常態(tài)化疫情防控背景下高校學(xué)生管理工作的開展

唐春娥

◆摘? 要：進(jìn)入了常態(tài)化疫情防控背景之后，需根據(jù)疫情防控要求來創(chuàng)新學(xué)生管理工作，打造和諧、安全的校園，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。本文探討了常態(tài)化疫情防控背景下學(xué)生管理工作的特點(diǎn)與變化，總結(jié)常態(tài)化疫情防控背景下高校學(xué)生管理工作的開展對策。

◆關(guān)鍵詞：常態(tài)化疫情防控背景;高校學(xué)生管理工作;特點(diǎn);開展

2020年的新冠肺炎疫情爆發(fā)嚴(yán)重影響了人們的正常生活，如今，進(jìn)入了常態(tài)化疫情防控時代，在高校大學(xué)生的管理工作中，也需要重新優(yōu)化學(xué)生管理工作機(jī)制，保障學(xué)生在校期間的安全。學(xué)校本身是具有特殊性的組織，學(xué)生來源廣泛、流動性強(qiáng)、人口密度大，尤其是在半封閉管理模式下，學(xué)生依然存在接觸不明人員的風(fēng)險，如果防控不到位，就可能會出現(xiàn)疫情爆發(fā)的風(fēng)險，對此，在高校學(xué)生管理工作的開展上，需要做到與時俱進(jìn)，打造和諧、安全的校園。

1常態(tài)化疫情防控背景下學(xué)生管理工作的特點(diǎn)

在疫情防控持續(xù)向好的背景下，各個高校在疫情防控上，予以了針對性的調(diào)整，盡可能滿足師生要求，而在疫情發(fā)生局部波動時，高校需要強(qiáng)化防控舉措。同時，學(xué)生的流動性也加強(qiáng)，在常態(tài)化疫情防控背景下，學(xué)生管理從以往的封閉式管理轉(zhuǎn)化為半封閉式管理，學(xué)生的活動范圍進(jìn)一步延伸，學(xué)生管理工作也表現(xiàn)出新的動向和特點(diǎn)。另外，常態(tài)化的疫情防控標(biāo)志著國家經(jīng)濟(jì)秩序的進(jìn)一步恢復(fù)，在高校的學(xué)生管理工作上，需要采用靈活的管理機(jī)制，針對學(xué)生管理工作中的問題，要做到具體情況、具體分析，在強(qiáng)化制度管理的同時，予以特殊學(xué)生必備的關(guān)注，密切觀察學(xué)生思想動態(tài)、心理狀態(tài)的變化，根據(jù)學(xué)生需求來調(diào)整管理方法。

2常態(tài)化疫情防控背景下高校學(xué)生管理工作的開展

2.1強(qiáng)化學(xué)生日常管理

在常態(tài)化疫情防控背景下，疫情在各地時有零星出現(xiàn)，疫情防控工作依然要高度重視，在政策調(diào)整、形勢變化的過程中，需要嚴(yán)格做好學(xué)生的日常管理工作。在具體實(shí)踐中，要做到憑事實(shí)說話，分析、研判目前疫情防控工作的要求，根據(jù)上級政策來組織班會、座談會等，讓學(xué)生意識到疫情防控的必要性，使之明確目前疫情防控工作的取之不易。并發(fā)揮出管理制度的作用，嚴(yán)格將健康檢測、身份嚴(yán)查制度落實(shí)到實(shí)處，明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，針對所有的學(xué)生都要做到一視同仁，在節(jié)假日外出者，要提前登記報備，要求學(xué)生做好個人防護(hù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。管理工作者也要為學(xué)生提供主動的服務(wù)，致力于為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)需求和心理需求，通過談心、談話等，幫助學(xué)生解決后顧之憂，提高他們的管理依從性。另外，在日常管理工作中，還要挖掘各類“紅色因子”，將“?！鞭D(zhuǎn)化為“機(jī)”，引導(dǎo)學(xué)生主動參與愛國課、國情課以及感恩課，激活學(xué)生愛黨、愛國的思想，以此來取得理想的教育引導(dǎo)作用。

2.2深入開展思想教育工作

高校學(xué)生管理工作者要把握好“抗擊疫情”的思想政治教育契機(jī)，將黨帶領(lǐng)全國人民取得抗疫成功的事跡引入教育工作中，發(fā)揮出第一課堂、第二課堂的教育作用，讓學(xué)生能夠堅定“四個自信”，將愛國情、強(qiáng)國志融入到中國特色社會主義事業(yè)中，幫助學(xué)生及時的進(jìn)行答疑解惑。同時，提高學(xué)生的辨別能力，增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳度，使之認(rèn)識到西方政客的意識偏見，主動抵御網(wǎng)絡(luò)上的謠言，根據(jù)疫情變化來創(chuàng)新學(xué)生管理工作，借助新媒體的共享性、海量性和即時性，為學(xué)生講述抗疫知識，讓抗疫精神成為學(xué)生前進(jìn)的精神動力。

2.3構(gòu)筑抗疫心理防線

新冠肺炎疫情的爆發(fā)對學(xué)生的心理產(chǎn)生了或多或少的影響，因此，在常態(tài)化疫情防控背景下，需采用科學(xué)的方式來構(gòu)筑防疫心理防線，將其作為學(xué)生管理工作的重點(diǎn)任務(wù)。具體可借助“心理微課堂”、“系列直播課”等平臺，為大學(xué)生普及相關(guān)的心理健康知識，提升其心理健康意識，讓學(xué)生可正確接納心理壓力，用樂觀的態(tài)度來面對常態(tài)化疫情防控要求，積極生活。另外，持續(xù)化關(guān)注學(xué)生心理情況的變化，制定心理健康檔案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況予以科學(xué)的幫助，對于高危群體，提供管理生活、情感、學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，對于心理問題嚴(yán)重者，提供專業(yè)、長期的心理干預(yù)，發(fā)揮出學(xué)校心理咨詢熱線的作用，幫助學(xué)生持續(xù)性的減少焦慮情緒與恐慌心理。

2.4幫助學(xué)生順利就業(yè)

針對常態(tài)化疫情防控背景下的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，需要針對大學(xué)生需求來統(tǒng)籌做好畢業(yè)指導(dǎo)工作，使之可以順利畢業(yè)、及早就業(yè)。在學(xué)生管理工作上，要認(rèn)識到學(xué)生畢業(yè)工作的緊迫性，持續(xù)性的開展就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況與市場需求來調(diào)整職業(yè)定位與目標(biāo)崗位。并大力強(qiáng)化結(jié)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生到社會公共服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域中就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線指導(dǎo)等方式為學(xué)生解決關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、面試技巧以及簡歷設(shè)計上的問題，支持學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，使之樹立風(fēng)險意識，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3結(jié)語

在常態(tài)化疫情防控背景下的學(xué)生管理工作需要主動進(jìn)行改革與創(chuàng)新，把握后疫情時代的脈搏，改變傳統(tǒng)的管理意識，堅定不移的落實(shí)國家政策要求，完善制度內(nèi)容，將制度抓實(shí)、抓細(xì)，切實(shí)解決常態(tài)化疫情防控背景下學(xué)生管理工作的問題與不足，全力守護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)其發(fā)展與成才。

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