教學(xué)從無(wú)到有，從不完善走向成熟的歷程。一直以來(lái)，黨史教育都以一種似有似無(wú)的狀態(tài)存在于高校思政課教學(xué)內(nèi)容中。將黨史教育融入高校思政課教學(xué)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷史，把握歷史發(fā)展規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，從歷史中讀懂為什么要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨而不是其他什么政黨的領(lǐng)導(dǎo)？中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能帶領(lǐng)積貧積弱的中國(guó)實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍？將黨史題材帶進(jìn)思政課課堂，將黨的故事說(shuō)給當(dāng)代大學(xué)生聽(tīng)，既有利于思政課教師和大學(xué)生堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、加深對(duì)黨史的理解，也有利于使他們堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，增強(qiáng)理論、制度和文化自信。

四、發(fā)揮高校思政課教學(xué)育人功能，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念

針對(duì)目前大學(xué)生歷史意識(shí)薄弱、理想信念不堅(jiān)定的現(xiàn)實(shí)情況，高校思政課應(yīng)當(dāng)發(fā)揮培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和理想信念的重要作用。充分利用高校思政課理論和實(shí)踐課堂，汲取史料養(yǎng)分，了解黨發(fā)展的來(lái)龍去脈，堅(jiān)決抵制歷史虛無(wú)主義，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政地位，了解歷史，從歷史中學(xué)習(xí)，以史論今，才能使當(dāng)下走的路更穩(wěn)、更具說(shuō)服力，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確且堅(jiān)定的理想信念。習(xí)近平指出：“青年時(shí)代樹(shù)立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹(shù)立，而且要在心中扎根，一輩子都能為之奮斗?！痹诮h百年之際，強(qiáng)調(diào)將黨史教育融入到高校思政課教學(xué)中具有一定的時(shí)代意義，它在重視黨史教育和促進(jìn)高校思政課創(chuàng)新方面起到了一定的推動(dòng)作用，同時(shí)也引導(dǎo)大學(xué)生肩負(fù)歷史重任，勇做擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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[6]《習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編》，中共文獻(xiàn)出版社2017年版，第23頁(yè).

作者簡(jiǎn)介

鄧玉芝（1999.07—）;女;漢族;四川資中人;碩士研究生在讀;西華師范大學(xué)，馬克思主義學(xué)院;研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。