王加祥

寫作是小學(xué)語文的重點(diǎn)，由于小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷都相對(duì)較少，認(rèn)知能力不強(qiáng)，作文中通常會(huì)出現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致教師批改時(shí)也覺得十分困難。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)。本文深入思考和研究小學(xué)作文教學(xué)的方法。

寫作不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提升寫作教學(xué)的效率?？梢?，探索寫作教學(xué)的方法具有非常重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、重視交流溝通，激活寫作思維

作文能表達(dá)學(xué)生的真實(shí)想法，所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的“思考”和“想法”是非常重要的。教師應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)作文的真實(shí)想法。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生激活寫作思維，進(jìn)而更好地提升寫作能力。

例如，教學(xué)《落花生》《釣魚的啟示》，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流和互動(dòng)，并且提出一些和課文內(nèi)容相關(guān)的問題讓學(xué)生思考和回答，然后適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。教師教學(xué)完這些課文，可以組織學(xué)生討論和思考整個(gè)單元的重要內(nèi)容，要充分了解學(xué)生對(duì)于課文的掌握程度，考查他們通過學(xué)習(xí)這些課文獲得了哪些知識(shí)。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)寫一篇關(guān)于“生活的啟示”的作文，通過這樣的方式提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)寫作練習(xí)，提高寫作效率

教師要加強(qiáng)寫作練習(xí)，教授學(xué)生必要的寫作技巧，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察生活，積累大量的生活素材，以便在寫作時(shí)有內(nèi)容可寫、有情可抒。只有寫得多了，才能熟練運(yùn)用寫作技巧，科學(xué)地整理和加工素材，不斷提升寫作效率。

例如，教師可以針對(duì)不同課文內(nèi)容安排不同的寫作練習(xí)。教學(xué)《秋江的晚上》，教師可指導(dǎo)學(xué)生以“美麗的晚上”為寫作話題，促使學(xué)生在寫作過程中深刻感受夜晚獨(dú)特的美。教學(xué)《麻雀》，教師可指導(dǎo)學(xué)生以“我身邊的動(dòng)物”為題寫作，詳細(xì)寫動(dòng)物的動(dòng)作以及外形，便于提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)《陀螺》，教師可指導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的游戲”為題寫作，在文中可以介紹一些游戲的玩法，闡釋游戲的特殊意義，還可以描寫有趣故事等。通過這樣的方式，能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作，提升寫作教學(xué)的效率。

三、參加實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富的素材

參加實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生獲得第一手素材，由于是親身體驗(yàn)，學(xué)生的感觸會(huì)更深，有利于寫出有真情實(shí)感的好文章?？梢越M織作文大賽，教師提供題目，比如“我最喜歡做的事”，讓學(xué)生寫作，然后上交作文進(jìn)行評(píng)比。教師根據(jù)作文內(nèi)容和水平評(píng)價(jià)和篩選，選出5篇寫得比較好的文章，并讓這5個(gè)作者當(dāng)眾朗讀;其他學(xué)生作為評(píng)委，認(rèn)真傾聽然后評(píng)價(jià)，最后評(píng)出一篇作文為第一名。這樣的方式不僅能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，還能促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，寫作是小學(xué)語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷相對(duì)較少，認(rèn)知能力不強(qiáng)，寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致寫作能力一直不能提高。寫作不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力，還能提升他們的創(chuàng)新能力和審美水平，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有不可忽視的作用。作文能表達(dá)學(xué)生的真實(shí)想法，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的“思考”和“想法”，重視與學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)作文的真實(shí)想法。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生激活寫作思維，更好地提升寫作能力。教師要加強(qiáng)寫作練習(xí)，教授學(xué)生必要的寫作技巧，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察生活，積累大量的生活素材，以便在寫作時(shí)有內(nèi)容可寫、有感情可抒。只有寫得多了，才能熟練地運(yùn)用寫作技巧，善于整理和加工素材，不斷提升寫作效率。參加實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生獲得第一手素材，由于是親身體驗(yàn)，學(xué)生的感觸會(huì)更深。還可以組織作文大賽，讓學(xué)生積極參加評(píng)比。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和激情，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。